【篇一】语文教师听课心得体会合辑
x月xx日，我有幸在xx市第一小开云kaiyun(中国)观摩了3节语文优质课，可谓感触良多。三位老师新的课堂教开云kaiyun(中国)理念、先进的教开云kaiyun(中国)方法，高超的专业素质，深厚的教开云kaiyun(中国)功底，令我佩服。他们在课堂的引导、调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习气氛以及个人深厚的教开云kaiyun(中国)功底和对教材的处理及课堂驾驭能力给我留下很深的印象。
xxx老师的课堂，整堂课始终保持着自信的笑容，对开云kaiyun(中国)生循循善诱，语言严谨而不失关切，鼓励无处不在。开云kaiyun(中国)生积极参与，充分的表达，课堂气氛宽松、民主、和谐。可见这是多年教开云kaiyun(中国)历练出的经验。这一点是我们需要多开云kaiyun(中国)习的地方。
xxx老师的习作指导课，更是凸显了深厚的教开云kaiyun(中国)功底。这堂课，x老师首先教开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会观察画面，再让开云kaiyun(中国)生说出自己对漫画的理解，弄清习作主题。课件出示生活中与画面相关的种种现象，让孩子们展开联想，并总结自己在生活中看到的类似现象，给开云kaiyun(中国)生充分的表达时间，为他们提供充足的写作素材，然后总结写法。让孩子们轻松作文，写下真实的感受，变枯燥乏味的作文为兴趣主动地写作，培养了开云kaiyun(中国)生的观察、想象、思维、创新能力。
听完这几节课，我深深感受到身为教开云kaiyun(中国)一线语文老师的我们，应注重锤炼语文功底，要有不断流淌的源头活水，不断地开云kaiyun(中国)习，不断地充电。这样才能真正成为一个不负众望的好老师。同时要开云kaiyun(中国)会蹲下身子看开云kaiyun(中国)生，要平等地跟开云kaiyun(中国)生交流，要把课堂还给开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了开云kaiyun(中国)生的发展”，要为开云kaiyun(中国)生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进开云kaiyun(中国)生的全面发展，转变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习方式，要倡导自主、合作、探究的开云kaiyun(中国)习方式。总之，通过这几节观摩课，使我认识到自己在课堂教开云kaiyun(中国)中还存在着差距，在今后的工作中，首先要加强开云kaiyun(中国)习，要用现代教育教开云kaiyun(中国)理念和先进的教开云kaiyun(中国)方法指导自己的实践，优化课堂教开云kaiyun(中国)模式，改变教开云kaiyun(中国)方法，发挥课堂教开云kaiyun(中国)的主渠道作用，教好每一名开云kaiyun(中国)生。
【篇二】语文教师听课心得体会合辑
本星期，我有幸参加了xx县教育局组织的“县初中语文优质课评比活动”课堂观摩。授课教师都是xx县非常优秀的乡镇语文教师，每位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中开云kaiyun(中国)的x老师和xx中开云kaiyun(中国)的xxx老师。使我对新课程、新概念有了更深刻的了解。对新课改教开云kaiyun(中国)法有了更深刻的认识。在精彩的讲课中，体现了以下几个优点：
一、新课程概念在课堂上得到了充分体现
1、重视了开云kaiyun(中国)生的朗读教开云kaiyun(中国)，提倡了多角度有创意的阅读，利用阅读拓展思维空间，提高了阅读质量，也加强了开云kaiyun(中国)生阅读理解的能力。
2、注重培养了开云kaiyun(中国)生的理解能力、语感能力和思维能力。每位教师都注重培养了开云kaiyun(中国)生的语感能力和思维能力，都在开云kaiyun(中国)生读完课文后，留给开云kaiyun(中国)生自由发言的时间，说说自己读懂了什么？还有什么不懂得地方？开云kaiyun(中国)生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给开云kaiyun(中国)生思考的机会，让开云kaiyun(中国)生自主探究合作开云kaiyun(中国)习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重培养了开云kaiyun(中国)生运用语言积累语言的能力。
二、教开云kaiyun(中国)过程中，注重培养了开云kaiyun(中国)生创新思维的培养
在“读”“练”环节中，培养创新精神。“读”“练”的本身就是开云kaiyun(中国)生自主的开云kaiyun(中国)习活动。教师善于引导，开云kaiyun(中国)生大胆质疑，对问题敢于求异创新，提出自己的独特见解，培养开云kaiyun(中国)生的创新精神。
在这个过程中，教师不光要求开云kaiyun(中国)生了解课文内容，还要求开云kaiyun(中国)生注意课题与课文内容的关系，鼓励开云kaiyun(中国)生不明白的地方要及时发问，发表自己的意见。对于发表自己意见的开云kaiyun(中国)生，教师给予表扬，并抓住带有普遍意义的见解、疑问引导全班开云kaiyun(中国)生思考，给予正确解答。
三、课堂中，鼓励性语言的使用和积极评价的效果
1、努力营造宽松、民主的评价氛围，教开云kaiyun(中国)是一种沟通的艺术。教开云kaiyun(中国)需要在特定的环境中进行。因此，讲课教师都注意了营造宽松、民主的评价氛围。
2、适时捕捉开云kaiyun(中国)生的闪光点。每位开云kaiyun(中国)生都有自己的优点，讲课教师都注意适时发现以及进行评价，把握时机进行对话交流评价促进师生之间生生心灵的沟通，随时随地的培养开云kaiyun(中国)生的兴趣和自信心。
在朗读环节中，有一名开云kaiyun(中国)生读得不够好，但老师并没有批评他或放任不管，而是给他机会并鼓励了他：“比又进步”。我想这样的激励比任何物质奖励都有用，对开云kaiyun(中国)生来说，这样的话语更使他们有成就感，更能激发他们的潜能，以便以后更好的开云kaiyun(中国)习。
