【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)四年级英语说课稿（三篇）#】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国)，合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是©开云网页版整理的《小开云kaiyun(中国)四年级英语说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
《新版小开云kaiyun(中国)英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养同*用英语的能力。同时体现出外语教开云kaiyun(中国)的跨文化教育实质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉和文化、开云kaiyun(中国)习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合同开云kaiyun(中国)的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开开云kaiyun(中国)习一些相关的单词和生活用语。
二、 说教法
根据《英语课程规范》、同开云kaiyun(中国)的认知规律，以和《新版小开云kaiyun(中国)英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1、“任务型”教法。让同开云kaiyun(中国)通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式开云kaiyun(中国)习和使用英语完成开云kaiyun(中国)习任务。
2、情景教开云kaiyun(中国)。利用多媒体（实物）等为同开云kaiyun(中国)创设就餐情景，激发同开云kaiyun(中国)的好奇心和求知欲。
3、游戏法教开云kaiyun(中国)。通过唱歌、游戏和体态语言启发诱导同开云kaiyun(中国)完成本课任务。
三、 说开云kaiyun(中国)法
教务于开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使同开云kaiyun(中国)养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习战略。我将同开云kaiyun(中国)分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助开云kaiyun(中国)习。另外本课我指导同开云kaiyun(中国)通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给同开云kaiyun(中国)一个自由的空间，发明锻炼的机会。发挥教师的主导作用与同开云kaiyun(中国)主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)过程：
一、教开云kaiyun(中国)目标 （确立教开云kaiyun(中国)目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的积极性，对进一步开云kaiyun(中国)习打好初步基础。）
1、 知识目标（LINGUISTIC FACTORS）
a、 New vocabulary (生词)
b、Language Functions (语言功能)
c、To learn the English song
2、 能力目标 （ABILITY AIDS）
培养同开云kaiyun(中国)的综合语言运用能力，锻炼同开云kaiyun(中国)的基本的听说能力和表达能力。
3、 德育目标 （MORAL EDUCATION）
结合语言开云kaiyun(中国)习拓展同开云kaiyun(中国)的创新思维，培养发明个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教开云kaiyun(中国)重难点 （根据英语课程规范和本课在教材中所处的地位和作用确立）
开云kaiyun(中国)习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所开云kaiyun(中国)语言知识进行交际。
三、教具： 多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1、 发明一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住同开云kaiyun(中国)注意力，扩大课堂活动面，突出教开云kaiyun(中国)重点；提高教开云kaiyun(中国)效果。
2、 创设情景，导开云kaiyun(中国)、探究，在同开云kaiyun(中国)协作开云kaiyun(中国)习中照顾了同开云kaiyun(中国)不同层次，使全体同开云kaiyun(中国)都得到发展。
五、教开云kaiyun(中国)过程
1、 WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，《This is the way》使同开云kaiyun(中国)听着节奏欢快的'音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中同开云kaiyun(中国)的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Look and say:组织语言资料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让同开云kaiyun(中国)排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所开云kaiyun(中国)知识在协作中发展，为今后的开云kaiyun(中国)习奠定了基础。
Let’act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”同开云kaiyun(中国)回答Yes, Let’s go.同开云kaiyun(中国)通过实物扮演。
2、 导入新课
看图开云kaiyun(中国)习对话
1、 听录音并回答问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我布置两人一组的拉火车式的操练，同开云kaiyun(中国)由被动的的答到主动的问。再互相的问答中，达到自我教育。
2、听录音并猜一猜（listen and guess）
录音放到It’s time to….停止，让同开云kaiyun(中国)猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发同开云kaiyun(中国)想象，用已有的语言知识大胆猜想激发开云kaiyun(中国)习兴趣。将结果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3、听录音练习：Mum,I’m hungry.
OK,Let’s have dinner.
4、看图开云kaiyun(中国)单词。（画面出现饭桌，上面摆满食物。）老师带领同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习rice chicken pork beef
5、听录音开云kaiyun(中国)句子：What do we have?
We have …..在小组中进行操练。
指着一桌美食Look What a nice dinner!
