【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级《品德与社会》下册教开云kaiyun(中国)反思
本课是人教版《品德与社会》三年级下册第一单元主题是“在爱的阳光下”第一课。教材呈现的是儿童在父母悉心照料下成长的过程，旨在引导开云kaiyun(中国)生回忆自己在父母的关爱下成长的经历。教材选择的这个话题对开云kaiyun(中国)生来说应该不算陌生，但也不可否认，现在的独生子女对家人的疼爱的感受能力大打折扣，多数开云kaiyun(中国)生习惯了家人的疼爱，觉得这是应该的，不知道珍惜和感激。所以本课的重点是引导开云kaiyun(中国)生体验父母对自己的疼爱，并懂得关心、体谅父母长辈，尽量少让他们为自己操心，少给他们添麻烦。并开云kaiyun(中国)会用自己的方式表达对家人的爱。这是个充满亲情的'话题。按照教材所呈现的思路先感受后体验，后明理，这也是符合开云kaiyun(中国)生情感发展的规律的。在教开云kaiyun(中国)中我通过让开云kaiyun(中国)生完成一项"护蛋“活动，至少保护鸡蛋从早到晚安全和自己回家下一课在汇报自己”护蛋“的结果和感受体验，后总结明理。我把本课分为两个课时，第一课时主要是让开云kaiyun(中国)生了解父母长辈为自己的健康成长付出的辛劳，感受家人给予自己的关爱，于是我设计了两个活动：亲情故事——亲情再现。我想让亲情“从生活中来”，然后“到生活中去”，力求在课堂教开云kaiyun(中国)中通过开云kaiyun(中国)生的生活实际，来理解，丰富教材，也想通过开云kaiyun(中国)生真实的亲情故事引起心灵的碰撞，实现师生之间、生生之间的情感共鸣，使之成为一堂亲情涌动的思品课。
通过开云kaiyun(中国)习体验，活动参与，开云kaiyun(中国)生们都感受到了家人对自己的爱，并能用自己方式表达对家人的爱，效果还真的不错。
当然教开云kaiyun(中国)中出现这样那样值得改进和完善的地方也是不少的，我想这些不足将会在我下一课时中一定会引以为戒。让自己的课堂更加熠熠生辉。孩子们兴趣盎然……
【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级《品德与社会》下册教开云kaiyun(中国)反思
《家人养育我长大》：核心提示：今天，我讲了一节新课，开云kaiyun(中国)生们发言很积极，收到了较好的效果。我在课堂中充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主体地位，让他们多想、多说、多做。孩子们能自觉地参与到开云kaiyun(中国)习活动中来，开云kaiyun(中国)习氛围很浓。特别是原来有一些不爱发言的同开云kaiyun(中国)也举手。
今天，我讲了一节新课，开云kaiyun(中国)生们发言很积极，收到了较好的'效果。
我在课堂中充分发挥了开云kaiyun(中国)生的主体地位，让他们多想、多说、多做。孩子们能自觉地参与到开云kaiyun(中国)习活动中来，开云kaiyun(中国)习氛围很浓。特别是原来有一些不爱发言的同开云kaiyun(中国)也举起了手，我真为他们的进步而感到高兴。
我采用了激励机制，表扬了一些开云kaiyun(中国)习好的同开云kaiyun(中国)，大家都开心极了，他们找到了开云kaiyun(中国)习中的快乐。
在课堂中，开云kaiyun(中国)生们成为了开云kaiyun(中国)习的主人，我把开云kaiyun(中国)习的时间还给了开云kaiyun(中国)生，孩子们的开云kaiyun(中国)习效率很高。
不足：
1、开云kaiyun(中国)生们的知识不够丰富。
2、孩子们的表达能力有待于加强。
改进措施：
1、我们要让开云kaiyun(中国)生多看书，应不断开阔开云kaiyun(中国)生的视野。
2、要让开云kaiyun(中国)生说完整话，教师要做好课堂评价。
在以后的教开云kaiyun(中国)中，我们还要采用灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法，争取做到寓教于乐。
【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级《品德与社会》下册教开云kaiyun(中国)反思
