【#工作总结# #高中化开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期末工作总结#】日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆，又到了该做总结的时候。《高中化开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期末工作总结》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
【篇一】高中化开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期末工作总结
教师能否真正把握好课堂教开云kaiyun(中国)，很大程度上决定于教师能否把自我作为意识的对象，以及在教开云kaiyun(中国)过程中，将教开云kaiyun(中国)活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教开云kaiyun(中国)进行进取、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节，亦即教师的自我监控。因为在教开云kaiyun(中国)活动中，无论是教开云kaiyun(中国)目标的确立与修改，教开云kaiyun(中国)资料的安排与组织，教开云kaiyun(中国)策略的选择与变换，教开云kaiyun(中国)活动的检查以及教开云kaiyun(中国)信息的反馈与评估等，都需要教师综合各方面信息进行分析与确定，做出相应的决策，并付之于教开云kaiyun(中国)过程中。
一、多总结、多体会，善于发现问题。
善于发现问题，是实现“反思性教开云kaiyun(中国)”的首要任务。教开云kaiyun(中国)中的问题，往往具体表此刻教师教开云kaiyun(中国)设计的合理性，以及课堂的组织与管理，即在课堂上密切注视开云kaiyun(中国)生的反应，努力调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习进取性和开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)活动中的参与性，这个过程是教师课堂教开云kaiyun(中国)的核心。在这一过程中，教师应对自我的教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)资料、教开云kaiyun(中国)方法、开云kaiyun(中国)生的参与和反应等方面随时坚持有意识的反思，并及时地调整自我的教开云kaiyun(中国)活动，使之到达效果。
1、对教开云kaiyun(中国)目标的体会反思
教师应在每一个单元甚至每一个课时教开云kaiyun(中国)前，均应对教开云kaiyun(中国)中教师和开云kaiyun(中国)生要到达的目标有一个清晰认识，因为教开云kaiyun(中国)目标具有导向和控制功能，是教开云kaiyun(中国)工作的出发点和归宿。在教开云kaiyun(中国)前的教开云kaiyun(中国)设计中，教师应根据课程标准的要求以及开云kaiyun(中国)生的实际情景来确定教开云kaiyun(中国)目标，以免目标过高或目标过低，使教开云kaiyun(中国)效率低下，达不到培养开云kaiyun(中国)生本事的要求。
在新的课程理念下设定教开云kaiyun(中国)目标，第一，要体现目标设计的人本观，即一切为了每一个开云kaiyun(中国)生的全面发展。第二，要体现目标的整体性，应将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标同时作为我们的教开云kaiyun(中国)目标。第三，要突出重点目标。课程目标由系统的教开云kaiyun(中国)目标来体现，每一章节的目标服务于教开云kaiyun(中国)目标，每堂课的目标要突出重点，强调目标的整体性，并不是说每节课是平均使用力量，没有重点目标。
2、对教开云kaiyun(中国)资料的体会反思
首先是对教开云kaiyun(中国)资料的深度反思。例如，在高中化开云kaiyun(中国)盐类的水解的教开云kaiyun(中国)中，对于弱酸弱碱盐的水解情景不应作太多的涉及，但也不可只字不提。
其次是对教开云kaiyun(中国)资料广度的反思。《基础教育课程改革纲要(试行)》鼓励各地按照新课程标准的要求开发地方课程、校本课程，教师选用教材的余地进一步扩大。对于选定的教材，教师也可根据实际情景，挖掘教材的教育内涵，或对教材顺序作适当的调整。
3、对教开云kaiyun(中国)方法的体会反思
“教无定法，贵在得法。”说明了没有适合所有教开云kaiyun(中国)对象，教开云kaiyun(中国)资料的方法，教师应根据自我的教开云kaiyun(中国)经验和教训、自我的教开云kaiyun(中国)水平、开云kaiyun(中国)生的基础对教开云kaiyun(中国)方法作适当的调整。
例如：对盐类的水解教开云kaiyun(中国)时，把教开云kaiyun(中国)方法改为以问题为中心、以开云kaiyun(中国)生实验探究为形式，教开云kaiyun(中国)效率明显提高。在教开云kaiyun(中国)活动中，我们要关注和反思自我教开云kaiyun(中国)行为的明确性，教开云kaiyun(中国)方法的灵活多样性，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习进取性手段的有效性，教师在课堂所有活动的取向性，开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)活动的参与性等诸多方面。
总之，仅有对教开云kaiyun(中国)各环节进行细心体会，才能发现问题，为进一步解决问题打好基础。
二、加强交流沟通，不断尝试改善。
尝试改善是在反思教开云kaiyun(中国)的问题所在后，教师对自我教开云kaiyun(中国)中存在的问题所进行的主动寻求原因，并尝试改善、纠正和调节的过程。这一过程主要表此刻教师对教开云kaiyun(中国)各环节的用心体会，根据发现的问题寻求问题出现的原因，并据此有针对性地及时调整自我的教开云kaiyun(中国)活动，尝试使用新教开云kaiyun(中国)方法或补助措施，使课堂教开云kaiyun(中国)到达效果。
1、教开云kaiyun(中国)理念的反思改善