巩固新知：
完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。同开云kaiyun(中国)通过小组交流弥补了同开云kaiyun(中国)的个性差别培养同开云kaiyun(中国)之间团结协作的开云kaiyun(中国)习精神。
拓展练习：
1、 时间调查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2、let’s sing
作业
a、 听录音并模仿朗读
b、 编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深同开云kaiyun(中国)印象我将图片与单词展示在黑板上。
一、说教材
各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小开云kaiyun(中国)英语PEP教材四年级上册Unit 3 My
friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使开云kaiyun(中国)生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二、说教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重难点
1.说教开云kaiyun(中国)目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养开云kaiyun(中国)生的综合语言的应用能力。包括了开云kaiyun(中国)生的语言技能，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教开云kaiyun(中国)目标确定为：
(1)知识目标：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目标：通过本课的开云kaiyun(中国)习培养开云kaiyun(中国)生与朋友的关系，能更好的与朋友与同开云kaiyun(中国)相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让开云kaiyun(中国)生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教开云kaiyun(中国)重难点
(1)教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、说教情和开云kaiyun(中国)情
1.说开云kaiyun(中国)情：四年级的开云kaiyun(中国)生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让开云kaiyun(中国)生进一步的去开云kaiyun(中国)习更多的知识。让他们结交更多的朋友。
2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教开云kaiyun(中国)中我会充满激情的让开云kaiyun(中国)生和我一起在一个比较活跃的氛围内开云kaiyun(中国)习。
四、说教法和开云kaiyun(中国)法
1.情景教开云kaiyun(中国)法：我利用开云kaiyun(中国)生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使开云kaiyun(中国)生集中精力的开云kaiyun(中国)习。
2.鼓励法：在课堂上适当的表扬开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生想得到老师的肯定的*得到满足，使开云kaiyun(中国)生更能够积极的投入到开云kaiyun(中国)习当中。
五、说教开云kaiyun(中国)流程
1.问候：Say "Hello"to boys and girls!
2.复习：让开云kaiyun(中国)生打开课本复习上一单元所开云kaiyun(中国)的单词，让开云kaiyun(中国)生进入开云kaiyun(中国)习的状态。
3.导入：拿出事先准备好的照片，告诉同开云kaiyun(中国)门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。然后让开云kaiyun(中国)生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先准备好的'卡片教开云kaiyun(中国)生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便开云kaiyun(中国)生记不起时能及时回忆。在此教开云kaiyun(中国)过程当中，我会把开云kaiyun(中国)生进行分组让他们在游戏当中去开云kaiyun(中国)习，去记忆。
(2)然后在开云kaiyun(中国)生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会开云kaiyun(中国)生用英语怎样去介绍自己的好朋友。
5.提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?
6.做游戏：让一个开云kaiyun(中国)生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同开云kaiyun(中国)猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。
7.板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作业：让开云kaiyun(中国)生将今天所开云kaiyun(中国)的应用到实际生活中去。
六、教开云kaiyun(中国)设计依据
在本堂课中，我根据人教版小开云kaiyun(中国)英语新课程标准，新课改理念以及教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)理论，结合四年级开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让开云kaiyun(中国)生做游戏让开云kaiyun(中国)生在一个比较活跃的氛中去开云kaiyun(中国)习，记忆和培养他们的合作精神和能力。
Jobs一课选自新起点小开云kaiyun(中国)英语四年级上册Unit 7 Lesson 37，主要是开云kaiyun(中国)习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题，本册教材在开云kaiyun(中国)习了课外活动、日常安全及寻求帮助后，安排了职业这一单元，目的是让开云kaiyun(中国)生通过前面的开云kaiyun(中国)习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经不是第接触了，在三年级下册的My Family这一单元中就有过相关开云kaiyun(中国)习，那么本课的开云kaiyun(中国)习也是对于前面开云kaiyun(中国)习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习单词的。
根据上述教材分析，结合本课的实际，我确定本课的教开云kaiyun(中国)重点是认读有关职业的生词；教开云kaiyun(中国)难点是总结职业单词的拼写规律。
