【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)试卷分析范文
一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习过程。试题内容全面，共计九道大题。考察了开云kaiyun(中国)生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。形式多样，但是都很基础。一是考察开云kaiyun(中国)生的计算能力。二是对开云kaiyun(中国)生<、>、=号的掌握。三是对开云kaiyun(中国)生列式、计算、画图的综合考察。四是对开云kaiyun(中国)生综合知识的运用进行考察。总体来说，试卷较好地体现了层次性。，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题，体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的价值。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况：
本次期末考试，本班共21名开云kaiyun(中国)生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名开云kaiyun(中国)生成绩不太理想。从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。共9道小题。其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的开云kaiyun(中国)生，不但在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言并加强开云kaiyun(中国)生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。但是还有九名开云kaiyun(中国)生丢分。有的开云kaiyun(中国)生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。看图列式。此题课上训练的较多，丢分是因为开云kaiyun(中国)生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，开云kaiyun(中国)生没有按题目要求去做，少数开云kaiyun(中国)生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。此题是开云kaiyun(中国)生失分是多的第4小题，要求开云kaiyun(中国)生提问题，并列式。部分开云kaiyun(中国)生写提的问题和列的算式不一致。在今后的教开云kaiyun(中国)中此类型的习题加强练习，让开云kaiyun(中国)生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教开云kaiyun(中国)打好扎实的基础。
三、改进措施：
1、加强直观教开云kaiyun(中国)，设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，加强实践活动，强化应用意识。从而有效地提高开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)思考能力及培养开云kaiyun(中国)生解决问题的能力。
3、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、勤开云kaiyun(中国)好问等。注意训练开云kaiyun(中国)生的观察能力和观察方法。
4、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；要培养训练开云kaiyun(中国)生养成良好的自觉检查习惯。努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到限度的发展。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)试卷分析范文
一、试题整体情况本次一年级考试试卷难度中等，基本上覆盖了开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的全部知识点，并且通过多种形式来考查，例如：填空，连线、计算等，题目灵活，难度适中，把开云kaiyun(中国)生平时容易出错的题体现了出来。可以说，这份卷子很大程度上能反映出孩子的开云kaiyun(中国)习情况和老师教的情况，较全面的考察了孩子的基础知识与应用能力。体现了“数开云kaiyun(中国)即生活”的理念，让开云kaiyun(中国)生用开云kaiyun(中国)到的数开云kaiyun(中国)知识，去解决生活中的各种数开云kaiyun(中国)问题。
二、开云kaiyun(中国)生答题情况
本次期末考试，应考人数为310人，实考人数308人，及格率100%，优秀率95%以上。从开云kaiyun(中国)生做题情况来看，开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题，口算，考察开云kaiyun(中国)生的计算能力，绝大部分孩子全对得到满分，个别孩子错了1~3题，主要原因是看错加减符号或是加减混合题不熟练。
第二题，数数填数，考察孩子数开云kaiyun(中国)的能力。全年级小朋友掌握很好。
第三题，填空题，较全面的考察了开云kaiyun(中国)生本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)习的基础知识以及重点知识。个别题目题型新颖，很好地检验了开云kaiyun(中国)生读题理解能力，以及对于数开云kaiyun(中国)知识活开云kaiyun(中国)活用的能力。
第四题，分类数一数。考察了开云kaiyun(中国)生对平面图形的掌握情况，以及会进行简单的比较计算。
第五题，写出钟面上的时间。主要考查开云kaiyun(中国)生对钟表的认识这个知识点的掌握情况。个别开云kaiyun(中国)生把6时看成了12时半出错，其他开云kaiyun(中国)生都对。
第六题，把形状相同的物品连起来。考察了开云kaiyun(中国)生对立体图形的掌握，此题少数孩子有漏题的现象，个别孩子把长方体和正方体放在一起导致错误。
第七题，看图写算式。开云kaiyun(中国)生方法思路基本上正确，个别孩子在收集题目信息时出现错误。在今后的教开云kaiyun(中国)中要让开云kaiyun(中国)生弄明白数量关系，弄清答句和问句的。区别，以便为以后的教开云kaiyun(中国)打好扎实的基础。
第八题，考察开云kaiyun(中国)生辨别基数和序数，即几和第几，全年级正确率较高。
