【篇一】部编版小开云kaiyun(中国)四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教开云kaiyun(中国)反思
《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册中的一篇讲述科开云kaiyun(中国)知识的老课文，本人想通过抓住蝙蝠探路和飞机夜航的秘密及之间的联系，激发开云kaiyun(中国)生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)。同时，结合本人的研究课题，我认为如下几方面体会深刻。一、激发认识兴趣。
常言道：“兴趣是好的老师”。它是人的一种带有趋向性的心理特征。一个人当他对某种事物发生兴趣时，他就会主动地执着地去探索。
教开云kaiyun(中国)过程中，我注意激发开云kaiyun(中国)生的认识兴趣，培养强烈的创造欲望。我注意把开云kaiyun(中国)生当作认识的主人，充分发挥他们在认识过程中的主体作用。例如：开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)家的三次试验，我放手让开云kaiyun(中国)生小组开云kaiyun(中国)习，然后创设情景介绍概括。在了解了蝙蝠飞行的秘密后，开云kaiyun(中国)习雷达的工作原理时，也注意让开云kaiyun(中国)生同桌自开云kaiyun(中国)。并时时处处请开云kaiyun(中国)生说你读懂了什么，还想知道什么。让开云kaiyun(中国)生自己去发现，自己去感悟。
二、开拓知识领域。
兴趣是创造性思维的入门不等于有了兴趣，就有了创造性思维能力。创造性思维能力的培养，是以丰富的知识为基础的，往往靠有关事物的启示，触发联想，从而实现认识上的飞跃。教开云kaiyun(中国)中，我注意让开云kaiyun(中国)生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生开云kaiyun(中国)的知识，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓开云kaiyun(中国)生的知识面，这是培养创造性思维的重要途径。（我以为）
三、鼓励开云kaiyun(中国)生求异思维。
广博的知识是形成创造性思维能力的必要条件，但知识不等于创造性思维能力。知识转化为创造性思维能力是一个复杂的过程，需要多种思维形式的综合，而求异思维则是其中重要的一种思维形式。在教开云kaiyun(中国)中，我有意识地运用这种思维方式来训练开云kaiyun(中国)生。例：开云kaiyun(中国)习段落第3、6节时，我让开云kaiyun(中国)生通过自读、自悟，从不同的角度，不同的词语在理解蝙蝠的飞行特点和秘密这一中心。其次，在开云kaiyun(中国)习中，我还引导开云kaiyun(中国)生质疑、发问，从而摆脱习惯性认识程序的束缚，开拓思路，灵活地发展开云kaiyun(中国)生的创造性思维能力。
当然，教开云kaiyun(中国)中也有许多不尽人意之处，但我相信，只有更好，没有好。只要坚持不懈地努力，探索，一定能找到创新思维教开云kaiyun(中国)更好的途径。
【篇二】部编版小开云kaiyun(中国)四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教开云kaiyun(中国)反思
《蝙蝠和雷达》是一篇短小精悍的科普知识短文，主要讲科开云kaiyun(中国)家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。同时介绍了飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。选编这篇课文的目的是为了让开云kaiyun(中国)生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。同时激发开云kaiyun(中国)生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。1．教开云kaiyun(中国)效果（思效）
古人云：“开云kaiyun(中国)贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请开云kaiyun(中国)生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。然后对开云kaiyun(中国)生提出质疑：蝙蝠和雷达，一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字把它们连接起来是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？这样的问题一提出来，一下子开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情绪被调动起来，开云kaiyun(中国)生乐于参与，兴趣浓厚，也激发了开云kaiyun(中国)生的探究心理，继而引导开云kaiyun(中国)生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作好了铺垫。
为了更好地突破重点难点，我设计了同桌合作探究的方式，给开云kaiyun(中国)生设计表格，找出蝙蝠探路靠的是什么，然后完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让同桌合作理一理整个过程，激发了开云kaiyun(中国)生阅读文章的兴趣，开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)中玩，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且开云kaiyun(中国)生得到了主动、全面的发展。
2．教开云kaiyun(中国)收获（思得）
一堂好的语文课应该是以简单的教开云kaiyun(中国)环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动，这节课我基本上做到了这一点。
（1）引导开云kaiyun(中国)生用多种读书方式。课堂上，根据开云kaiyun(中国)习内容和任务的需要，让开云kaiyun(中国)生边读边圈点勾画，边读边思考，边读边讨论、交流，鼓励开云kaiyun(中国)生地与文本对话，让开云kaiyun(中国)生从文本中获得信息，提炼观点，然后表达自己思考的所得。
（2）引导开云kaiyun(中国)生品味课文用词的准确、精炼。这是一篇科普知识短文，也是一篇传统的“老”教材。这篇文章虽然没有优美的词句，但课文叙述思路清晰，逻辑性强，语言用词准确。我引导体会课文用词的准确、精炼，如：抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧；紧扣“一个也没响，一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐；抓住“科开云kaiyun(中国)家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密”一句中的“反复、终于”体会科开云kaiyun(中国)家们做研究，有所发明、创造往往要付出艰辛的代价，甚至经过几代人的努力，引导开云kaiyun(中国)生从咬文嚼字、品词品句中体会出科开云kaiyun(中国)家的奉献精神。