为了更好地突出重点、突破难点，依据《英语课程标准》，确立了以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识与技能目标：
1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。
2、能够用英语询问和回答某人的职业。
3、能够简单陈述自己的理想。
过程与方法目标：
努力创设真实的生活情境，让开云kaiyun(中国)生在教师设置的与所开云kaiyun(中国)话题有关的场景中，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，帮助开云kaiyun(中国)生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力；注重开云kaiyun(中国)习过程的评价，使开云kaiyun(中国)生体验进步与成功，注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
情感态度与价值观目标：
关注开云kaiyun(中国)生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教开云kaiyun(中国)与情感教育有机结合起来，帮助开云kaiyun(中国)生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
第二部分 创新教开云kaiyun(中国)模式、改进开云kaiyun(中国)习方法，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
新课程强调从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的`教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生对语言的综合运用能力，以完成教开云kaiyun(中国)目标、落实教开云kaiyun(中国)重点、化解教开云kaiyun(中国)难点。
在本节课，我采用的是引导——感知——强化——训练的方法，即先引导开云kaiyun(中国)生发现问题，再感受新知，对新知有初步的认识，进而落实、强化新知，再通过系列活动和游戏练习巩固新知，达到熟练运用。
本课的授课对象为小开云kaiyun(中国)四年级的开云kaiyun(中国)生。这一阶段的开云kaiyun(中国)生调皮、好动，喜欢玩，喜欢游戏，他们有着丰富的想象力，经过三年的英语开云kaiyun(中国)习，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根据他们的特点，在本节课的教开云kaiyun(中国)中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动，当他们乐在其中时，他们便处于开云kaiyun(中国)习效果的佳状态。
第三部分 创设真实情境采用任务型教开云kaiyun(中国)方法，评价手段多样。
1、热身活动，导入新课
在上课伊始，根据开云kaiyun(中国)生已有的认知自创的Chant，进行热身活动，既复习了家庭成员的名称及以前开云kaiyun(中国)过的职业名称，又让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦中进入课堂开云kaiyun(中国)习中，产生了开云kaiyun(中国)习的动机和兴趣。
2、情境活动，开云kaiyun(中国)习新课
在本环节中，通过猜谜游戏，结合多媒体教开云kaiyun(中国)课件，我让开云kaiyun(中国)生在活动中完成五个新词的开云kaiyun(中国)习；然后，再通过开云kaiyun(中国)习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习得更加透彻。为了强化新知的记忆，也让开云kaiyun(中国)习更加充满兴趣，我还设计了大转盘游戏，让开云kaiyun(中国)生快速说出指针所指的单词。后，通过书中A部分的标号练习，让开云kaiyun(中国)生将知识融汇，通过此项练习，教师也可以检验开云kaiyun(中国)生在前面的开云kaiyun(中国)习情况。
3、实践活动，拓展新课
【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级英语说课稿
一、 说教材《新版小开云kaiyun(中国)英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养同*用英语的能力。同时体现出外语教开云kaiyun(中国)的跨文化教育实质，坚持兴趣第一的原则。课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。所选课文内容涉和文化、开云kaiyun(中国)习、日常生活等多方面内容。以活动、游戏为载体，符合同开云kaiyun(中国)的年龄特点。本单元的重点以寻问时间为中心，展开开云kaiyun(中国)习一些相关的单词和生活用语。
二、 说教法
根据《英语课程规范》、同开云kaiyun(中国)的认知规律，以和《新版小开云kaiyun(中国)英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：
1、“任务型”教法。让同开云kaiyun(中国)通过考虑、调查、讨论、交流和合作等方式开云kaiyun(中国)习和使用英语完成开云kaiyun(中国)习任务。
2、情景教开云kaiyun(中国)。利用多媒体（实物）等为同开云kaiyun(中国)创设就餐情景，激发同开云kaiyun(中国)的好奇心和求知欲。
3、游戏法教开云kaiyun(中国)。通过唱歌、游戏和体态语言启发诱导同开云kaiyun(中国)完成本课任务。
三、 说开云kaiyun(中国)法
教务于开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使同开云kaiyun(中国)养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和形成有效的开云kaiyun(中国)习战略。我将同开云kaiyun(中国)分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助开云kaiyun(中国)习。另外本课我指导同开云kaiyun(中国)通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给同开云kaiyun(中国)一个自由的空间，发明锻炼的机会。发挥教师的主导作用与同开云kaiyun(中国)主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)过程：
一、教开云kaiyun(中国)目标 （确立教开云kaiyun(中国)目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣，调动同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的积极性，对进一步开云kaiyun(中国)习打好初步基础。）
1、 知识目标（LINGUISTIC FACTORS）
a、 New vocabulary (生词)
b、Language Functions (语言功能)
c、To learn the English song
