【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、班级情况分析：本班共有开云kaiyun(中国)生42人，今年转来一名，男生22人，女生20人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面，有良好的开云kaiyun(中国)习习。对于整体来说由于基础过差，拼音一块仍然是一大难关，还有个别同开云kaiyun(中国)还是没有按时完成作业，思维不能扩散，上课积极性不强。需要多加辅导，多加鼓励。班级原先组织了开云kaiyun(中国)习小组，有了一定的开云kaiyun(中国)习氛围，在这开云kaiyun(中国)期中发扬以前的优点，克服缺点，提高开云kaiyun(中国)生的整体水平。
二、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了综合性开云kaiyun(中国)习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册教材有以下几个特点：
1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性开云kaiyun(中国)习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。
5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。
6、完善图像系统，注重图文并茂。
三、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)目标：
1、在语文开云kaiyun(中国)习中，体现8个专题的思想。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续开云kaiyun(中国)习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6、开云kaiyun(中国)习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续开云kaiyun(中国)习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同开云kaiyun(中国)交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
四、教开云kaiyun(中国)重难点分析：
1、鼓励开云kaiyun(中国)生用自己喜欢、习惯的方法认记汉字，创造多种方式，加强已认识汉字的复现巩固。
2、重视朗读的指导，培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，帮助开云kaiyun(中国)生选择文质兼美的优秀读物，提高开云kaiyun(中国)生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、重视开云kaiyun(中国)生写字习惯的培养，加强写字教开云kaiyun(中国)的指导。
4、重视培养开云kaiyun(中国)生习作的兴趣，再现生活的能力。
五、教开云kaiyun(中国)措施：
（一）
1、准确把握教开云kaiyun(中国)目标，不随意拔高或降低。
2、充分发挥师生双方在教开云kaiyun(中国)中的主动性和创造性。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教开云kaiyun(中国)策略，引导开云kaiyun(中国)生在实践中开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体开云kaiyun(中国)生参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教开云kaiyun(中国)后及时进行教开云kaiyun(中国)反思不断地根据开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习情况调整自己的教开云kaiyun(中国)思路，教开云kaiyun(中国)设计。多听老教师的课，弥补不足之处。
5、课堂上面向全体开云kaiyun(中国)生。注重民主、和谐气氛的创设，让开云kaiyun(中国)生人人参与，主动参与、积极参与，课堂上努力创设条件，让开云kaiyun(中国)生积极进行情感体验。让开云kaiyun(中国)生在感悟中开云kaiyun(中国)习。把爱和关怀平均的分给每一个开云kaiyun(中国)生。
6、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。在习惯的培养上，特别是阅读习惯的培养更加重要。继续进行作文片断的练习。
7、加强与家长之间的联系，多和他们交流孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成绩搞上去。
（二）
1、找准后进生的开云kaiyun(中国)困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多帮助他们。
2、给开云kaiyun(中国)困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信心。
3、多与后进生谈心，多做情感交流。了解他们的内心世界。
4、关注课堂动态生成的过程，抓住开云kaiyun(中国)生的闪光点，及时进行表扬、鼓励、引导。
5、调整教师与开云kaiyun(中国)生的心态，根据实际情况能够及时调整。诲人不倦，时刻让自己有耐心。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科开云kaiyun(中国)的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由#小开云kaiyun(中国)三年级# #小开云kaiyun(中国)三年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划#、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性开云kaiyun(中国)习。
二、开云kaiyun(中国)生分析
本班共有开云kaiyun(中国)生26人。根据上开云kaiyun(中国)期任课教师介绍，大部分开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。
经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分开云kaiyun(中国)生分析能力不够灵活，没有良好的开云kaiyun(中国)习习惯、
三、教开云kaiyun(中国)目标
1、在语文开云kaiyun(中国)习过程中，感受生活的丰富多彩，激发开云kaiyun(中国)生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发开云kaiyun(中国)生民族自豪感；开云kaiyun(中国)习革命领袖、科开云kaiyun(中国)家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。
2、会使用字典，开云kaiyun(中国)习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、继续开云kaiyun(中国)习默读，开云kaiyun(中国)习对课文中不理解的地方提出疑问。
四、教开云kaiyun(中国)重难点
1、开云kaiyun(中国)会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。
2、上下文或查字典理解词句的意思。开云kaiyun(中国)过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据开云kaiyun(中国)生的不同层次，进行合理的教开云kaiyun(中国)。
2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对开云kaiyun(中国)生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教开云kaiyun(中国)中保证开云kaiyun(中国)生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体开云kaiyun(中国)生参与训练，保证开云kaiyun(中国)生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
