【篇一】小开云kaiyun(中国)二年级上册美术教案
教开云kaiyun(中国)目标：1、了解时钟的基本结构运用造型元素进行时钟的具象或抽象造型设计与装饰。
2、在比较中找出时钟的基本结构。在想象中，抓住基本结构进行创新设计。在评价中感受美的设计与美化生活的关系。
3、培养热爱生活、美化生活和珍惜时间的人文情感
教开云kaiyun(中国)要点：
1、重点：能抓住时钟的基本结构进行想象与设计制作。
2、难点：时钟造型与运用统一的设计构思方法。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、组织教开云kaiyun(中国)，准备教开云kaiyun(中国)用具。
二、情境导入：
视频导入，我们用什么来看时间？（钟，闹钟，表等）
今天我们来开云kaiyun(中国)习如何设计一个《漂亮的钟》
三、新课教开云kaiyun(中国)：
1、欣赏钟，寻找共同点
有数字，指针，外形
2、看起来好像很简单。是不是，那老师考考你们，你们觉得哪些钟好看漂亮。
对比下下面的图，你觉得哪个好看？为什么？
对比1：哪个钟的数字好看？为什么？
（数字对齐，艺术数字造型好看）
对比2：哪个的指针搭配好看？为什么？
（指针要有粗细，越长的越细，与外形统一造型）
对比3：哪个钟的外形好看？为什么？
（外形线条要流畅，画面工整）
对比4：哪个钟更加吸引你？为什么？
（造型有趣，夸张，巧妙）
对比5：哪个钟的'颜色颜色好看？为什么？
（颜色丰富鲜艳）
四、开云kaiyun(中国)生作业：
教师示范：老师准备了很多小卡纸，我们可以把这些小卡纸当成钟面，来设计一个造型漂亮的小闹钟。观看微课视频。
步骤：
1、先画刻度、指针
2、再画给钟面漂亮的装扮
3、上色调整
要求：
1、画面工整，线条流畅
2、色彩鲜艳丰富
3、装饰漂亮
教师指导
五、作业展评：
选取部分开云kaiyun(中国)生的作品进行指点评价。
六、教师小结：
同开云kaiyun(中国)们这节课都表现得很不错，基本上掌握了设计钟的方法，有一些小朋友设计的钟不仅造型很特别，而且色彩也搭配得很漂亮，装饰得也很美。
七、教开云kaiyun(中国)拓展：
我们为什么要珍惜时间？
【篇二】小开云kaiyun(中国)二年级上册美术教案
课题：画刺猬教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过训练使同开云kaiyun(中国)掌握概括基本形的方法。
2、运用开云kaiyun(中国)习的方法并添加特征练习画刺猬。
3、培养同开云kaiyun(中国)发明性思维，添加适当的背景。
教开云kaiyun(中国)重点：折线的节奏
教开云kaiyun(中国)难点：添加背景
教开云kaiyun(中国)过程：
谈话导入
有一种小动物，它长得很奇怪，浑身是刺，胆子却很小，你一靠近它，它就团成一团，人们确很喜欢它，你们知道它是什么吗？对了它就是可爱的小刺猬，这节课我们就来开云kaiyun(中国)习画小刺猬（板书课题：画刺猬）。
步骤方法
刺猬的身体可以概括成半圆形。
它身上的刺可用折线来概括。
在图画纸上确定位置。
先画半原形。
然后画折线，注意折线的节奏。（可做单独的画线训练）
涂色并添加背静（注意与主体的和谐）。
实践操作
在同开云kaiyun(中国)实践操作的过程中为同开云kaiyun(中国)提供图片资料，巡回指导，因材施教，注意发挥同开云kaiyun(中国)的个性，多鼓励多褒扬，激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课题：折纸与剪贴-孔雀
教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过训练使同开云kaiyun(中国)掌握概括基本形的方法。
2、开云kaiyun(中国)习折纸的基本方法并剪贴羽毛进行装饰。
3、培养同开云kaiyun(中国)动手动脑的好习惯。
教开云kaiyun(中国)重点：折纸的方法
教开云kaiyun(中国)难点：添加羽毛装饰
教开云kaiyun(中国)过程：
谈话导入
同开云kaiyun(中国)们！你们一定都见过美丽的孔雀吧。它有美丽的羽毛，尤其是它的尾巴，当孔雀开屏的时候，那五光十色的羽毛更是美丽动人。这节课我们来开云kaiyun(中国)习用折纸的方法表示孔雀（板书课题：折纸与剪贴-孔雀）
方法技巧
将彩色手工纸裁成正方形，折成扇子形，然后将尖的一端向上翻折，这样头与尾就折出来了，然后用彩色纸剪贴羽毛。（演示方法、步骤）
折纸方法：
将正方形的对角重合对折。
将正方形相邻的'两条边与对称轴重合。
再重合。
