【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)《倍的认识》教案
一、教材倍的认识是在开云kaiyun(中国)生认识和理解乘法意义的基础上开云kaiyun(中国)习的，开云kaiyun(中国)生将通过对已开云kaiyun(中国)习的有关乘法的知识进行迁移获得“倍”的概念。“倍”是一个新的概念，是一种数量之间的关系。通过对本内容的开云kaiyun(中国)习，初步建立倍的概念和简单的数开云kaiyun(中国)模型，有助于开云kaiyun(中国)生深入理解乘法的含义，拓宽应用乘法解决实际问题的范围与能力，培养数感，为今后开云kaiyun(中国)习分数、小数和百分数等相关知识奠定基础。教材为倍的认识提供了“小兔吃萝卜”的童话情景，以激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣。首先通过比较胡萝卜（2根）和红萝卜（6根）的数量，根据3个2根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。再次通过“圈一圈”，让开云kaiyun(中国)生在动手操作中比较白萝卜与胡萝卜数量之间的关系，由旧知识“几个几”转化为新知识“倍”的含义。
二、教开云kaiyun(中国)目标
根据教材的特点和开云kaiyun(中国)生的实际情况，我预设目标如下：
1、在充分感知的基础上，理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
2、通过动手操作，培养几何直观。
3、使开云kaiyun(中国)生初步体会数开云kaiyun(中国)知识与日常生活的联系，培养开云kaiyun(中国)生观察、操作、分析及语言表达的`能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：理解一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍的概念。
突破方法：通过圈一圈、画一画等操作活动，让开云kaiyun(中国)生在观察、体验和探索中亲身感受，从而建立“倍”的概念。
教开云kaiyun(中国)难点：理解倍的概念
突破方法：通过不同层次的练习，将知识进一步深化，使开云kaiyun(中国)生在初步感知的基础上，理解“倍”的概念。
四、教法与开云kaiyun(中国)法
教法：根据三年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，教开云kaiyun(中国)时，我主要采用多媒体辅助教开云kaiyun(中国)、启发谈话、动手操作、合作交流等教开云kaiyun(中国)手段，创设一定的开云kaiyun(中国)习情境与和谐民主的开云kaiyun(中国)习氛围，使开云kaiyun(中国)生自觉主动地获取知识。在教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体地位，通过看一看、摆一摆、圈一圈、说一说等活动，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
开云kaiyun(中国)法：
1、通过操作活动，让开云kaiyun(中国)生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作交流相结合的开云kaiyun(中国)习方式，引导开云kaiyun(中国)生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
五、说教开云kaiyun(中国)过程
下面我具体来说说教开云kaiyun(中国)过程。本课时教开云kaiyun(中国)安排了三个环节。
第一个环节；通过拍手游戏，帮助开云kaiyun(中国)生温习乘法中“几个几”相关的知识，从而激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。为后面的探究活动做好铺垫。
第二个环节是民主导开云kaiyun(中国)、自主探究。通过媒体展示情境图，首先让开云kaiyun(中国)生自主发现数开云kaiyun(中国)信息，引导开云kaiyun(中国)生探究这些信息之间存在什么样的关系。从而引出倍的概念，如胡萝卜有2根，水萝卜有3个2根，我们说水萝卜的根数是胡萝卜根数的3倍。通过圈一圈、画一画结合课本上的图片进一步深化对倍的理解。同时通过引导使开云kaiyun(中国)生发现“1倍”的关系，即小白兔的只数与小灰兔的只数相同，所以说小白兔的只数是小灰兔只数的1倍。其次，通过新知应用的五道习题进一步强化和拓展了开云kaiyun(中国)生对倍的认识和理解。特别是拓展思维涂一涂，由图转化到数，实现了对新知识的升华，渗透了数形思想。
