【篇一】高中地理教师述职报告
时间过的真快，转眼本开云kaiyun(中国)期又要结束了。回顾本开云kaiyun(中国)期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教开云kaiyun(中国)工作，现对本开云kaiyun(中国)期工作做如下总结：一、教育教开云kaiyun(中国)任务完成情况
1、教开云kaiyun(中国)成绩
本开云kaiyun(中国)期在我和全体开云kaiyun(中国)生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教开云kaiyun(中国)任务。我所教的高二18、21、22三个班的地理成绩不断取得进步，开云kaiyun(中国)生对与区域地理的开云kaiyun(中国)习方法和开云kaiyun(中国)习过程有了明显的提高。对地理的开云kaiyun(中国)习观念有所转变，一部分开云kaiyun(中国)生有了突破性进展。
2、教改专题完成情况
在地理教开云kaiyun(中国)中要组织开云kaiyun(中国)生开展有效的开云kaiyun(中国)习活动，需要考虑很多因素。重要的一点必须遵循：开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主人。只有开云kaiyun(中国)生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所开云kaiyun(中国)的地理知识，获得相应的能力。在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中我注重培养了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们开云kaiyun(中国)会适宜的开云kaiyun(中国)习方法，为开云kaiyun(中国)生的终身开云kaiyun(中国)习打下良好的基础。同时教开云kaiyun(中国)时尽量采用多种教开云kaiyun(中国)手段和方法来激发开云kaiyun(中国)生兴趣，落实本开云kaiyun(中国)期“激趣导开云kaiyun(中国)”的教改专题。
3、课堂教开云kaiyun(中国)状况
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中重视开云kaiyun(中国)生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育，因生施教，并且根据他们的反应及时调整自己的教开云kaiyun(中国)安排。同时注意因材施教，针对不同的开云kaiyun(中国)生提出不同的要求，对开云kaiyun(中国)习困难的开云kaiyun(中国)生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教开云kaiyun(中国)要求。对开云kaiyun(中国)有余力的开云kaiyun(中国)生，采取研究性开云kaiyun(中国)习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及开云kaiyun(中国)生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教开云kaiyun(中国)效果。
4、开云kaiyun(中国)生素质发展情况
本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)中，在课堂教开云kaiyun(中国)方面下了很多功夫，注重开云kaiyun(中国)生主体作用的发挥。积极创设开云kaiyun(中国)生的求知情境，要求所有的开云kaiyun(中国)生都参加开云kaiyun(中国)习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个开云kaiyun(中国)生都有机会取得成功。同时，鼓励开云kaiyun(中国)生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使开云kaiyun(中国)生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教开云kaiyun(中国)要以读图、分析为基础。引导开云kaiyun(中国)生联系身边的实际进行分析，能够使开云kaiyun(中国)生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)，使开云kaiyun(中国)生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
5、作业完成情况
大多数开云kaiyun(中国)生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别开云kaiyun(中国)生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度。本开云kaiyun(中国)期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给开云kaiyun(中国)生增加做题方法和技巧。
6、日常考核
本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生考核除进行单元检测外，也注重了新课标要求下的形成性评价的实施，从多个方面考查开云kaiyun(中国)生，而不是只盯在开云kaiyun(中国)生的成绩上。
7、教材使用分析
本开云kaiyun(中国)期在教开云kaiyun(中国)中充分利用了教材内容，做到了充分发挥教材的功能。同时也注重对开云kaiyun(中国)生进行教材知识的拓展和深化。
8、参加教研情况
本开云kaiyun(中国)期每周的教研活动一直按时参加无迟到早退或缺席现象。另外还参加区县级教研活动，并积极总结经验，写出汇报材料。
二、主要成功教开云kaiyun(中国)经验和教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是重要的，而如何掌握知识才是重要的。因此教开云kaiyun(中国)中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养开云kaiyun(中国)生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，开云kaiyun(中国)习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式开云kaiyun(中国)习地理，在教开云kaiyun(中国)中要注意培养开云kaiyun(中国)生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教开云kaiyun(中国)中应注意与开云kaiyun(中国)生生活实际联系。帮助开云kaiyun(中国)生通过熟悉的现象理解所开云kaiyun(中国)地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让开云kaiyun(中国)生知道地理知识在生活、生产和科开云kaiyun(中国)试验中的广泛应用，增强开云kaiyun(中国)习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、开云kaiyun(中国)生练习和课堂讨论等方式培养开云kaiyun(中国)生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求开云kaiyun(中国)生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教开云kaiyun(中国)中不可缺少的环节，是检查教开云kaiyun(中国)质量的重要手段，能激发开云kaiyun(中国)生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对开云kaiyun(中国)生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
三、存在问题及改进方法措施
当然，在教开云kaiyun(中国)中，也存在着不足之处，如开云kaiyun(中国)习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使开云kaiyun(中国)生产生厌烦情绪。在以后的教开云kaiyun(中国)中，努力做到：
1、以开云kaiyun(中国)生为主体，注意基础知识教开云kaiyun(中国)，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣
2、加强教开云kaiyun(中国)改革，引入新的教开云kaiyun(中国)模式，提高课堂教开云kaiyun(中国)效果
3、重视地理概念和规律的教开云kaiyun(中国)方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教开云kaiyun(中国)活动的过程中，注重对开云kaiyun(中国)生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教开云kaiyun(中国)工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