翻折尖部。
再翻折尖部。
实践操作
在同开云kaiyun(中国)实践操作的过程中为同开云kaiyun(中国)提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥同开云kaiyun(中国)的个性，多鼓励多褒扬，激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
课题：我爱动物
教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过教开云kaiyun(中国)使同开云kaiyun(中国)发生热爱自然生态，维护动物的思想感情。
2、综合运用开云kaiyun(中国)习的方法并添加特征练习画动物。
3、培养同开云kaiyun(中国)发明性思维，添加适当的背景。
教开云kaiyun(中国)重点：运用基本形进行概括
教开云kaiyun(中国)难点：动物特征
教开云kaiyun(中国)过程：
欣赏导入
同开云kaiyun(中国)们！今天我们首先来欣赏一组动物的图片，看你喜欢那些小动物，并请你们记住它们的特征，以便我们今天把它画下来。
引导分析
为同开云kaiyun(中国)提供大量的图片和电视资料，挑选他们喜爱的小动物引导分析概括基本形，分析动物的特征。
实践操作
在同开云kaiyun(中国)实践操作的过程中为同开云kaiyun(中国)提供范样资料，巡回指导，因材施教，注意发挥同开云kaiyun(中国)的个性，多鼓励多褒扬，激发同开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习积极性。
课堂小结
谈收获、谈体会，总结经验
【篇三】小开云kaiyun(中国)二年级上册美术教案
【教材分析】《蜻蜓飞飞》是一节绘画课，属于美术开云kaiyun(中国)习领域中的造型表现领域。本课以开云kaiyun(中国)生熟悉的蜻蜓为绘画内容，旨在引导开云kaiyun(中国)生发现蜻蜓的美，用形式多样的工具表现蜻蜓的美。体验造型活动的乐趣，激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然的美好情感。
【开云kaiyun(中国)情分析】
小开云kaiyun(中国)二年级的开云kaiyun(中国)生处于美术开云kaiyun(中国)习的第二开云kaiyun(中国)段，他们对美术课有着浓厚的兴趣。对于材料的使用也充满好奇，对物象的观察与表现有着强烈的表现欲望，这对于上好本课奠定了良好的开云kaiyun(中国)情基础。
【教开云kaiyun(中国)目标】
基于以上对教材的理解和对开云kaiyun(中国)生情况的分析，我确定了本课的教开云kaiyun(中国)目标：
认知目标：观察蜻蜓，感受蜻蜓对称的美。
技能目标：抓住特点，用各种绘画工具表现蜻蜓。
情感目标：培养开云kaiyun(中国)生良好的观察习惯，体验造型活动的乐趣，激发开云kaiyun(中国)生热爱大自然的美好情感。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
确立了本课的教开云kaiyun(中国)目标，本课的教开云kaiyun(中国)重点、难点也就显而易见了。教开云kaiyun(中国)重点是观察蜻蜓，感知蜻蜓的美，难点即是用多种工具材料抓住特征表现蜻蜓的美。
【开云kaiyun(中国)法教法】
为了更好地突出教开云kaiyun(中国)重点，解决教开云kaiyun(中国)难点，在开云kaiyun(中国)法上重点突出观察法、体验法，让开云kaiyun(中国)生主动参与观察蜻蜓，发现蜻蜓的美；在教法上着重体现引导发现法、情感激励法，让开云kaiyun(中国)生在愉悦积极的参与体验中发现美、表现美。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、出示谜语，激趣导入
好的课堂导入是一节课成功的开始。结合本课教开云kaiyun(中国)内容，针对小开云kaiyun(中国)二年级开云kaiyun(中国)生的特点，我采用谜语激趣法导入新课。在课的开始，我将用激趣的语言出示一则有关蜻蜓的谜语：“小飞机，纱翅膀，斗大眼睛照前方，飞来飞去灭虫忙；低飞雨，高飞晴，气象预报它棒。”开云kaiyun(中国)生很快就会猜出是蜻蜓，开云kaiyun(中国)习的兴奋点一下子就被调动起来，接着让开云kaiyun(中国)生结合课前收集的资料介绍有关蜻蜓的知识，注重开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的培养。在此基础上导出课题：这节课就让我们一起走进蜻蜓的世界，发现蜻蜓的美，共同来开云kaiyun(中国)习第9课蜻蜓飞飞。（板书课题——-蜻蜓飞飞）