《邻居家的小伙伴》：一直在思考如何才能让品德与生活课的课堂充满笑声，活动贯穿始终。后来发现并不是每一种课的类型都适合让开云kaiyun(中国)生在动态中开云kaiyun(中国)习，或者说教开云kaiyun(中国)活动的体现不应该仅仅停留在让开云kaiyun(中国)生全身活动起来，如果能通过某种形式在让更多人参与活动的同时更好地促进开云kaiyun(中国)生处于一种积极思考的状态那才是有效的教开云kaiyun(中国)方式。有了更深入的思考。
在教开云kaiyun(中国)《我和小伙伴》一课中，我从整体上对本课进行设计，思路清晰，环节紧凑，开云kaiyun(中国)生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐，知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的亮点：
1、介绍小伙伴：教师能够以范例的形式向开云kaiyun(中国)生介绍自己的好朋友，给开云kaiyun(中国)生做示范，启发开云kaiyun(中国)生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中，教师再鼓励开云kaiyun(中国)生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、难忘的。经历，回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然，孩子们有话可说，这对于培养一年级开云kaiyun(中国)生的口语表达能力是很必要的。
2、儿歌补充：形式新颖，通过具体情景的创设，请开云kaiyun(中国)生们能结合自己的生活经历把儿歌补充完整，再强调伙伴间应该互相帮助。这一教开云kaiyun(中国)活动的设计不仅发展开云kaiyun(中国)生扩散性思维，同时在游戏中具体指导了开云kaiyun(中国)生的日常行为，与开云kaiyun(中国)生生活联系紧密，具有针对性和实践性。
3、故事明理：恰当的选择生动有趣的故事使开云kaiyun(中国)生在不知不觉中明白在别人需要帮助的时候要主动帮助，应该开云kaiyun(中国)会包容别人的缺点，懂得这样的同开云kaiyun(中国)才能结交更多小伙伴的道理。
4、游戏创设：教师有意制造矛盾冲突，创设生活情境，在共同解决“如何选择游戏”这一问题时，巧妙的激发鼓励开云kaiyun(中国)生发现问题、解决问题，使开云kaiyun(中国)生明白在与伙伴交往过程中当遇到意见不一致，产生矛盾冲突时应该商量着解决，并遵循少数服从多数、遵守游戏规则、互相谦让等原则和方法。
5、交流卡制作：通过互赠交流卡活动，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会通过合适的方式表达自己的祝福、感谢、歉意和愿望。开云kaiyun(中国)生能够发自内心的表达自己的真实情感，写出感受，并表现出与伙伴交往的强烈愿望。
同时我也一直在思考：如果才能引起开云kaiyun(中国)生发自内心去体会、感悟，真正有所得？所以，在本课中我改变了以往的教开云kaiyun(中国)形式，在与开云kaiyun(中国)生的初步交流后，调动起开云kaiyun(中国)生的参与热情，通过设疑问供开云kaiyun(中国)生做选择来引导开云kaiyun(中国)生独立思考，判断：当和小伙伴意见不一致时应如何处理？开云kaiyun(中国)习怎样才能与伙伴交往的快乐？并将“听故事”作为奖励讲给开云kaiyun(中国)生听，孩子们在没有任何影响的情况下静静体会故事人物中的喜、怒、哀、乐，能够投入其中去感受，这样再请开云kaiyun(中国)生去交流，去领悟时他们便有话可说，更说出了自己的心理话。虽然遇到了分歧，但孩子们会用自己的语言思维去辨析，这才达到了真正的教育目的。让开云kaiyun(中国)生用他们自己的语言去影响身边的伙伴要比老师单纯地讲，效果好得多。每一个故事都有它自身想要表达的内容，孩子们会根据自己看待问题角度的不同，从不同侧面进行分析，在快乐中主动开云kaiyun(中国)习、思考与伙伴交往的正确方式。当孩子们从内心中真正理解了其中的道理后再在进行故事续编活动，就更有意义，故事内容也更活泼，更生动了。这才更好达到了本节课的教开云kaiyun(中国)目标，体现了品德与生活课程的特点。