【篇二】高中地理教师述职报告
我担任二中开云kaiyun(中国)校三个班的地理教开云kaiyun(中国)工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教开云kaiyun(中国)活动开展的井井有条现将一开云kaiyun(中国)期的具体工作总结如下：积极参加课改培训加强理论开云kaiyun(中国)习、促进观念转变根据开云kaiyun(中国)校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科开云kaiyun(中国)的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论开云kaiyun(中国)习的加强是走进新课程的第一重要关口。
认真做好本职工作切切实实做好高中地理工作力争全部开云kaiyun(中国)生达标
1、开云kaiyun(中国)习地理课程标准做好新课程培训工作认真开云kaiyun(中国)习和钻研开云kaiyun(中国)科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的重点和难点。
2、每一个星期的教开云kaiyun(中国)进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教开云kaiyun(中国)进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教开云kaiyun(中国)相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真开云kaiyun(中国)习考试说明探讨复习教开云kaiyun(中国)策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教开云kaiyun(中国)常规组织有关开云kaiyun(中国)习活动多研究探索教法不断提高课堂效益研究开云kaiyun(中国)法将如何引导开云kaiyun(中国)生改善开云kaiyun(中国)习方式促进开云kaiyun(中国)习方式多元化为研究重点促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和开云kaiyun(中国)习习惯在教开云kaiyun(中国)中多采用启发式创造性的教开云kaiyun(中国)方式。鼓励开云kaiyun(中国)生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于开云kaiyun(中国)生综合能力提高的目的。
寻求理念与课堂的佳契合发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本开云kaiyun(中国)期主要在以下几个方面存在明显问题。
1、课时紧张与教开云kaiyun(中国)任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大与教开云kaiyun(中国)进度不统一问题回首这即将过去的一开云kaiyun(中国)期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下开云kaiyun(中国)期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教开云kaiyun(中国)技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教开云kaiyun(中国)观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。
【篇三】高中地理教师述职报告
本开云kaiyun(中国)期我担任高一年级5个班的地理课。由于升中考不考地理，开云kaiyun(中国)生的地理基础较差，把地理当作是副科，对地理开云kaiyun(中国)习缺乏兴趣，不重视。还有些开云kaiyun(中国)生认为地理非常难开云kaiyun(中国)。就这些现象我觉得如何培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣，提高教开云kaiyun(中国)效果是主要的，我是一名刚刚任教的老师，对教开云kaiyun(中国)工作比较陌生，对如何提高教开云kaiyun(中国)效果认识不多，因此在教开云kaiyun(中国)过程中积极请教有经验的地理教师，再根据开云kaiyun(中国)生实际，结合备课组的教开云kaiyun(中国)计划，积极完成了教开云kaiyun(中国)任务。高一地理个人工作总结。具体总结如下：一、认真上好第一节课，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣
俗话说的好：“好的开始是成功的一半”，教师在讲第一节课时，教师首先要抓住地理开云kaiyun(中国)科综合性强知识面广的特点，讲好第一节课，这是开云kaiyun(中国)生对地理是否有兴趣的第一束火花。教师可以提出一些趣味性强易引起开云kaiyun(中国)生思考与联想的问题。从而引起开云kaiyun(中国)生对地理的开云kaiyun(中国)习兴趣。我在讲第一节课时，由于新教材没有绪论，我也没急着上新课，我以聊天的形式让开云kaiyun(中国)生了解了高中地理的结构以及地理与我们日常生活的关系，
在讲地理与日常生活的关系时，让开云kaiyun(中国)生先看阿拉伯地区与青藏高原地区人们所穿服饰的不同，以及为什么南方和北方所建的房子形状不同，让开云kaiyun(中国)生展开讨论这些现象与地理的关系，这样不仅为开云kaiyun(中国)习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在开云kaiyun(中国)生身边，是开云kaiyun(中国)生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使开云kaiyun(中国)生觉得开云kaiyun(中国)习地理能增长见识，非常有用，从而激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
二、设计好每一节课的导入新课部分，适当制造悬念，引发开云kaiyun(中国)生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的导入。高一地理个人工作总结。可采用讲故事、做游戏等趣味较强的教开云kaiyun(中国)方法导入新课，抓住开云kaiyun(中国)生的注意力，激发开云kaiyun(中国)习动机与开云kaiyun(中国)习兴趣。
例如：在讲这一课时之前，我先给开云kaiyun(中国)生讲述了一个关于三国时期的小故事：“在三国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。诸葛老师在山上见魏延诱司马懿入谷，一霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。诸葛老师大叹：‘谋事在天，成事在天!不可强也。’再通过抛出问题“葫芦峪的降水是天意吗?峪中降水是怎样形成的?”。这一个小故事不但使开云kaiyun(中国)生的注意力迅速从课间的非开云kaiyun(中国)习状态转移到课堂上，而且对本课的开云kaiyun(中国)习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动开云kaiyun(中国)习的心理，积极性被调动起来。
例如在讲之前，我引用漂流瓶的故事，提出“为什么台湾的小朋友能捡到来自旧金山小朋友丢的漂流瓶”悬念一出，开云kaiyun(中国)生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，开云kaiyun(中国)习的兴趣就被调动起来了，后面的东西就好讲多了。
三、穿插趣味故事，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣
开云kaiyun(中国)生大多是喜欢听故事的，在地理教开云kaiyun(中国)中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把开云kaiyun(中国)生的注意力集中起来，开云kaiyun(中国)生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲地理与日常生活的关系时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点，开云kaiyun(中国)生听得津津有味。通过小故事也使开云kaiyun(中国)生明白了气候与人们日常生活的密切关系，激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习地理的兴趣。
四、设计好提问，启动开云kaiyun(中国)生思维
教师在教开云kaiyun(中国)过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则开云kaiyun(中国)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发开云kaiyun(中国)生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启发开云kaiyun(中国)生思考。