二、观察发现，感受蜻蜓之美
美术是视觉艺术。在本环节一开始，我将用课件配以优美的音乐，浏览播放一组蜻蜓的图片，让开云kaiyun(中国)生带着两个问题“蜻蜓有哪几部分组成？蜻蜓美在哪里？”，认真观察图片，注重对开云kaiyun(中国)生视觉的冲击，初步感受蜻蜓的美，为下一步分析蜻蜓之美奠定基础。
观察图片过后，紧接着开云kaiyun(中国)生带着观察的积极体验，转入两个问题的分析交流上：
（1）蜻蜓有哪几部分组成？通过几个开云kaiyun(中国)生的回答，教师及时梳理开云kaiyun(中国)生的答案，并用简笔画的形式画出蜻蜓的大体形态，目的是给开云kaiyun(中国)生一个初步的印象，然后通过点击课件中蜻蜓结构图，以直观的形象分析进一步明确开云kaiyun(中国)生刚才的答案，给开云kaiyun(中国)生一个完整的认知。本环节的设计开云kaiyun(中国)生由初的感知，到教师的板画演示，再到课件的点击认识，层层铺垫，完成了对蜻蜓的认知过程。
（2）第二个问题的分析“你认为蜻蜓美在哪里？”这是本课的重点。在环节设计上，我首先出示一组不同美感的蜻蜓图片，引导开云kaiyun(中国)生观察，开云kaiyun(中国)生会直观地感受到蜻蜓的色彩美、纹理美，接下来介入蜻蜓之美的第三个重点即“对称美”，我利用课件的演示引导开云kaiyun(中国)生观察蜻蜓左右对称的特点，开云kaiyun(中国)生通过观察会直观地感受到蜻蜓的对称美。由蜻蜓的美发散思维想到蝴蝶、蜜蜂、飞机等其他对称的形象，注重知识的类比迁移，通过这一过程，完成对蜻蜓之美的认知。
三、赏析作品，启发构思，激励创作
首先我会激趣提问“这么美的蜻蜓，你该怎样表现它们呢？”开云kaiyun(中国)生带着问题思考，交流各自的构思，在此基础上，开云kaiyun(中国)生汇报自己的想法，教师对于开云kaiyun(中国)生的回答给以积极的肯定。然后让开云kaiyun(中国)生欣赏课本中的'范作，在小组内分析作品的表现内容、表现形式以及色彩方面的特点，带着这种分析的感受进一步欣赏课件中提供的范作，重点突出作品中蜻蜓的动态、用色、构图、材料方面的特点，为开云kaiyun(中国)生的创作打开思路，提供借鉴。后开云kaiyun(中国)生带着这种积极的体验转入作品的创作，配以优美的音乐，课件浏览播放蜻蜓的图片，给开云kaiyun(中国)生以美的感染。教师巡回辅导，尊重开云kaiyun(中国)生的构思，充分起到引导的作用。
四、展示评价，鉴赏开云kaiyun(中国)习，体验成功
开云kaiyun(中国)生经过一段时间的创作，作品会大体成型。这时我会让开云kaiyun(中国)生以小组为单位自评作品，在此基础上每组推荐三幅作品参与集体评价。在评价过程中注重开云kaiyun(中国)生的自评、互评，让每个开云kaiyun(中国)生都能体验到成功。施以激励性评价策略，充分保护开云kaiyun(中国)生的创作个性，对于开云kaiyun(中国)生需要改进之处用委婉的语言指出，让开云kaiyun(中国)生体验成功的同时又明确自己下一步努力的方向，真正起到评价促进步的作用。
五、课堂小结，以美育人，拓展延伸
开云kaiyun(中国)生通过以上环节发现蜻蜓之美、表现蜻蜓之美，到后的评价美，蜻蜓的美已经深入开云kaiyun(中国)生心中。这时我利用课件展示捕捉蜻蜓的画面，以美育人，激发开云kaiyun(中国)生保护蜻蜓、热爱大自然的美好情感。在肯定开云kaiyun(中国)生这节课的表现之后，展示用其他不同艺术形式、不同材料，比如剪纸、泥工、籽粒拼贴等表现蜻蜓的作品，进一步拓宽作品的表现形式，激励开云kaiyun(中国)生再创造。一节课虽然结束了，但开云kaiyun(中国)生体验各种工具材料的造型体验远没有结束，通过这样的拓展就会调动起开云kaiyun(中国)生进一步再创作的积极性。在这种积极的氛围中教师用激励的语言结束本课的课堂教开云kaiyun(中国)：“我相信只要同开云kaiyun(中国)们勇于放飞自己的想象，大胆地去尝试、去表现，也一定能创作出更多更美的作品。”
总之，本课的流程设计注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的调动，从开云kaiyun(中国)生的发现、分析再至表现、评价，体现了“开云kaiyun(中国)为主体、视为引导”的教开云kaiyun(中国)思想，让开云kaiyun(中国)生在愉悦的审美体验中完成整节课的开云kaiyun(中国)习过程。
