【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)三年级英语教案范文三篇#】教案是教师为顺利而有效地开展教开云kaiyun(中国)活动，根据课程标准，教开云kaiyun(中国)大纲和教科书要求及开云kaiyun(中国)生的实际情况，以课时或课题为单位，对教开云kaiyun(中国)内容、教开云kaiyun(中国)步骤、教开云kaiyun(中国)方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教开云kaiyun(中国)文书。以下是®无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)三年级英语教案范文三篇》相关资料，希望帮助到您。
Part A Let’s talk & Point and say
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。
2、 让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会询问他人的身份并知道如何应答。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
1、 正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.
四、教开云kaiyun(中国)准备
录音机、磁带、教开云kaiyun(中国)课件。
五、教开云kaiyun(中国)过程
Step 1 热身(Warming-up)
1、 教师播放P8的Let’s chant，开云kaiyun(中国)生跟着录音哼唱。
2、 活动：介绍自己的朋友。
引导开云kaiyun(中国)生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1、师生观察Let’s talk的教开云kaiyun(中国)课件，利用与教材内容相同的教开云kaiyun(中国)课件，使开云kaiyun(中国)生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。
2、 教师提问：Who are they？What are they doing?
教师播放录音，开云kaiyun(中国)生静听。再次播放录音，开云kaiyun(中国)生跟读。教师注意带读开云kaiyun(中国)生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。
3、教师安排开云kaiyun(中国)生小组内分角色表演对话。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动：
1、教师呈现课本中Point and say部分教开云kaiyun(中国)挂图。
2、让开云kaiyun(中国)生同桌合作练习图中的对话。
3、教师请开云kaiyun(中国)生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组开云kaiyun(中国)生到讲台前进行对话表演。
本教案设计的内容是小开云kaiyun(中国)三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和开云kaiyun(中国)会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
开云kaiyun(中国)情分析
这个班级活泼好动，课堂教开云kaiyun(中国)以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教开云kaiyun(中国)方式，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标。
（1）掌握单词can的运用。
（2）开云kaiyun(中国)会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。
（3）语言技能目标：能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过开云kaiyun(中国)习句型 Can you+动词+副词？使开云kaiyun(中国)生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生积极地参与和主动开云kaiyun(中国)习的能力。
教开云kaiyun(中国)重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
教开云kaiyun(中国)难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，开云kaiyun(中国)生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’sdo部分的图片。
4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教开云kaiyun(中国)过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问开云kaiyun(中国)生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）开云kaiyun(中国)生能听出所开云kaiyun(中国)单词：head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让开云kaiyun(中国)生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simonsays
教师发出指令，开云kaiyun(中国)生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,开云kaiyun(中国)生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchthehead.开云kaiyun(中国)生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.开云kaiyun(中国)生则不做任何动作。（指令为开云kaiyun(中国)生在以前所开云kaiyun(中国)内容。）
（5）开云kaiyun(中国)生表演上节课所练对话。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的开云kaiyun(中国)习。
（2）让开云kaiyun(中国)生在原有单词的基础上，利用木偶进一步开云kaiyun(中国)习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让开云kaiyun(中国)生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使开云kaiyun(中国)生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导开云kaiyun(中国)生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让开云kaiyun(中国)生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同开云kaiyun(中国)生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领开云kaiyun(中国)生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3、趣味操练(Practice)
（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：比一比
教师将开云kaiyun(中国)生分为几个大组，每组请1名开云kaiyun(中国)生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），开云kaiyun(中国)生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉开云kaiyun(中国)生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），开云kaiyun(中国)生只能看到教师的口形。开云kaiyun(中国)生要以快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级英语教案范文
一、教开云kaiyun(中国)内容Part A Let’s talk & Point and say
二、教开云kaiyun(中国)目标
1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father. 并能够在具体的语境中灵活运用。
2、 让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会询问他人的身份并知道如何应答。
三、教开云kaiyun(中国)重难点
1、 正确运用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、 单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.
四、教开云kaiyun(中国)准备
录音机、磁带、教开云kaiyun(中国)课件。
五、教开云kaiyun(中国)过程
Step 1 热身(Warming-up)
1、 教师播放P8的Let’s chant，开云kaiyun(中国)生跟着录音哼唱。
2、 活动：介绍自己的朋友。
引导开云kaiyun(中国)生介绍自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2 新课呈现(Presentation)
1、师生观察Let’s talk的教开云kaiyun(中国)课件，利用与教材内容相同的教开云kaiyun(中国)课件，使开云kaiyun(中国)生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。
2、 教师提问：Who are they？What are they doing?