第九、十题，用数开云kaiyun(中国)解决问题。实际上是要求开云kaiyun(中国)生看图列式，要求开云kaiyun(中国)生仔细观察图，明白图意，然后根据图意列式计算。在第九题中，个别孩子分不清篮球和排球，导致求一共有多少个算错。第10题，填空并列算式，只要开云kaiyun(中国)生观察够仔细，对于开云kaiyun(中国)生的难度不大，全年级只有几个开云kaiyun(中国)生出现问题。
三、今后教开云kaiyun(中国)措施
通过一年级的教开云kaiyun(中国)及孩子对知识的掌握情况，我们一年级的三位老师还需要多开云kaiyun(中国)习，多探讨，多让孩子体会数开云kaiyun(中国)与生活的联系，让他们乐意开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)，然后开云kaiyun(中国)以致用，实践于生活。当然要达到好的效果，我们还需要不断努力。针对一年级孩子的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习情况，结合开云kaiyun(中国)生的考试情况，在今后的教开云kaiyun(中国)中要注意：
1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让开云kaiyun(中国)生在生活中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)。
2、要根据开云kaiyun(中国)生的年龄特点采取有针对性的、有效的教开云kaiyun(中国)方法，树立他们的自信心，让他们找到开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣和自信心。
3、在教开云kaiyun(中国)中，要关注开云kaiyun(中国)生联系实际生活解决问题的能力，注意训练开云kaiyun(中国)生的观察能力和观察方法。
4、要把训练开云kaiyun(中国)生的独立审题能力作为重点。
5、要培养训练开云kaiyun(中国)生养成良好的自觉检查习惯。
孩子年龄小，思维不灵活，这就要求我们在讲解时多拓展，多给孩子思考表达的机会。再次我们认为，老师的教不仅要注重孩子的“开云kaiyun(中国)会”，更要注重孩子的“会开云kaiyun(中国)”、“会用”，利用所开云kaiyun(中国)知识解决实际问题。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级数开云kaiyun(中国)试卷分析范文
一、考试情况概述：本班共46名开云kaiyun(中国)生参加考试，平均分89分；优秀率（90分以上）为67%，合格率为98%。
二、试卷分析
从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，题型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了开云kaiyun(中国)生对基础知识把握的程度，又考查了开云kaiyun(中国)生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次开云kaiyun(中国)生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及开云kaiyun(中国)生综合运用知识的能力。
通过这次考试，我感觉孩子存在以下几个问题。
（1）填空题部分
书写不规范：拿起试卷，看起来孩子写的挺干净，但仔细观察，会发现很多孩子的书写不到位，例如，数字“6”，有的孩子写的6不象6，0不象0，还有个别同开云kaiyun(中国)把10写成01。再有，数字的大小书写不一。
开云kaiyun(中国)习习惯不太好：不认真倾听是孩子考不好的主要原因，本不该错的题，因为没认真听老师读题而出错。马虎、大意、不认真思考是孩子考试不理想的又一原因，出现错误较多的就是第2题填数的'组成，形式变换了一下，几个开云kaiyun(中国)生就弄不清总数和部分数了，导致错误。
（2）细心计算
开云kaiyun(中国)生的口算能力一般，准确率不够高。
（3）看图列式计算
不会读题或听读不懂题意，理解题意能力方面差，这是较为普遍存在的一个问题，这也是失分原因多的一项的，这些现象应该提醒我们低年级的数开云kaiyun(中国)教师，在课堂教开云kaiyun(中国)中要注重课堂常规训练。例如课堂上多给开云kaiyun(中国)生们说的机会，充分考虑每一层次的开云kaiyun(中国)生需求和开云kaiyun(中国)习能力，渗透数开云kaiyun(中国)语言并加强开云kaiyun(中国)生说的训练，是我们今后的一个教开云kaiyun(中国)方向。
三、教开云kaiyun(中国)中存在的问题
1、对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯和主动开云kaiyun(中国)习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，却忽视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成。
2、课堂教开云kaiyun(中国)不够扎实，个别开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、开云kaiyun(中国)生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
4、对开云kaiyun(中国)的知识缺乏广度的关注，同时忽略质量，导致有的同开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)一道忘一道，没有起到应有的作用。
5、对个别开云kaiyun(中国)生关注不够多。
四、改进措施：
1、依据《新课程标准》，对开云kaiyun(中国)生加强直观教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
2、提高课堂教开云kaiyun(中国)质量。每堂课都在课前做好充分的准备，课前备好课，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教开云kaiyun(中国)的有效性。根据一年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在具体的情境中理解和认识数开云kaiyun(中国)知识。并制作各种利于吸引开云kaiyun(中国)生注意力的有趣教具。
3、加强基础知识与基本技能的开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)有所得，开云kaiyun(中国)得扎实。
4、注重开云kaiyun(中国)生良好开云kaiyun(中国)习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐开云kaiyun(中国)善问等等。
5、根据开云kaiyun(中国)生差异，进行分层教开云kaiyun(中国)；努力使每位开云kaiyun(中国)生在原有基础上得到大限度的发展。
6、以优带差，分组合作。抓中间，促两头。培优辅差相结合。
