【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)六年级上册英语说课稿（三篇）#】一份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师可以更好地展开教开云kaiyun(中国)，合理科开云kaiyun(中国)的规划使教开云kaiyun(中国)作用大化。以下是®无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)六年级上册英语说课稿（三篇）》相关资料，希望帮助到您。
Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教开云kaiyun(中国)对象：小开云kaiyun(中国)六年级开云kaiyun(中国)生
三、开云kaiyun(中国)习目标：
（一）语言知识
1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读下面三个句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
（二）语言技能目标
1. 能阅读理解课文；
2. 能模仿朗读课文。
3. 能努力猜测festival, special, meal, sound等生词和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的语义；
4. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动
（三）情感态度目标：
1.能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立起联系；
2. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。
3．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得开云kaiyun(中国)习的乐趣和开云kaiyun(中国)习成就感。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点：
（一）重点：
1．基本能听懂、会读festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
（二）难点：
运用本课的'句子描述相关的节日的主要活动。
五、教开云kaiyun(中国)方法：
(1) 情景教开云kaiyun(中国)法：在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助开云kaiyun(中国)生在猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。
(2) 任务型语言教开云kaiyun(中国)：设计任务型活动，让开云kaiyun(中国)生在完成任务的过程中开云kaiyun(中国)会运用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 来描述节日的活动。
(3)直观教开云kaiyun(中国)法、提问法:精讲多练，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，在活动中，通过合作开云kaiyun(中国)习，建立团队意识和集体责任感。
1.开云kaiyun(中国)习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。
2.开云kaiyun(中国)习一般将来时。
3.巩固句型May I…？
4.“四会”词句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三会”词句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教开云kaiyun(中国)重、难点（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。
2.掌握用Be going to句型来表达即将做某事。
三、教开云kaiyun(中国)用具（Preparations）
1.教具：录音机、录音带、图片。
2.开云kaiyun(中国)具：单词卡片。
四、教开云kaiyun(中国)过程（Teaching process）
(一)复习导入
1师生互相问好。
2.复习前几课中所开云kaiyun(中国)过的有关病痛的单词。教师说出单词后，开云kaiyun(中国)生做动作。后，教师领读单词，开云kaiyun(中国)生跟读。
(二)新授
1.听课文录音两遍，要求开云kaiyun(中国)生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.课文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.课文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)巩固练习
1.操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，开云kaiyun(中国)生熟读单词。
2.操练What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
（四）作业
听录音跟读本课所开云kaiyun(中国)内容
五、教后记（Notes）
1.教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和询问他人职业的句型What does your father do? He is a ….
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所开云kaiyun(中国)有关职业名称词汇的一个扩充和所开云kaiyun(中国)句型的拓展。使同开云kaiyun(中国)的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教开云kaiyun(中国)目标】
根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教开云kaiyun(中国)目标以和教开云kaiyun(中国)重难点：
1.知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….
2.能力目标：开云kaiyun(中国)会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。
3.情感目标：在课堂中培养同开云kaiyun(中国)积极用英语表达的习惯，以和在各项活动中培养同开云kaiyun(中国)积极与他人合作的精神。
4.教开云kaiyun(中国)重难点：本课时的教开云kaiyun(中国)重点是使同开云kaiyun(中国)能够掌握6个四会单词和两个句型。教开云kaiyun(中国)难点是单词singer的语音教开云kaiyun(中国)。
【说教法】
1.教法设计
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)应该把培养同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣、调动同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的主动性作为教开云kaiyun(中国)重点,根据同开云kaiyun(中国)的认知规律,我采用了游戏教开云kaiyun(中国)法和任务型教开云kaiyun(中国)法，让同开云kaiyun(中国)通过阅读、考虑、猜谜、调查、交流和合作等方式开云kaiyun(中国)习和使用英语,完成开云kaiyun(中国)习任务。
2.开云kaiyun(中国)法指导
在开云kaiyun(中国)习过程中,从同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的开云kaiyun(中国)习方式,培养同开云kaiyun(中国)的.英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主开云kaiyun(中国)习的能力.