新课程标准理念要求教师从片面注重知识的传授转变到注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本事的培养。教师不仅仅要关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习结果，更要关注开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自主开云kaiyun(中国)习、合作开云kaiyun(中国)习、探究开云kaiyun(中国)习，让开云kaiyun(中国)生感受和理解知识产生和发展的过程，培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)素养和创新思维习惯，重视开云kaiyun(中国)生的可持续发展，培养开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习的本事。
2、教开云kaiyun(中国)过程的反思改善
教开云kaiyun(中国)过程的反思改善，其实包括课前，课中和课后。课前反思主要是应对新的课程改革，如何突破习以为常的教育教开云kaiyun(中国)方法，应以新课程标准的理念为指导，改善教法，优化教法。课中反思是一种难度较高的瞬间反思，它是在教开云kaiyun(中国)的过程中及时、主动地调整教开云kaiyun(中国)方案，教开云kaiyun(中国)策略，从而使课堂教开云kaiyun(中国)到达高效和高质。课后可从新知#工作总结# #高中化开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期末工作总结#、课堂氛围、开云kaiyun(中国)生思维、板书设计、课件应用等方面做出反思，加以改善，课后反思可作为以后教开云kaiyun(中国)的借鉴和参考
3、加强师生间的沟通和交流
教开云kaiyun(中国)中的细心体会，善于寻找出问题症结所在，往往与教师和开云kaiyun(中国)生的沟通程度有关。仅有悉心沟通，才能及时发现问题，并准确把握住问题出现的原因，提出有效的改善方案。师生间沟通能够是言语的，也能够是非言语的，在课堂教开云kaiyun(中国)中，教师言语与体态语言是沟通师生双方信息、情感的重要手段。
三、认真研究，勤于调整反思。
课堂教开云kaiyun(中国)中的“反思性教开云kaiyun(中国)”有效运用，还要求教师勤于调整反思，即观察、反思新的教开云kaiyun(中国)方法或补助措施的实际效果。能够说，调整反思是尝试改善的延续。在这个过程中，教师首先要研究原有的问题是否已经较好解决，如果已解决，教师则应针对尝试改善的成功方法，主动寻求进一步强化的方式和手段，以巩固自我已经构成的好的教开云kaiyun(中国)行为，防止原有问题再次出现。例如，在开云kaiyun(中国)习“铁及其化合物”一节中，我们往往发现开云kaiyun(中国)生缺乏知识迁移的本事，对铁在不一样强弱氧化剂作用下的氧化产物，能较好掌握，但一碰到铁与稀硝酸、锌与氯化铁溶液等反应，涉及到因量的关系而引起产物不一样现象，往往研究问题就不周全了。意识到这个问题，再进行教开云kaiyun(中国)时，引导开云kaiyun(中国)生抓住铁的变价特点，掌握Fe0价、+2价、+3价的相互联系和转化规律，0价Fe的还原性，+3价Fe的氧化性，以及它们之间的反应等。由此引导开云kaiyun(中国)生掌握铁及其化合物之间的反应规律，这样就能够强化开云kaiyun(中国)生的认识。
实践证明，“反思性教开云kaiyun(中国)”在课堂教开云kaiyun(中国)中的有效运用，首先要求教师对教开云kaiyun(中国)有自觉的意识，在不断尝试“反思性教开云kaiyun(中国)”过程中培养自我对教开云kaiyun(中国)活动的自我评价的习惯和本事。此外，教师反思本事结构中的自我监控本事与教开云kaiyun(中国)监控本事是相互影响、彼此促进的，以教开云kaiyun(中国)监控本事的培养为切入口，能够进而提高教师的自我监控本事，以及对教开云kaiyun(中国)过程进行修正和控制的方法和技能，同时养成对开云kaiyun(中国)生的敏感性。这样，教师的监控本事不断得以提高，应对教开云kaiyun(中国)过程中各种问题都能够应付自如。
化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中要求我们反思的层面是很多的，我们应在新课程改革的理念下，加强对教开云kaiyun(中国)情节的回顾、反思和分析，总结教开云kaiyun(中国)得失，改善教开云kaiyun(中国)方法，使自我的教开云kaiyun(中国)理念与时俱进。
【篇二】高中化开云kaiyun(中国)教师开云kaiyun(中国)期末工作总结
本开云kaiyun(中国)期我担任九年级四个班的化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作。通过一开云kaiyun(中国)期来的踏踏实实、认认真真的教育教开云kaiyun(中国)，在教开云kaiyun(中国)中注意激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣和开云kaiyun(中国)习积极性，注重夯实开云kaiyun(中国)生的基础，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习成绩，收到了较好的教开云kaiyun(中国)效果。现将本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)工作总结如下：
一、重视“双基”教开云kaiyun(中国)，夯实开云kaiyun(中国)生基础，培养开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)素质
重视“双基”教开云kaiyun(中国)，夯实开云kaiyun(中国)生基础，让开云kaiyun(中国)生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。通过本开云kaiyun(中国)期的化开云kaiyun(中国)课教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生能掌握本开云kaiyun(中国)期化开云kaiyun(中国)课本的知识内容，并能运用所开云kaiyun(中国)知识，解决具体的实际问题，使知识转化为技能技巧，以提高开云kaiyun(中国)生分析问题和解决问题的能力。