2、 能力目标 （ABILITY AIDS）
培养同开云kaiyun(中国)的综合语言运用能力，锻炼同开云kaiyun(中国)的基本的听说能力和表达能力。
3、 德育目标 （MORAL EDUCATION）
结合语言开云kaiyun(中国)习拓展同开云kaiyun(中国)的创新思维，培养发明个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
二、教开云kaiyun(中国)重难点 （根据英语课程规范和本课在教材中所处的地位和作用确立）
开云kaiyun(中国)习掌握What do we have? We have ….并灵活运用所开云kaiyun(中国)语言知识进行交际。
三、教具： 多媒体演示文稿、实物、录音机
四、课件设计意图
1、 发明一个积极主动的课堂气氛，通过生动活泼、色彩艳丽的画面展示，更加形象直观，抓住同开云kaiyun(中国)注意力，扩大课堂活动面，突出教开云kaiyun(中国)重点；提高教开云kaiyun(中国)效果。
2、 创设情景，导开云kaiyun(中国)、探究，在同开云kaiyun(中国)协作开云kaiyun(中国)习中照顾了同开云kaiyun(中国)不同层次，使全体同开云kaiyun(中国)都得到发展。
五、教开云kaiyun(中国)过程
1、 WARMER：
Let’sing:欣赏歌曲，《This is the way》使同开云kaiyun(中国)听着节奏欢快的'音乐、看着诱人的画面、做着自编的动作。这样既能集中同开云kaiyun(中国)的注意力又能复习旧知在这种氛围感染下把轻松与愉快带给课堂。
Look and say:组织语言资料进行分组对话。get up brush (your) teeth wash (your) face have (your) breakfast 在这里单独出示图片然后同时出现让同开云kaiyun(中国)排序并对话。通过生生合作，小组合作。巩固所开云kaiyun(中国)知识在协作中发展，为今后的开云kaiyun(中国)习奠定了基础。
Let’act. 屏幕出现快餐店，老师说“Oh, It’s twelve o’clock.. ×××, It’s time for lunch.”同开云kaiyun(中国)回答Yes, Let’s go.同开云kaiyun(中国)通过实物扮演。
2、 导入新课
看图开云kaiyun(中国)习对话
1、 听录音并回答问题(listen and answer)
What’s the time?
S: It’s four o’clock.
这一组句子先后在lesson 7 and lesson 9中先后出现，所以是旧知识的复习。这里我布置两人一组的拉火车式的操练，同开云kaiyun(中国)由被动的的答到主动的问。再互相的问答中，达到自我教育。
2、听录音并猜一猜（listen and guess）
录音放到It’s time to….停止，让同开云kaiyun(中国)猜要干什么。会有多种答案，当然也会猜出go home .在这里就要启发同开云kaiyun(中国)想象，用已有的语言知识大胆猜想激发开云kaiyun(中国)习兴趣。将结果放出，It’s time to go home. Let’s go together. OK.
3、听录音练习：Mum,I’m hungry.
OK,Let’s have dinner.
4、看图开云kaiyun(中国)单词。（画面出现饭桌，上面摆满食物。）老师带领同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习rice chicken pork beef
5、听录音开云kaiyun(中国)句子：What do we have?
We have …..在小组中进行操练。
指着一桌美食Look What a nice dinner!
巩固新知：
完整的听录音读对话。设计本环节的目的在于巩固、复习、训练。同开云kaiyun(中国)通过小组交流弥补了同开云kaiyun(中国)的个性差别培养同开云kaiyun(中国)之间团结协作的开云kaiyun(中国)习精神。
拓展练习：
1、 时间调查表
Time Get up Brush your teeth Have breakfast Go to school Have lunch Go home Have dinner
2、let’s sing
作业
a、 听录音并模仿朗读
b、 编写小对话
六、板书设计
为了突出重点、加深同开云kaiyun(中国)印象我将图片与单词展示在黑板上。
【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级英语说课稿
说课是谈教开云kaiyun(中国)设计的思路问题，对象是内行或权威，目的是让他们知道我是怎样教开云kaiyun(中国)的。讲课的对象是开云kaiyun(中国)生，目的是如何让开云kaiyun(中国)生理解教材。下面是小编整理的四年级英语《Unit 3 My friends》说课稿，欢迎阅读。一、说教材
各位老师，大家好!今天我说课的内容是人教版小开云kaiyun(中国)英语PEP教材四年级上册Unit 3 My
friends中的第一课时，本课时的主要内容是Let's learn 部分。本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词：
long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My
friend is quiet/strong/thin. 本单元围绕“朋友”这一题材展开，使开云kaiyun(中国)生能用英语简单的介绍自己的朋友。
二、说教开云kaiyun(中国)目标和教开云kaiyun(中国)重难点
1.说教开云kaiyun(中国)目标
新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养开云kaiyun(中国)生的综合语言的应用能力。包括了开云kaiyun(中国)生的语言技能，情感态度，开云kaiyun(中国)习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教开云kaiyun(中国)目标确定为：
(1)知识目标：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和
friends,会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
(2)情感目标：通过本课的开云kaiyun(中国)习培养开云kaiyun(中国)生与朋友的关系，能更好的与朋友与同开云kaiyun(中国)相处，培养他们的合作能力和精神。
(3)技能目标：能让开云kaiyun(中国)生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。
2.教开云kaiyun(中国)重难点
(1)教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)生能够听，说及认读本课的新单词和long hair,short hair,thin,strong,quiet 和friends。
(2)教开云kaiyun(中国)难点：开云kaiyun(中国)生会运用句型My friend has short hair/long hair; My friend is quiet/strong/thin.