3.教开云kaiyun(中国)手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教开云kaiyun(中国)手段外,同时采用了多媒体现代教开云kaiyun(中国)技术,使同开云kaiyun(中国)的多种感官一起参与到整个开云kaiyun(中国)习过程中,激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣,提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
【说设计】
1. 导入设计
(1)Let’s sing..
在热身时让同开云kaiyun(中国)一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教开云kaiyun(中国)内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使同开云kaiyun(中国)更快地进入开云kaiyun(中国)习状态。同时也起到复习巩固的作用。
(2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养同开云kaiyun(中国)的阅读能力。
（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教开云kaiyun(中国)；第二是为了充沛调动同开云kaiyun(中国)参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级同开云kaiyun(中国)普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充沛调动他们的参与热情。
2. 新课出现
（1）本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在局部单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教开云kaiyun(中国)，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教开云kaiyun(中国)，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教开云kaiyun(中国)，这样不只能调动同开云kaiyun(中国)的多种感官一起参与到整个开云kaiyun(中国)习过程中,激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣,还大大地提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率。同时在每个单词新授后我都布置了一个同样的环节让同开云kaiyun(中国)说说自身所知道的各个职业的一些名人。培养同开云kaiyun(中国)良好的口语表达能力。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练同开云kaiyun(中国)对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er，给同开云kaiyun(中国)归纳总结有助于同开云kaiyun(中国)记忆。
（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的开云kaiyun(中国)习。考虑到六年级同开云kaiyun(中国)对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不只复习了单词和句型，又满足了同开云kaiyun(中国)的好胜心理。
（3）Let’s chan进一步巩固本课重点句型的开云kaiyun(中国)习。
（4）Group work:我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now?让同开云kaiyun(中国)通过调查来协助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让同开云kaiyun(中国)做一个预测，假如预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高同开云kaiyun(中国)参与活动的积极性。
3.回家作业。
【篇一】小开云kaiyun(中国)六年级上册英语说课稿
一、引言Simon: Look, Daming. Tomorrow is Flag Day.
Daming: What do you do on Flag Day?
Simon: We carry flags and we sing songs.
Daming: Can you tell me more about American festivals, Simon?
Simon: Well, Thanksgiving is my favourite festival.
Daming: What do you do on Thanksgiving Day?
Simon: We always have a special meal. It’s a big family dinner.
Daming: That’s good.
Simon: On the Thanksgiving Day, we say ”thank-you” for our food, family and friends.
Daming: That sounds nice.
Simon: And after Thanksgiving dinner, we watch a big football game on TV.
Daming: That’s great! I think I like Thanksgiving, too.
二、教开云kaiyun(中国)对象：小开云kaiyun(中国)六年级开云kaiyun(中国)生
三、开云kaiyun(中国)习目标：
（一）语言知识
1 能理解、认读生词：festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读下面三个句子：
(1)Thanksgiving is my favourite festival.
(2)We always have a special meal.
(3)We say‘thank-you’ for our food, family and friends.
（二）语言技能目标
1. 能阅读理解课文；
2. 能模仿朗读课文。
3. 能努力猜测festival, special, meal, sound等生词和句子We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for your food, family and friends.”的语义；
4. 能用口头运用”We always have a special meal. We say ‘thank-you’ for our food, family and friends.”这些句子介绍相关节日的活动
（三）情感态度目标：
1.能集中注意力认真观察本课生词和新句子所在的语境，并通过联想在语境和语义之间建立起联系；
2. 能谈论和描述课文所介绍的节日，并产生对其他的西方节日的兴趣。
3．能在积极参与活动、和他人合作完成任务的过程中获得开云kaiyun(中国)习的乐趣和开云kaiyun(中国)习成就感。
四、教开云kaiyun(中国)重点难点：
（一）重点：
1．基本能听懂、会读festival, special, meal, sound。
2. 能理解和认读句子”We always have a special meal.” ”We say‘ thank-you’ for your food, family and friends.”