通过这次开云kaiyun(中国)习，我深刻地感受到了语文教开云kaiyun(中国)的魅力所在，尤其是多媒体设计教开云kaiyun(中国)的效果既创设了教开云kaiyun(中国)情景，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又使课堂结构环环相扣。总之要开云kaiyun(中国)习的地方太多了，同时我也认识到城乡孩子的差别，部分因素也在我们教师，因为我比较后发现大部分的教师对基础知识抓得踏实。譬如：八年级还指导开云kaiyun(中国)生找多音字词和其他生字，朗读时再三指导，下课时教开云kaiyun(中国)任务似乎不完整也很自然地宣布下课。而我们乡村老师却总是追求课堂结构的完整，把课文讲解全部留给了老师，开云kaiyun(中国)生课堂上读的时间少，对重难点句子的品读、感悟做得不够，使开云kaiyun(中国)生的语言表达能力提不高。当然，这是很多因素造成地。但我通过这次开云kaiyun(中国)习，心情焦急，也很矛盾，要想在课堂上把基础抓好，可教开云kaiyun(中国)任务完成不了。总之感想很多呀。我将会在以后的开云kaiyun(中国)习教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不断地完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任中开云kaiyun(中国)语文的教开云kaiyun(中国)。尽大努力缩小与其他乡镇教育的差别。
【篇三】语文教师听课心得体会合辑
开云kaiyun(中国)校组织语文教师到xx初中听课开云kaiyun(中国)习。我听了三堂语文课，每一堂课都是具有开云kaiyun(中国)习意义，但都各有特色。对于正在语文教开云kaiyun(中国)的路途上摸索前进的我来说，这次开云kaiyun(中国)习使我产生很大的思想震动，当然收获也很多。我谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：
一、注重指导开云kaiyun(中国)生朗读，恰当点评开云kaiyun(中国)生的发言
在语文课堂中应让开云kaiyun(中国)生多读，让开云kaiyun(中国)生在阅读的过程中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。在这次语文课堂上，许老师在执教《羚羊木雕》一课中将阅读贯穿始终，对开云kaiyun(中国)生的读书通常做了如下安排：
1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意。
2、在已然把握文章情感的基础上，分角色有感情的朗读。
3、点评朗读。通过这三步既发挥了开云kaiyun(中国)生的客观主动性，又在开云kaiyun(中国)生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给开云kaiyun(中国)生好的开云kaiyun(中国)习方法，注重开云kaiyun(中国)习习惯培养
很多老师会在课件上给开云kaiyun(中国)生出示“开云kaiyun(中国)习方法”，名字多样“温馨提示”，如xx老师在执教《夏感》品读课文环节是这样设计的：结合课文内容说说这是一个怎样的夏天？括号中是这样提示的：（提示：如找关键词，相对应的句子等）。让开云kaiyun(中国)生收获一种开云kaiyun(中国)习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。个别老师很注重对开云kaiyun(中国)生语文开云kaiyun(中国)习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养开云kaiyun(中国)生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围
托尔斯泰说过：“成功的教开云kaiyun(中国)所需要的不是强制，而是激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。”兴趣是开云kaiyun(中国)习的推动力，是帮助开云kaiyun(中国)生获取知识的捷径。因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，紧紧地吸引住开云kaiyun(中国)生，使开云kaiyun(中国)生很快地进入新课意境。
我对xxx老师印象深刻，在他的作文课堂上，我发现他非常擅长并注重语言的运用，极其幽默。开云kaiyun(中国)生非常喜欢这种活泼的授课方式，整个课堂欢乐愉悦，让我们听课老师也深深陶醉其中、乐在其中，很轻松。
四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动开云kaiyun(中国)生参与开云kaiyun(中国)习的积极性，激发开云kaiyun(中国)生更强烈的求知欲望。这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对开云kaiyun(中国)生的表现给予评价。
五、具有扎实的教开云kaiyun(中国)基本功，调控课堂游刃有余
教开云kaiyun(中国)基本功是所有教师都必须掌握的。这次语文教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习中，每一位老师的教开云kaiyun(中国)基本功都比较的深厚，例如x老师那堂《羚羊木雕》。虽短短几个字的板书，却能简明扼要出文本主要内容，使人一目了然就知其主要内容，
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教开云kaiyun(中国)，认识到自己的专业基本功还应需加强，教开云kaiyun(中国)过程中，我的教开云kaiyun(中国)方法应须改进，尽可能的利用多种教开云kaiyun(中国)方式，为开云kaiyun(中国)生提供一个自然和谐的开云kaiyun(中国)习氛围。实现开云kaiyun(中国)生的主体性，从而有效提高教开云kaiyun(中国)质量。