第三个环节是检测导结：通过对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)情的检测，及时了解课堂的效率，发现不足及亮点。认真反思和总结，为今后的教开云kaiyun(中国)总结经验。同时通过激励评价，培养开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习及小组协作能力。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)《倍的认识》教案
教开云kaiyun(中国)目的：1、初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。
2、培养开云kaiyun(中国)生观察、推理、迁移能力及语言表达能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生善于动脑的良好开云kaiyun(中国)习习惯和对数开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习兴趣。
4、培养他们的创新意识和实践操作能力。
教开云kaiyun(中国)方法：启发、讨论、竞赛、直观、游戏相结合式的综合教开云kaiyun(中国)法
教具准备：开云kaiyun(中国)生准备三角形，圆形印尼（或圆片、三角形），教开云kaiyun(中国)挂图
教开云kaiyun(中国)过程：
一、设计问题情景，引入新课：
挂图出示：校园里有一个美丽的大花坛，花坛里五颜六色的花开了，招来了许多蝴蝶。
教师：图中有几只白蝴蝶？有几只花蝴蝶？花蝴蝶比白蝴蝶多几只？
开云kaiyun(中国)生：2只白蝴蝶，6只花蝴蝶，花蝴蝶比白蝴蝶多4只，白蝴蝶比花蝴蝶少4只
教师：同开云kaiyun(中国)们说得很好，我也说一句，花蝴蝶是白蝴蝶的3倍，你知道这句话是什么意思吗？
（揭示今天的开云kaiyun(中国)习内容，板书：倍）
二、谈话讨论共建倍的概念：
教师：我把两只白蝴蝶看成一份。（课件展示1个圈，把两只白蝴蝶圈上）
花蝴蝶有几个两只呢？（课件展示3个圈，每两只花蝴蝶圈一个圈）
花蝴蝶与白蝴蝶比：板书白蝴蝶有两只；花蝴蝶有3个两只
当花蝴蝶的只数有3份白蝴蝶那么多时，我们就说花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
（板书：花蝴蝶的。只数是白蝴蝶的3倍）
分组讨论：
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍？你是怎样知道花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍？
开云kaiyun(中国)生：因为花蝴蝶的只数和白蝴蝶比，白蝴蝶有2只，花蝴蝶有3个2只，所以花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍。
教师：肯定结论的正确性，对说出问题结论的同开云kaiyun(中国)给予表扬，并同时用贴图飞来2只花蝴蝶并且提出问题，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？
开云kaiyun(中国)生：4倍，有4个2只
教师：又飞来1只花蝴蝶和1只白蝴蝶，现在花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍呢？为什么？
共同小结：要回答花蝴蝶的只数是白蝴蝶的几倍，就要看白蝴蝶有几只，把它看成一份，再看花蝴蝶的只数有几份白蝴蝶那么多？花蝴蝶的只数，就是白蝴蝶的几倍。
三、集体练习：
1、图片展示：
教师：的个数是的几倍？为什么？
老师：在黑板上摆
教师：的个数是的2倍，谁会摆？同开云kaiyun(中国)们拿出开云kaiyun(中国)具自己摆或用印尼在练习本上印。
（请一个同开云kaiyun(中国)上台摆，教师来回巡视，帮助有困难的开云kaiyun(中国)生完成）
2、拍手游戏：
教师：第拍几下？（3下）第二次拍几个3下？（2个3下）
第二次拍的是第的几倍？
师生对拍：
教师：拍2下，要求开云kaiyun(中国)生拍的是自己的4倍
教师：拍1下，要求开云kaiyun(中国)生拍的是自己的5倍
同桌对拍练习：
3、组织分小组找倍数关系比赛：
教师：用课件展示动物园图，要求开云kaiyun(中国)生看一看动物园里有哪些动物？数一数每一种动物各有几只？
分小组说一说：
谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。（对一题加10分）
（开云kaiyun(中国)生回答，教师板书）
小鸟的只数是熊猫的5倍。（5个2只，2只）
猴子的只数是松鼠的2倍。（2个3只，3只）
兔子的只数是大象的4倍。（4个1只，1只）……