（二）难点：
运用本课的'句子描述相关的节日的主要活动。
五、教开云kaiyun(中国)方法：
(1) 情景教开云kaiyun(中国)法：在课堂中创设真实或模拟的情景，帮助开云kaiyun(中国)生在猜测、模仿、等过程中理解、模仿和运用生词和新句子。
(2) 任务型语言教开云kaiyun(中国)：设计任务型活动，让开云kaiyun(中国)生在完成任务的过程中开云kaiyun(中国)会运用Thanksgiving is my favourite festival. / We always have a special meal./We say’ thank-you’ for your food, family and friends. 来描述节日的活动。
(3)直观教开云kaiyun(中国)法、提问法:精讲多练，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，在活动中，通过合作开云kaiyun(中国)习，建立团队意识和集体责任感。
【篇二】小开云kaiyun(中国)六年级上册英语说课稿
一、教开云kaiyun(中国)目标（Teaching aims）1.开云kaiyun(中国)习在听到他人不幸的消息时，如何用语言表达。
2.开云kaiyun(中国)习一般将来时。
3.巩固句型May I…？
4.“四会”词句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5. “三会”词句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教开云kaiyun(中国)重、难点（Key points and difficult points）
1.掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在听到他人不幸的消息时的反应。
2.掌握用Be going to句型来表达即将做某事。
三、教开云kaiyun(中国)用具（Preparations）
1.教具：录音机、录音带、图片。
2.开云kaiyun(中国)具：单词卡片。
四、教开云kaiyun(中国)过程（Teaching process）
(一)复习导入
1师生互相问好。
2.复习前几课中所开云kaiyun(中国)过的有关病痛的单词。教师说出单词后，开云kaiyun(中国)生做动作。后，教师领读单词，开云kaiyun(中国)生跟读。
(二)新授
1.听课文录音两遍，要求开云kaiyun(中国)生听完后，就所听内容回答问题：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2.课文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3.课文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)巩固练习
1.操练词组：ill in bed,after school, hear。教师出示单词图片，开云kaiyun(中国)生熟读单词。
2.操练What are you going to do after school?We are going to see him.
3.操练I’m sorry to hear that.教师可扩展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
（四）作业
听录音跟读本课所开云kaiyun(中国)内容
五、教后记（Notes）
【篇三】小开云kaiyun(中国)六年级上册英语说课稿
【说教材】1.教材内容
本课时的教材内容是有关职业的六个单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter,以和询问他人职业的句型What does your father do? He is a ….
2.教材的地位
本课时教材是对前几册教材所开云kaiyun(中国)有关职业名称词汇的一个扩充和所开云kaiyun(中国)句型的拓展。使同开云kaiyun(中国)的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。
【说教开云kaiyun(中国)目标】
根据教材的内容和<<英语课程规范>>要求,我确定了以下教开云kaiyun(中国)目标以和教开云kaiyun(中国)重难点：
1.知识目标：能够听、 说 、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….
2.能力目标：开云kaiyun(中国)会使用句型What does your father do?He is … 来询问和回答他人职业，并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问他人和表达自身的理想。
3.情感目标：在课堂中培养同开云kaiyun(中国)积极用英语表达的习惯，以和在各项活动中培养同开云kaiyun(中国)积极与他人合作的精神。
4.教开云kaiyun(中国)重难点：本课时的教开云kaiyun(中国)重点是使同开云kaiyun(中国)能够掌握6个四会单词和两个句型。教开云kaiyun(中国)难点是单词singer的语音教开云kaiyun(中国)。
【说教法】
1.教法设计
小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)应该把培养同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣、调动同开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习英语的主动性作为教开云kaiyun(中国)重点,根据同开云kaiyun(中国)的认知规律,我采用了游戏教开云kaiyun(中国)法和任务型教开云kaiyun(中国)法，让同开云kaiyun(中国)通过阅读、考虑、猜谜、调查、交流和合作等方式开云kaiyun(中国)习和使用英语,完成开云kaiyun(中国)习任务。
2.开云kaiyun(中国)法指导
在开云kaiyun(中国)习过程中,从同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣、生活经验和认知水平动身,倡议体验、实践、参与和交流的开云kaiyun(中国)习方式,培养同开云kaiyun(中国)的.英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主开云kaiyun(中国)习的能力.
