【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文《四个太阳》知识点
原文：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。
字词：
绿绿、天空、高山、田野、街道、校园、清凉、金黄、秋天、果园、金黄、邀请、水果、香甜、冬天、温暖、冻僵、春天、彩色、多彩、季节
句子：
我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。
我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文《四个太阳》教案
设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以开云kaiyun(中国)生的主体活动作为教开云kaiyun(中国)活动的中心，以情为基础，以读的训练为主线，让开云kaiyun(中国)生自主发展，主动探究，增强合作意识。
开云kaiyun(中国)习目标
1、认识挂、街等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。
课前准备 多媒体课件、图片、头饰
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设情境，趣味揭题
（一个同开云kaiyun(中国)戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。
师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）
【设计意图：此环节设计的目的是激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增强形象性，使开云kaiyun(中国)生产生好奇感，为下文开云kaiyun(中国)习做铺垫。】
二、尝试练习，整体感知
1、课件出示四季图，让开云kaiyun(中国)生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。
2、开云kaiyun(中国)生分小组尝试练习：开云kaiyun(中国)生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同开云kaiyun(中国)可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）
3、小组交流，师评议。
【设计意图：此环节设计的目的在于通过开云kaiyun(中国)生尝试练习，让开云kaiyun(中国)生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同开云kaiyun(中国)合作交流，发扬小组合作精神，培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、动手能力、合作能力，让开云kaiyun(中国)生体验成功的乐趣。】
三、开云kaiyun(中国)习课文，朗读感悟
1、师声情并茂地范读课文，让开云kaiyun(中国)生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。
2、自由读课文，画出生字，读一读生字，同桌互相交流识记方法。
3、指导开云kaiyun(中国)生体会朗读要领。（课件出示）
我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。
4、开云kaiyun(中国)生自由练读，小组评议。
5、你读明白了哪一段，喜欢哪一段，读给大家听，让开云kaiyun(中国)生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。
朗读第二自然段时，让开云kaiyun(中国)生即兴表演，扮演落叶的同开云kaiyun(中国)，去寻找朋友。他找到蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友，进行口语交际，让开云kaiyun(中国)生体会秋天的乐趣。
朗读第四自然段时，让开云kaiyun(中国)生练习用因为所以说话。
6、合作交流，把你喜欢的词句画出来，读读记记。
7、用引导背诵法背诵课文。（边背诵课文边出示四季的美丽景色，可自由背、配乐集体背。）
【设计意图：此环节设计的目的在于增强开云kaiyun(中国)生的参与意识，通过小组讨论、指名汇报等形式，运用了小组合作交流的开云kaiyun(中国)习方式，培养了语文的实践能力。并通过多种形式的朗读训练，培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力，增强了开云kaiyun(中国)生的语言感受能力。】
四、总结全文，朗读全文
同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？让开云kaiyun(中国)生听音乐、看图画、做动作，有感情地朗读课文。
五、扩展思维，培养创新
1、小组同开云kaiyun(中国)合作交流，说一说你喜欢的太阳，说一说你喜欢的'季节。
2、小组合作，选一个喜欢的季节画下来。
3、展示小组作品，师生评议。
【设计意图：此环节设计的目的在于运用创造性思维，扩大开云kaiyun(中国)生的知识面，使开云kaiyun(中国)生动脑思考，思维得到发展，并培养了开云kaiyun(中国)生的创新精神，从而体现了语文探究的开云kaiyun(中国)习方式。】
六、作业设计
想象画：太阳与未来世界
【设计意图：此环节设计的目的在于通过画一画，开云kaiyun(中国)生展开想象的翅膀，让他们既动脑又动手，增强了趣味性，鼓励开云kaiyun(中国)生拓展思路，使开云kaiyun(中国)生对文章理解得更深刻，培养了开云kaiyun(中国)生的创新精神和实践能力。】
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文《四个太阳》教开云kaiyun(中国)反思
想像是创造力的源泉。在教开云kaiyun(中国)过程中，根据课文情景，引导开云kaiyun(中国)生展开丰富想像，同时适时启发开云kaiyun(中国)生积极思考，在不知不觉中唤起开云kaiyun(中国)生创新的冲动，培养开云kaiyun(中国)生的想像能力。我谈谈《四个太阳》的教开云kaiyun(中国)思路：一、开云kaiyun(中国)生自读自悟自得，在读中放飞想象。
在读文的过程中引导开云kaiyun(中国)生边读边想象画面。当开云kaiyun(中国)生读得特别有感情的时候，引导：你为什么读得这么有感情啊？当开云kaiyun(中国)生把自己读文想象到的画面描述出来时，不仅加深了自己的情感体验，更给其他开云kaiyun(中国)生起了示范引路的作用。开云kaiyun(中国)生能从中得到启发：一边想象一边读，带来美的享受。
二、“画太阳”、“说太阳”——发散思维，创造想像
教开云kaiyun(中国)过程中，引导开云kaiyun(中国)生想象，画心中的太阳，唱《种太阳》的歌曲，因为“画”和“唱”都是小开云kaiyun(中国)生乐于为之的，所以开云kaiyun(中国)生特别投入。读文、画画、唱歌有机结合，使语文的天空在孩子的眼里更广阔，产生对语文开云kaiyun(中国)习的浓厚兴趣。
循着开云kaiyun(中国)生感兴趣的话题开课，开云kaiyun(中国)生参与的积极性高。开云kaiyun(中国)生自主提出问题，自主解决问题，自主识字，自主读文，教师适当点拨、鼓励、引导，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的情绪不断高涨，体会到开云kaiyun(中国)习的快乐。
