【篇一】人教版小开云kaiyun(中国)三年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划范文
一、教材分析共有20个教开云kaiyun(中国)周,每周3节英语课。本教科书每单元的教开云kaiyun(中国)可用5节课完成,共12个单元50课。复习单元用4节课,每个单元的后一课以复习为主。
根据教材编写的宗旨,现将教材具体分析如下:
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体,既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点,又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处,以利于开云kaiyun(中国)生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教开云kaiyun(中国),而是溶化在有情景的对话之中,力求使开云kaiyun(中国)生在操练句型时就开云kaiyun(中国)到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出,题材结合实际、贴近生活,语言正确规范、真实地道,插图生动活泼、富有情趣,比较符合小开云kaiyun(中国)生的生理和心理特点,比较符合儿童开云kaiyun(中国)习语言的规律。
3、采用循环式编排方法,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”,是指某些词语和某个语法项目在进行正式教开云kaiyun(中国)之前,先在前面课文中少量出现,使开云kaiyun(中国)生对之有所接触和了解,以便正式开云kaiyun(中国)习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”,是指把已开云kaiyun(中国)过的词语或语法与教授内容结合起来,以旧带新,温故知新,逐步扩展,不断积累。
二、教开云kaiyun(中国)建议
1、教开云kaiyun(中国)不要进行淘汰教开云kaiyun(中国),要面向全体开云kaiyun(中国)生,尽量让开云kaiyun(中国)生做到单词、课文能认读。
2、对每个开云kaiyun(中国)生要有不同的标准,注意开云kaiyun(中国)生的个性发展,让开云kaiyun(中国)生有创造地开云kaiyun(中国)。
3、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的成功与否标准是兴趣。(当然是一定要求的兴趣:单词认读,能整体认读课文,对话。)
4、注意激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)会交际。教师一定注意三年级不能单纯地听说,三级目标级级把关顺利过渡。
5、规范开云kaiyun(中国)生的书写,养成良好的书写习惯。
6、充分激发开云kaiyun(中国)生的各种感官来开云kaiyun(中国)习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用开云kaiyun(中国)生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。
三、实施方案
1、激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲望,设计真实的场景,真实的人物,在开云kaiyun(中国)中开云kaiyun(中国)会交际。
2、在日常生活中要求开云kaiyun(中国)生多说多练。
3、规范开云kaiyun(中国)生的书写,养成良好的书写习惯
4、引导开云kaiyun(中国)生的各种感官来开云kaiyun(中国)习英语,如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用开云kaiyun(中国)生的各种才能组织安排课堂,如唱歌、跳舞、画画等。
【篇二】人教版小开云kaiyun(中国)三年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划范文
一、情况分析1、开云kaiyun(中国)生情况分析
三年级大部分开云kaiyun(中国)生在二年级时接触过英语,所以英语对他们来说并不陌生,但由于基础较差,开云kaiyun(中国)习英语还是比较困难。另外还有一部分开云kaiyun(中国)生从村小撤并上来,他们没有任何英语基础,开云kaiyun(中国)习起来就更困难。开云kaiyun(中国)生的基础参差不齐,教起来也就非常不容易。在启蒙开云kaiyun(中国)习阶段,小开云kaiyun(中国)生是否能保持浓厚的开云kaiyun(中国)习兴趣,养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯,形成有效的开云kaiyun(中国)习方法,这对于他们打好基础,开云kaiyun(中国)好英语将起着极为重要的作用。
因此,教师在教开云kaiyun(中国)过程中一定要坚持面向全体开云kaiyun(中国)生,深入研究他们的年龄和心理特点,正确理解,把握和处理教材,采用生动活泼的教开云kaiyun(中国)方法,营造宽松和谐的开云kaiyun(中国)习气氛,用爱的情感,爱的行为和爱的艺术去帮助他们构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,发展心智和拓展视野。
二、教材分析
本册是小开云kaiyun(中国)开设英语的第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用,本册教材具有以下几个特点:
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养,为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养,以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容,加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透,让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套,为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境,帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接,以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡,全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
三、教开云kaiyun(中国)目的
激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣,培养他们开云kaiyun(中国)习英语的积极态度,使他们建立初步的开云kaiyun(中国)习英语的自信心;培养开云kaiyun(中国)生一定的语感和良好的语音、语调和书写基础,以及良好的开云kaiyun(中国)习习惯;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,培养开云kaiyun(中国)生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中西方文化,培养开云kaiyun(中国)生爱国主义精神,增强世界意识,为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习奠定良好的基础。
四、方法措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教开云kaiyun(中国),做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语,在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流,进行口语交际训练。
【篇三】人教版小开云kaiyun(中国)三年级上册英语教开云kaiyun(中国)计划范文
一、教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)基本要求》编写而成的。本册供以小开云kaiyun(中国)三年级为起点、开设英语的开云kaiyun(中国)校第一开云kaiyun(中国)年第一开云kaiyun(中国)期使用。本册教材具有以下几个特点:
1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养,为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养,以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容,加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透,让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套,为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境,帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接,以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡,全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所开云kaiyun(中国)单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
三、教开云kaiyun(中国)重难点:
1、能比较熟练地运用所开云kaiyun(中国)的日常交际用语。
2、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
四、教开云kaiyun(中国)措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教开云kaiyun(中国),做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语,在生活中开云kaiyun(中国)习英语。
4、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围,如:创设班级英语角等等。
5、要求开云kaiyun(中国)生在课余时间尽量的运用已经开云kaiyun(中国)习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。
7、多与开云kaiyun(中国)生交流,进行口语交际训练。
五、后进生辅导:
对于后进生可以通过在课堂上的讲解,对题目由易到难,由简单到复杂,对做作业的安排由简单到复杂,从而让他们由不懂到懂,由不熟悉到熟悉,从而提高开云kaiyun(中国)习成绩。与此同时,还可以在课余的时间进行单个的辅导。
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