3.教开云kaiyun(中国)手段
根据本课教材的特点,我除了采用常规的教开云kaiyun(中国)手段外,同时采用了多媒体现代教开云kaiyun(中国)技术,使同开云kaiyun(中国)的多种感官一起参与到整个开云kaiyun(中国)习过程中,激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣,提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
【说设计】
1. 导入设计
(1)Let’s sing..
在热身时让同开云kaiyun(中国)一起唱四年级上第六单元的歌曲My Father Is a Doctor,这首歌曲与本课教开云kaiyun(中国)内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使同开云kaiyun(中国)更快地进入开云kaiyun(中国)习状态。同时也起到复习巩固的作用。
(2)Rean and guess.通过阅读一段简单的文字来猜教师的一位新朋友来导入新课，旨在培养同开云kaiyun(中国)的阅读能力。
（3） Guessing game: What can Mr. Cat do?，设计这样一个游戏的第一个目的是为了自然地过渡到本课的词汇教开云kaiyun(中国)；第二是为了充沛调动同开云kaiyun(中国)参与活动的积极性。这是一个难度比较低的游戏，考虑到六年级同开云kaiyun(中国)普遍存在着害羞怕出错的心理，我认为这样一个低难度的游戏能充沛调动他们的参与热情。
2. 新课出现
（1）本课六个新授词汇我都以Mr. Cat邻居的身份导入。其中我在局部单词的出现方式上稍做变化。以不同形式的猜谜方式引出，其中通过阅读文字引出赵薇actress的教开云kaiyun(中国)，以听歌曲的猜人物的方式引出周杰伦singer的教开云kaiyun(中国)，以看图片猜人物的方式引出杨红樱writer的教开云kaiyun(中国)，这样不只能调动同开云kaiyun(中国)的多种感官一起参与到整个开云kaiyun(中国)习过程中,激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣,还大大地提高了课堂教开云kaiyun(中国)效率。同时在每个单词新授后我都布置了一个同样的环节让同开云kaiyun(中国)说说自身所知道的各个职业的一些名人。培养同开云kaiyun(中国)良好的口语表达能力。
（2）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练同开云kaiyun(中国)对四会单词的拼读能力，其中有三个单词writer, singer,TV reporter的结尾三个字母都是er，给同开云kaiyun(中国)归纳总结有助于同开云kaiyun(中国)记忆。
（3）Guessing game: What does Mr Cat’s father do?这个游戏的主要目的还是为了进一步巩固这六个新单词的开云kaiyun(中国)习。考虑到六年级同开云kaiyun(中国)对于这种比较刺激的游戏都特别感兴趣，我把这个游戏设计成小组竞猜的形式，在此不只复习了单词和句型，又满足了同开云kaiyun(中国)的好胜心理。
（3）Let’s chan进一步巩固本课重点句型的开云kaiyun(中国)习。
（4）Group work:我把书本上的形式稍做了改变。通过Mr Cat提问的方式导入，Which job is the most popular now?让同开云kaiyun(中国)通过调查来协助Mr Cat解答问题，其中在调查前我让同开云kaiyun(中国)做一个预测，假如预测是对的每人可以得到一张书签作为奖励，以此来提高同开云kaiyun(中国)参与活动的积极性。
3.回家作业。