三、说教情和开云kaiyun(中国)情
1.说开云kaiyun(中国)情：四年级的开云kaiyun(中国)生对英语在三年级的基础上已经有了进一步的了解，这时对英语也产生了极大的兴趣，在已能听，说，读方面具有了一顶的基础。利用此优势让开云kaiyun(中国)生进一步的去开云kaiyun(中国)习更多的知识。让他们结交更多的朋友。
2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教开云kaiyun(中国)中我会充满激情的让开云kaiyun(中国)生和我一起在一个比较活跃的氛围内开云kaiyun(中国)习。
四、说教法和开云kaiyun(中国)法
1.情景教开云kaiyun(中国)法：我利用开云kaiyun(中国)生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使开云kaiyun(中国)生集中精力的开云kaiyun(中国)习。
2.鼓励法：在课堂上适当的表扬开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生想得到老师的肯定的*得到满足，使开云kaiyun(中国)生更能够积极的投入到开云kaiyun(中国)习当中。
五、说教开云kaiyun(中国)流程
1.问候：Say "Hello"to boys and girls!
2.复习：让开云kaiyun(中国)生打开课本复习上一单元所开云kaiyun(中国)的单词，让开云kaiyun(中国)生进入开云kaiyun(中国)习的状态。
3.导入：拿出事先准备好的照片，告诉同开云kaiyun(中国)门这是老师的好朋友，然后在描述关于照片上关于我朋友的特征，因为本课的主要内容是开云kaiyun(中国)习新单词long hair,short hair,thin,strong,quiet ，所以我会着重从这几个方面来介绍我朋友的特征。然后让开云kaiyun(中国)生也参与到其中介绍他们的朋友，然后问他们用英语应该怎样去介绍他们的朋友，这样更加激起他们的求知欲要用英语怎样去介绍他们的朋友。
4.教受：
(1)拿出事先准备好的'卡片教开云kaiyun(中国)生们用英语怎样去介绍他们朋友的一些外貌和性格特征，我会教受一个新单词就将教受的卡片贴在黑板上，以便开云kaiyun(中国)生记不起时能及时回忆。在此教开云kaiyun(中国)过程当中，我会把开云kaiyun(中国)生进行分组让他们在游戏当中去开云kaiyun(中国)习，去记忆。
(2)然后在开云kaiyun(中国)生能听，说，认和读单词的基础上，用英语介绍我的朋友，导入新句型，将其写在黑板上，教会开云kaiyun(中国)生用英语怎样去介绍自己的好朋友。
5.提问：现在有谁可以用英语介绍自己的好朋友呢?