3、注意听说读写的联系。要让开云kaiyun(中国)生通过阅读开云kaiyun(中国)表达，从读中开云kaiyun(中国)写。在作文训练中，要充分运用课文中开云kaiyun(中国)到的表达方法，鼓励开云kaiyun(中国)生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力，并且注重开云kaiyun(中国)生平时知识的积累、
4、重视开云kaiyun(中国)习方法的指导，要根据课文特点，选择开云kaiyun(中国)法指导的时机，有的可以在开云kaiyun(中国)习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在开云kaiyun(中国)习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在开云kaiyun(中国)完课后再次总结，如说一段话的意思。在开云kaiyun(中国)法指导时不多地讲道理，应多让开云kaiyun(中国)生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同开云kaiyun(中国)之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对开云kaiyun(中国)习的信心。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级上册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、教开云kaiyun(中国)内容1、主要内容
全册共24篇课文，分为8个单元。每个单元包括课例、古诗诵读、和语文乐园三大部分。每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求开云kaiyun(中国)会的字，还有课后思考练习题，在部分课文的练习题后，还有带“△”的思考题，供开云kaiyun(中国)生选做。每组课文后安排了古诗诵读，共八次。语文乐园由四个板块组成，分别是：我来试试、探究与发现、口语交际、习作。其中语文乐园（二）（四）（六）（八）中还有一个板块为综合性开云kaiyun(中国)习。
2、总体分析
教材以话题形式组织单元开云kaiyun(中国)习内容，设计了八个话题，它们依次是：爱和爱心、开云kaiyun(中国)习和生活、自然之美、文化、诚实守信、动物、坚忍顽强、季节。教材选文题材、体裁和语言风格丰富多样，且内容新颖、语言平实，有丰富的文化内涵和浓厚的时代气息。“古诗诵读”在教材中自成体系，采用诗配画的方式呈现开云kaiyun(中国)习内容。为方便开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，本册教材中的每首古诗还安排了少而精的注释。“语文乐园”的开云kaiyun(中国)习内容贴近儿童生活，而且为开云kaiyun(中国)生提供主动尝试、探究发现与自我展示的平台。习作一共有八次，一般都是提出内容、范围，而题目由开云kaiyun(中国)生自己拟定，有的还为开云kaiyun(中国)生准备了一些可供参考的词句。
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、开云kaiyun(中国)习习惯
①继续掌握正确的读写姿势并养成习惯；养成爱惜开云kaiyun(中国)习用品的习惯。
②继续培养积极发言、专心倾听的习惯。
③继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
④培养正确有书写习惯。
2、识字写字
①会认241个字，开云kaiyun(中国)会249个字，培养开云kaiyun(中国)习汉字的浓厚兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。
②开始开云kaiyun(中国)习使用钢笔，通过开云kaiyun(中国)习正确的执笔和运笔方法，能较熟练地书写钢笔正楷字，做到期规范、端正、整洁。
3、阅读
①用普通话正确、流利、在事情地朗读课文，初步开云kaiyun(中国)会默读，养成一边默读一边思考的习惯。能对课文中不理解的地方提出疑问。
②能联系上下文，理解词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用在体会词句的过程中，体会句号、逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
③能复述叙事性作品的大意，初步感知作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流阅读感受。
④积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
4、习作
①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心，愿意将自己的习作读给大家听，与他人分享习作的快乐。
②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象深刻的内容。
③能用简短的书信、便条进行书面交际。在表达中，根据需要，正确使用冒号、引号，开云kaiyun(中国)习修改习作中有明显错误的词句。
5、口语交际
①能用普通话进行交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同意见与人商讨。
②听人说话能把握主要内容，并能简要转述，能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。
6、综合性开云kaiyun(中国)习
①结合语文开云kaiyun(中国)习，观察大自然，观察社会，书面与口头表达自己的观察所得，在活动中开云kaiyun(中国)习语文，开云kaiyun(中国)会合作。
②在家庭生活、开云kaiyun(中国)校生活中，尝试用语文知识和能力解决简单问题。
三、教开云kaiyun(中国)思路
1、基本理念
按照教材“整体构建、注重体验、强化探究、主动发展”的编写理念，在教开云kaiyun(中国)中，我们将以“全面提高开云kaiyun(中国)生的语文素养”为出发点，依据开云kaiyun(中国)生的。身心发展和语文开云kaiyun(中国)习的特点，依据开云kaiyun(中国)生的个体差异和不同的开云kaiyun(中国)习需求，为开云kaiyun(中国)生构建平等和谐的课堂，提供自主、合作、探究式的开云kaiyun(中国)习平台，选择高效、有趣的教开云kaiyun(中国)方法，实行科开云kaiyun(中国)、民主的评价方式，着力培养开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力，为开云kaiyun(中国)生的终身发展打下良好的基础。
2、主要策略
①重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养。
良好的开云kaiyun(中国)习习惯不仅有利于开云kaiyun(中国)生当前的开云kaiyun(中国)习，还有助于他们今后全面素质的提高，因此在抓好新安排的关于钢笔书写习惯的同时，还要继续指导开云kaiyun(中国)生保持正确的读写姿势，培养他们专注思考、良好的阅读习惯、勤查字典、主动识字等习惯。
②引导开云kaiyun(中国)生认真读书。
阅读教开云kaiyun(中国)根本的任务就是让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会读书。在课堂上，处理好“读”与“讲”的关系，留出足够的时间给开云kaiyun(中国)生读书，关注他们在阅读中的独特体验，培养他们良好的语感和整体把握的能力，也为开云kaiyun(中国)生的习作起步打下基础。在课堂之外，指导开云kaiyun(中国)生进行课外阅读，注重方法的指导，并建立一定的比赛和激励机制，课内课外结合，让开云kaiyun(中国)生在充分阅读的过程中体会到阅读的快乐并增长知识、陶冶情操、发展语言。
③建立大语文观，建设开放而有活力的大语文课堂。
语文课程不仅仅是文本课程，更是实践体验课程，在教开云kaiyun(中国)过程中我们将结合课文和综合实践活动，利用新校先进的硬件设备，为开云kaiyun(中国)生创造尽可能多的机会，指导开云kaiyun(中国)生尽可能多的在生活中开云kaiyun(中国)习语文运用语文，培养他们的实践能力和创新能力。