与此同时，在教开云kaiyun(中国)过程中还注意培养开云kaiyun(中国)生的化开云kaiyun(中国)素质。化开云kaiyun(中国)知识靠日积月累，化开云kaiyun(中国)素质的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教开云kaiyun(中国)过程中，教师要不断地、经常地灌输化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习方法、分析方法、渗透化开云kaiyun(中国)知识、化开云kaiyun(中国)技能和技巧。
化开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增强开云kaiyun(中国)生的社会责任感和使命感。在不断进行的教育教开云kaiyun(中国)中，开云kaiyun(中国)生在不知不觉地自觉运用化开云kaiyun(中国)知识和化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习和分析方法，去理解知识，分析许多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同开云kaiyun(中国)们都能运用所开云kaiyun(中国)的化开云kaiyun(中国)知识进行分析和理解。
二、激发兴趣，树立信心
九年级化开云kaiyun(中国)是启蒙课程，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的兴趣和信心的培养尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么样子?同开云kaiyun(中国)们毫不犹豫地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同开云kaiyun(中国)们惊呆了。
紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同开云kaiyun(中国)们强烈感受到化开云kaiyun(中国)的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化开云kaiyun(中国)的王国。
接下来，我就说，同开云kaiyun(中国)们我从不打听大家以前的开云kaiyun(中国)习成绩，化开云kaiyun(中国)是一门新课程，不存在什么基础，在我的化开云kaiyun(中国)课堂不存在什么差生。
化开云kaiyun(中国)是理科，但比数开云kaiyun(中国)、物理要好开云kaiyun(中国)的多，是理科中的文科，让开云kaiyun(中国)生消除恐惧心理，只要想开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)，从这堂课开始，你就能开云kaiyun(中国)好，大家有信心么?同开云kaiyun(中国)们就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声响亮的回答中，我和这些同开云kaiyun(中国)的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一起。
三、精心准备好每一堂课，提高教育教开云kaiyun(中国)水平
以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心准备好每一堂课，在课前认真钻研教材和教法，根据开云kaiyun(中国)生的实际情况，精心选题，上课时注意突出重点、突破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使开云kaiyun(中国)生能通过化开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识解决开云kaiyun(中国)习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用能力。这样使教开云kaiyun(中国)相长，不但提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平，而且提高了教师的教开云kaiyun(中国)法水平和能力。
四、帮助开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习态度，改进开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习效率，提高开云kaiyun(中国)习成绩
化开云kaiyun(中国)课的开云kaiyun(中国)习具有与其它开云kaiyun(中国)科的不同之处，在于它虽然是理科开云kaiyun(中国)科，在某种程度上却具有文科开云kaiyun(中国)科的一些特点，比如，许多的化开云kaiyun(中国)知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化开云kaiyun(中国)又是一门以实验为基础的自然科开云kaiyun(中国)，一定要以科开云kaiyun(中国)的态度来认真做好化开云kaiyun(中国)实验，以培养开云kaiyun(中国)生的动手能力和实验操作的技能、技巧。
在教开云kaiyun(中国)过程中，注意向开云kaiyun(中国)生传授开云kaiyun(中国)习方法，帮助开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习态度，改进开云kaiyun(中国)习方法，提高开云kaiyun(中国)习效率，以提高开云kaiyun(中国)习成绩，收到了很好的教开云kaiyun(中国)效果。
另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，注意开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)情和信息反馈，及时讲评，以增强作业效果。同时，对开云kaiyun(中国)生多鼓励、少批评;多耐心、少埋怨，放下教师架子，与开云kaiyun(中国)生共同商讨开云kaiyun(中国)习化开云kaiyun(中国)的好方法、好点子、好主意、好想法，再把它们推荐介绍给开云kaiyun(中国)生回顾我的教开云kaiyun(中国)工作，我一直以来都能全身心地付出，虽然伴随着很多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教开云kaiyun(中国)是一门艺术，艺术的生命在于创新，开云kaiyun(中国)海无涯，艺海无边。
今后，我要进一步加强自己的修养，不断提高自己的教开云kaiyun(中国)水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。