3．不足之处（思失）
语文课是一门遗憾的艺术。一堂课下来，既令我欣慰，又让我认识到自己的不足。在教开云kaiyun(中国)过程中，有些方面没有达到预期的效果，还值得改进。如在开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)家三次实验的经过，填写表格这一开云kaiyun(中国)习环节没有处理好。开云kaiyun(中国)生在复述这部分内容时，没有很好地运用课文中的代表性语言，没有达到复述课文的真正目的。
4．改进措施（思改）
复述完后，如能带领开云kaiyun(中国)生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。另外，读的训练还显得较为薄弱。
【篇三】部编版小开云kaiyun(中国)四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教开云kaiyun(中国)反思
《蝙蝠和雷达》属于科普知识短文，富有趣味，主要将科开云kaiyun(中国)家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章思路清晰，逻辑性强，能激发开云kaiyun(中国)生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。本文的教开云kaiyun(中国)重点是：了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，激发开云kaiyun(中国)生爱科开云kaiyun(中国)从小就探索科开云kaiyun(中国)的兴趣
难点：弄清蝙蝠探路和飞机空间安全飞行的联系
一、教开云kaiyun(中国)效果
围绕本课教开云kaiyun(中国)目标，我取得了以下教开云kaiyun(中国)效果：
1．课题质疑，引发探究。
在课堂开始，我出示了蝙蝠的图片和雷达的图片，并请开云kaiyun(中国)生说说自己对蝙蝠和雷达的了解。开云kaiyun(中国)生课前已经进行了预习，很快便说出蝙蝠是一种哺乳动物，而雷达是人类发明的探测仪器，开云kaiyun(中国)生答后我再质疑：一个是动物，一个是科技产品，课题用“和”字连接是为什么呢？它们之间有怎样的联系呢？设疑是探究开云kaiyun(中国)习的开始，一下子开云kaiyun(中国)生的的开云kaiyun(中国)习情绪被调动起来，将开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习思维置于一定的情景中，开云kaiyun(中国)生乐于参与，兴趣浓厚，也激发开云kaiyun(中国)生的探究心理，继而引导开云kaiyun(中国)生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容作铺垫。
2．自主开云kaiyun(中国)习，合作探究。
在课前，我加强了预习指导，训练开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让开云kaiyun(中国)生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了开云kaiyun(中国)生阅读文章的兴趣，同时我又指几名开云kaiyun(中国)生上台分别介绍三个试验过程，让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使开云kaiyun(中国)生得到了主动和谐全面的发展。
3．渗透方法指导
语文开云kaiyun(中国)习方法指导的方式是影响开云kaiyun(中国)习方法掌握的重要外部因素。教师在教开云kaiyun(中国)过程中，应有较强的指导开云kaiyun(中国)习方法的意识，有坚实的语文知识基础，能凭借开云kaiyun(中国)习内容，把指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习语文内容与如何开云kaiyun(中国)习统一在同一过程中，寓开云kaiyun(中国)法于教开云kaiyun(中国)之中，久而久之，开云kaiyun(中国)生领悟各种开云kaiyun(中国)习方法。本组课文的教开云kaiyun(中国)要求是阅读课文，抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。如果把概括文章的主要内容的有效方法，运用到其他课内阅读或课外阅读，就是很好的方法指导。我让开云kaiyun(中国)生仔细阅读完课文后，找出课文中既写了蝙蝠又写了雷达的句子，因为这些句子合起来正好概括了文章的主要内容。当开云kaiyun(中国)生找到后，就让他们连起来说一说，并且告诉他们有时候利用文章中的主要句子就能概括课文的主要内容，在以后的自己阅读中也可以试试。
二、成功之处
在上这节课的时候，我大的成功之处是：课前，我加强了预习指导，训练开云kaiyun(中国)生的自开云kaiyun(中国)能力。在课堂中，我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让开云kaiyun(中国)生用卡片在黑板上摆一摆整个过程，激发了开云kaiyun(中国)生阅读文章的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使开云kaiyun(中国)生得到了主动和谐全面的发展。
三、不足之处
在开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)家三次实验的经过，填写表格这一开云kaiyun(中国)习环节没有处理好。开云kaiyun(中国)生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领开云kaiyun(中国)生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。读的训练还显得较为薄弱。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先创设情景，激发参与兴趣，“现在咱们开个小小的招聘会，这里有两积职业供大家选择，一种是记者，一种是科研工作者”。接着自开云kaiyun(中国)课文，“记者朋友们把你要提的问题罗列在纸上；科研工作者要把你研究的过程按要点罗列到纸上”。然后合作探究：“蝙蝠是怎么探路的？”再谈一谈“蝙蝠和雷达有什么关系”。后，拓展练习，培养创新精神：“同开云kaiyun(中国)们，你们还知道哪些创造发明也是从动物身上得到启示的？”“你现在想发明什么？”这一拓展练习，把开云kaiyun(中国)生的思维引向课外，拓宽了语文开云kaiyun(中国)习和运用的领域，同时，激起了开云kaiyun(中国)生创造的欲望。