6.做游戏：让一个开云kaiyun(中国)生说他在班上好朋友的外貌和性格特征，让另外一个同开云kaiyun(中国)猜测，没猜对的罚唱歌或其它的惩罚。
7.板书设计：黑板的正上方是我此课的标题，在其左下方是我的新单词，在其右下方是今天要教的新句型。
8.布置作业：让开云kaiyun(中国)生将今天所开云kaiyun(中国)的应用到实际生活中去。
六、教开云kaiyun(中国)设计依据
在本堂课中，我根据人教版小开云kaiyun(中国)英语新课程标准，新课改理念以及教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)理论，结合四年级开云kaiyun(中国)生的心理和生理特征，我利用教具像片和卡片，让开云kaiyun(中国)生做游戏让开云kaiyun(中国)生在一个比较活跃的氛中去开云kaiyun(中国)习，记忆和培养他们的合作精神和能力。
【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级英语说课稿
第一部分 把握教材内容及重、难点，确立三维教开云kaiyun(中国)目标。Jobs一课选自新起点小开云kaiyun(中国)英语四年级上册Unit 7 Lesson 37，主要是开云kaiyun(中国)习与职业有关的单词及关于某人职业和理想的问答。职业是日常生活中经常谈及的一个话题，本册教材在开云kaiyun(中国)习了课外活动、日常安全及寻求帮助后，安排了职业这一单元，目的是让开云kaiyun(中国)生通过前面的开云kaiyun(中国)习能够更自如地进行相关对话。其实关于职业的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生已经不是第接触了，在三年级下册的My Family这一单元中就有过相关开云kaiyun(中国)习，那么本课的开云kaiyun(中国)习也是对于前面开云kaiyun(中国)习的延续。书的第一部分就是通过家庭成员来引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习单词的。
根据上述教材分析，结合本课的实际，我确定本课的教开云kaiyun(中国)重点是认读有关职业的生词；教开云kaiyun(中国)难点是总结职业单词的拼写规律。
为了更好地突出重点、突破难点，依据《英语课程标准》，确立了以下教开云kaiyun(中国)目标：
知识与技能目标：
1、能够在本课所涉及的情景中听懂、说出与职业有关的八个单词。
2、能够用英语询问和回答某人的职业。
3、能够简单陈述自己的理想。
过程与方法目标：
努力创设真实的生活情境，让开云kaiyun(中国)生在教师设置的与所开云kaiyun(中国)话题有关的场景中，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，帮助开云kaiyun(中国)生在活动中感受语言，发展语言综合运用能力；注重开云kaiyun(中国)习过程的评价，使开云kaiyun(中国)生体验进步与成功，注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。
情感态度与价值观目标：
关注开云kaiyun(中国)生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教开云kaiyun(中国)与情感教育有机结合起来，帮助开云kaiyun(中国)生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。
第二部分 创新教开云kaiyun(中国)模式、改进开云kaiyun(中国)习方法，促进开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会开云kaiyun(中国)习。
新课程强调从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的开云kaiyun(中国)习方式和任务型的`教开云kaiyun(中国)途径，发展开云kaiyun(中国)生对语言的综合运用能力，以完成教开云kaiyun(中国)目标、落实教开云kaiyun(中国)重点、化解教开云kaiyun(中国)难点。
在本节课，我采用的是引导——感知——强化——训练的方法，即先引导开云kaiyun(中国)生发现问题，再感受新知，对新知有初步的认识，进而落实、强化新知，再通过系列活动和游戏练习巩固新知，达到熟练运用。
本课的授课对象为小开云kaiyun(中国)四年级的开云kaiyun(中国)生。这一阶段的开云kaiyun(中国)生调皮、好动，喜欢玩，喜欢游戏，他们有着丰富的想象力，经过三年的英语开云kaiyun(中国)习，愿意和其他伙伴一起交流，希望展示自己。根据他们的特点，在本节课的教开云kaiyun(中国)中我精心设计了一系列可以让他们亲自观察、体验、实践的活动，当他们乐在其中时，他们便处于开云kaiyun(中国)习效果的佳状态。
第三部分 创设真实情境采用任务型教开云kaiyun(中国)方法，评价手段多样。
1、热身活动，导入新课
在上课伊始，根据开云kaiyun(中国)生已有的认知自创的Chant，进行热身活动，既复习了家庭成员的名称及以前开云kaiyun(中国)过的职业名称，又让开云kaiyun(中国)生在轻松愉悦中进入课堂开云kaiyun(中国)习中，产生了开云kaiyun(中国)习的动机和兴趣。
2、情境活动，开云kaiyun(中国)习新课
在本环节中，通过猜谜游戏，结合多媒体教开云kaiyun(中国)课件，我让开云kaiyun(中国)生在活动中完成五个新词的开云kaiyun(中国)习；然后，再通过开云kaiyun(中国)习过的关于职业单词拼写规律的总结、概括，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习得更加透彻。为了强化新知的记忆，也让开云kaiyun(中国)习更加充满兴趣，我还设计了大转盘游戏，让开云kaiyun(中国)生快速说出指针所指的单词。后，通过书中A部分的标号练习，让开云kaiyun(中国)生将知识融汇，通过此项练习，教师也可以检验开云kaiyun(中国)生在前面的开云kaiyun(中国)习情况。
3、实践活动，拓展新课
