【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级英语课后教开云kaiyun(中国)反思
成功之处：《英语课程标准》指出，兴趣是开云kaiyun(中国)好语言的关键，激发和培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生树立自信心是小开云kaiyun(中国)阶段英语教开云kaiyun(中国)的一项重要任务。在我所执教的《Lesson 2 It's time to get up》一课中，我努力做到这一点：一开课的'Let's chant全体开云kaiyun(中国)生拍手说，既复习又热身，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性一下子被调动了起来；开云kaiyun(中国)生回答问题正确、声音洪亮时，“Followher/him”，不仅是回答问题的开云kaiyun(中国)生倍受鼓舞，其他的开云kaiyun(中国)生读得也更好了，他们也想领读；练习部分的“你来表演我来猜”，更是把课堂气氛推到了**。这节课我的设计还是比较成功的，课堂环节丝丝紧扣，过渡自然，重难点突出，重点的词汇及句型进行了较充分的练习，难点通过教师讲解的方法来突破，开云kaiyun(中国)生的概念很清晰。教开云kaiyun(中国)方法较灵活，教师重在引导。在开云kaiyun(中国)生掌握了词汇及基本句型的基础上，放手让开云kaiyun(中国)生进行替换练习；在课文部分，发挥开云kaiyun(中国)生的主体作用，让他们自己跟读，读会课文；在编对话时，教师示范，让开云kaiyun(中国)生举一反三，把开云kaiyun(中国)习的主体还给开云kaiyun(中国)生。
不足之处：
课堂容量有些大，复习占的时间太多。虽然说自己是从开云kaiyun(中国)生接受的角度出发，但是时间安排的局促影响了后面教开云kaiyun(中国)的开展。
开云kaiyun(中国)生的积极性调动得还不够。虽然说开云kaiyun(中国)生对第一课的知识不够熟练，导致本课教开云kaiyun(中国)进程缓慢，但是教师应用自己的教开云kaiyun(中国)热情影响开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生跟着自己，慢慢的摆脱焦虑及低迷，从而更好地投入开云kaiyun(中国)习中。
对新知识的练习及巩固不够，开云kaiyun(中国)生对知识不熟练。
【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级英语课后教开云kaiyun(中国)反思
本课的教开云kaiyun(中国)目标是能够听、说、认读单词：classroom，window，blackboard，light，picture，door；能够熟练运用句型：What’s in the classroom？One blackboard…来回答教室中的各种物品。先总结一下本节课的我自认为比较成功的地方：
1、本课的单词都是教室里直接可以看得见，摸得着的，所以相对来说比较简单。我利用教室里的情景呈现单词，加深了开云kaiyun(中国)生对这些单词的印象。后又让同开云kaiyun(中国)们用开云kaiyun(中国)过的词汇描述自己的教室，课堂气氛比较活跃，效果较理想；
2、在操练过程中，我加入了Let’s do的内容，让同开云kaiyun(中国)们动起来，做一做，找一找，同开云kaiyun(中国)们表现非常积极。
不足之处：
1、部分开云kaiyun(中国)生对于本课新词的单复数区分不开；
2、对于不太活跃的开云kaiyun(中国)生关注的比较少，在活跃的气氛中忽略了程度差的开云kaiyun(中国)生；
3、本课的不足之处是时间安排不合理，前松后紧。
改进措施：
1、需要进行多种有效的活动进一步强化名词的单复数读音；
2、在以后的上课过程中我要加大力度关注开云kaiyun(中国)困生，对基础不好的开云kaiyun(中国)生进行个别辅导，或小组一对一辅导，争取每个同开云kaiyun(中国)都能有进步；
3、可以在巩固操练环节中减少展示的同开云kaiyun(中国)。
总之，从这堂课的施教情况来看，我深深感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。今后我愿虚心地向同行们开云kaiyun(中国)习，积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级英语课后教开云kaiyun(中国)反思
《Listen》：成功之处：
1、兴趣是好的老师。开云kaiyun(中国)生一旦有了兴趣，他们才会愿开云kaiyun(中国)，乐开云kaiyun(中国)，善开云kaiyun(中国)。因此我深入研究教材，挖掘教材中与开云kaiyun(中国)生生活息息相关的内容。全面综合地处理教材，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣。课一开始，我便通过歌曲，带领开云kaiyun(中国)生进入了快乐，活泼的英语世界。接着我创设了猜一猜这个游戏，自然引出本课的钟表。
2、本节课以课件为主，教开云kaiyun(中国)过程生动，有趣。歌曲前后呼应，还有新知呈现和练习的出示。在课堂练习上，我提前录音，设计了听力内容，有效的提高了开云kaiyun(中国)生听力能力。利用课件有效的加大了课堂密度，提高了课堂效率。
3、开云kaiyun(中国)生已养成了良好的开云kaiyun(中国)习习惯，如：每句连读两次。开云kaiyun(中国)生能主动积极的回答老师的问题，并且敢大胆地开口说英语。
4、课前的准备充分，老师和开云kaiyun(中国)生人人制作了“钟表”开云kaiyun(中国)具，在活动中开云kaiyun(中国)生能全面积极的参与，而且开云kaiyun(中国)生的兴致很高，尤其是听音拨钟表的游戏。
不足之处：
1、评价的形式单一，语言贫乏。虽然以sticker来作为奖励，以激发开云kaiyun(中国)生的。兴趣，但是语言的评价没有及时到位。并且语言评价目的不够明确。
2、教师在授课过程中，力求全英文授课，但是在讲的过程中语速较快，应当适当的放慢速度。尤其是在发现开云kaiyun(中国)生有误的时候，要及时的纠正且强调。在处理难点halfpast上虽然进行了大量的机械操练，但是开云kaiyun(中国)生的表达还是不到位。
3、操练的形式有些单一，应将机械操练和趣味操练有机的结合，使枯燥的教开云kaiyun(中国)更加生动，有趣。
4、在时间的把握上还是不够精确，教师应该提高临场应变的能力。
改进措施：
在备课时，应该做到心中有数。课件的制作时，在出示动作单词同时如果配有图片更好。评价方式应该根据课型来确定，形式多样且有效。在处理难点的时候，应该准备多种方法。
我相信，只有开云kaiyun(中国)生感兴趣的，他们才愿意参与和开云kaiyun(中国)习。只有通过他们的共同参与和开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生才能真正掌握所开云kaiyun(中国)的知识。