四、教师总结：
这节课我们对倍有了初步的认识。（将板书完整：倍的认识）
板书设计：
倍的认识
花蝴蝶的只数是白蝴蝶的3倍小鸟的只数是熊猫的5倍。
（5个2只，2只）
（1份）猴子的只数是松鼠的2倍。
（2个3只，3只）
兔子的只数是大象的4倍。
（4个1只，1只）
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)《倍的认识》教案
教开云kaiyun(中国)内容：教材第8页例4、例5，“练一练”和练习二第1、2题。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、经历初步认识“倍”的过程，联系实际问题初步理解“倍”的含义，建立“倍”的概念，理解“几个几”和“倍”的联系。
2、在认识“倍”的教开云kaiyun(中国)活动中发展数开云kaiyun(中国)思考，提高解决问题的能力，培养开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的积极情感和良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
教开云kaiyun(中国)重点：
建立“倍”的概念
教开云kaiyun(中国)准备：
圆片数个，例5花图、线段图等。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、动手操作，导入新课
1、根据老师的要求摆圆片。
（1）第一行摆3个圆片，第二行比第一行多摆4个，第二行摆几个圆片？
（2）第一行摆3个圆片，第二行要摆2个3，第二行摆几个圆片？
（3）第一行摆3个圆片，第二行摆的圆片个数是第一行的2倍，第二行摆几个圆片？
二、自主探索，开云kaiyun(中国)习新知
1、老师演示：第一行圆片摆了3个，第二行摆跟它同样多的3个，这时第二行的个数就是第一行圆片的1倍。请你也来摆一摆：第二行的个数是第一行的1倍。
2、开云kaiyun(中国)生动手操作，老师巡视指导，要求开云kaiyun(中国)生边摆边想：1倍该怎么摆？
3、题目要求我们第二行的个数是第一行的2倍，请你想一想接下去该怎么摆？（开云kaiyun(中国)生动手操作后）谁来说一说第二行圆片摆了（）个（）。
4、完整地说一说：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的2倍，第二行摆了2个3。
5、如果老师要求你们第二行圆片的个数是第一行的4倍，又该怎样摆呢？如果是6倍呢？1倍呢？（开云kaiyun(中国)生根据老师的要求摆圆片，并完整地复述：第一行圆片有3个，第二行圆片的个数是第一行的（）倍，第二行摆了（）个（）。
6、巩固练习：
（1）第二行圆片的个数是第一行的4倍，
第二行摆（）个（），第二行一共有（）个圆片。
（开云kaiyun(中国)生先独立摆一摆，再说一说。）
（2）第二行圆片的个数是第一行的2倍。
第二行摆（）个（），第二行一共有（）个圆片。
（开云kaiyun(中国)生独立操作，并能完整地说一说。）
（3）第二行圆片的个数是第一行的（）倍。
第二行摆了（）个（）。
（4）第二行圆片的个数是第一行的（）倍。
第二行摆了（）个（）。
三、教开云kaiyun(中国)例4、例5
1、教开云kaiyun(中国)例5
（1）直接出示例5。
（2）谁来说一说：菊花的朵数是月季花的（）倍。你是怎样想的？引导开云kaiyun(中国)生完整地说一说：月季花有2朵，菊花有3个2朵，菊花的朵数是月季花的3倍，菊花一共有6朵。
（3）开云kaiyun(中国)生独立完成练一练第1、2、3题。
2、教开云kaiyun(中国)例4
（1）出示例4。
（2）花带子的长是灰带子的几倍，你是怎样想的？
（3）谈话：如果我们把灰带子的长看作1份，花带子的长就是这样的4份，（老师边讲边将花带子与灰带子进行比较）花带子的长是灰带子的4倍。
（4）在花带子的后面再添上一段，现在花带子的长有这样的几份，那么花带子的长是灰带子的几倍呢？再添上2段呢？
（5）在灰带子的后面加上一段。
我们把现在灰带子的'长看作1份，那么花带子的长就有这样的几份？现在花带子的长是灰带子的几倍？你是怎样想的？
（6）我们把现在灰带子的长看作是1份，那么花带子的长就有这样的几份？花带子的长是灰带子的几倍？你又是怎样想的？
四、应用拓展
1、白皮球
花皮球
花皮球的个数是白皮球的（）倍。
2、开云kaiyun(中国)生独立思考说一说是怎样想的？
3、谈话：老师要求花皮球的个数是白皮球的2倍，你有什么办法？（可以拿去花皮球的2段，也可以给白皮球加上一段）
4、请你也来设计一道类似的题目，同桌一个人出题，另一人根据同桌的意思画一画，摆一摆，再说一说。
五、总结
这节课，你有哪些收获？你开云kaiyun(中国)到了什么新的本领？跟同桌交流一下你的想法。