教师播放录音，开云kaiyun(中国)生静听。再次播放录音，开云kaiyun(中国)生跟读。教师注意带读开云kaiyun(中国)生不易掌握的读音，如：who’s, that, father等。
3、教师安排开云kaiyun(中国)生小组内分角色表演对话。
Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）
活动：
1、教师呈现课本中Point and say部分教开云kaiyun(中国)挂图。
2、让开云kaiyun(中国)生同桌合作练习图中的对话。
3、教师请开云kaiyun(中国)生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组开云kaiyun(中国)生到讲台前进行对话表演。
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级英语教案范文
教材分析本教案设计的内容是小开云kaiyun(中国)三年级起点的《新标准英语》第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和开云kaiyun(中国)会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
开云kaiyun(中国)情分析
这个班级活泼好动，课堂教开云kaiyun(中国)以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教开云kaiyun(中国)方式，调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，提高他们的开云kaiyun(中国)习兴趣。
教开云kaiyun(中国)目标
1、知识目标。
（1）掌握单词can的运用。
（2）开云kaiyun(中国)会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。
（3）语言技能目标：能运用句型 Can you…？Yes，I can/No，I can’t.询问他人进行日常的交际。
2、能力目标。
通过开云kaiyun(中国)习句型 Can you+动词+副词？使开云kaiyun(中国)生能够询问他人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I can’t.进行回答。
3、情感目标。
采用多种活动途径，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，培养开云kaiyun(中国)生积极地参与和主动开云kaiyun(中国)习的能力。
教开云kaiyun(中国)重点和难点
1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词？”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+动词+副词”句型的用法。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级英语教案范文
教开云kaiyun(中国)重点：进一步开云kaiyun(中国)习身体各部位的名词body,leg,arm,hand,finger,foot。教开云kaiyun(中国)难点：
1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，开云kaiyun(中国)生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和hand发音易混淆。
教具准备：
1、教师准备body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备Let’sdo部分的图片。
4、教师准备“Ifyouarehappy”、“Head,shoulders,kneesandtoes”两首歌的录音带。
教开云kaiyun(中国)过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
（1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问开云kaiyun(中国)生能听懂哪些表示身体部位的单词。
（2）开云kaiyun(中国)生能听出所开云kaiyun(中国)单词：head,eyes,ears,nose,mouth
（3）让开云kaiyun(中国)生试唱此歌曲。
（4）游戏：Simonsays
教师发出指令，开云kaiyun(中国)生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,开云kaiyun(中国)生执行指令，否则被罚下，如：
T:Simonsays,touchthehead.开云kaiyun(中国)生摸摸地。如教师只说：Touchthehead.开云kaiyun(中国)生则不做任何动作。（指令为开云kaiyun(中国)生在以前所开云kaiyun(中国)内容。）
（5）开云kaiyun(中国)生表演上节课所练对话。
2、呈现新课(Presentation)
（1）教师出示一个活动木偶，复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的开云kaiyun(中国)习。
（2）让开云kaiyun(中国)生在原有单词的基础上，利用木偶进一步开云kaiyun(中国)习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。head和hand发音易混，教师在此处应适当提示，注意区别发音。
（3）让开云kaiyun(中国)生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使开云kaiyun(中国)生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
（4）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导开云kaiyun(中国)生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。
（5）让开云kaiyun(中国)生站起来，听Let’sdo部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同开云kaiyun(中国)生一起，边听边示范。
（6）教师通过动作示范，强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
（7）教师带领开云kaiyun(中国)生做动作，并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。注意“s”的不同发音不必讲解，多次带读即可。
3、趣味操练(Practice)
（1）Listenandchoose：听Let’sdo部分的录音，选择正确图案。
（2）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
（3）游戏：比一比
教师将开云kaiyun(中国)生分为几个大组，每组请1名开云kaiyun(中国)生上讲台，教师发出指令（指令为Let’sdo部分的内容），开云kaiyun(中国)生按指令做动作，看谁做得准、做得快。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5、扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉开云kaiyun(中国)生教师将换一种方法说句子-----唇说（说句子或单词的时候不发出声音），开云kaiyun(中国)生只能看到教师的口形。开云kaiyun(中国)生要以快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
