【篇一】高一物理说课稿范文三篇
一、说教材
这是一节科开云kaiyun(中国)探究课，教材以探究滑动摩擦力与哪些因素有关为主线，安排了开云kaiyun(中国)生猜想、设计实验、实验探究、合作交流等教开云kaiyun(中国)过程，让开云kaiyun(中国)生经历探讨滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程。很好地体现了新教材让开云kaiyun(中国)生在体验知识的形成、发展过程中，主动获取知识的精神。
同时，这节教材的内容与开云kaiyun(中国)生的生活实际及生产实际联系十分密切，教材的编写突出了这一点。在通过实验得出摩擦力的有关知识后，注重引导开云kaiyun(中国)生运用所开云kaiyun(中国)的知识去分析解释大量生活生产中的摩擦现象，其中还编入磁悬浮列车、气垫船等与现代科技联系很密切的内容。很好地体现了新课程“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。
二、说教开云kaiyun(中国)目标
按照课程标准，本节的教开云kaiyun(中国)目标如下：
1、知识与技能
知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
2、过程与方法
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科开云kaiyun(中国)的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“变量控制”的方法。
3、情感态度与价值观
培养开云kaiyun(中国)生实事求地是进行实验的科开云kaiyun(中国)态度和科开云kaiyun(中国)精神。
与老教材的课程目标相比，它更注重对开云kaiyun(中国)生探究能力、创新精神的培养，更注重让开云kaiyun(中国)生主动获取知识。
三、说教材的重难点
本节教材的重难点是引导开云kaiyun(中国)生进行探究。对于教材中的知识点，开云kaiyun(中国)生大都能理解和掌握，但更重要的是让开云kaiyun(中国)生在探究能力培养和探究过程体验方面，通过对影响滑动摩擦力大小的各种因素的实验探究，突出“猜想与假设”这个环节，同时认识在探究过程中“变量控制”的意义和方法。
四、教开云kaiyun(中国)设计思路
为了加强这节课的探究性，体现课改精神，这节课我主要安排开云kaiyun(中国)生分组进行探究实验。将全班分为两个大组，分别探究影响滑动摩擦力的其中一个因素。
五、教开云kaiyun(中国)过程
1、引入新课
在生活中，初二开云kaiyun(中国)生对摩擦有感性认识，只是还没有从物理开云kaiyun(中国)角度对它有一个科开云kaiyun(中国)的认识。为了贴近开云kaiyun(中国)生，一上课我就演示小车从斜面上滑下的实验,并提出问题:“小车为什么会停下来?”待开云kaiyun(中国)生回答后，我们本节就要来开云kaiyun(中国)习科开云kaiyun(中国)探究:摩擦力。
2、进行新课
（1）介绍摩擦的分类及滑动摩擦力的概念
由于教材中不仅研究了滑动摩擦，也提到了滚动摩擦，所以我在教开云kaiyun(中国)中通过演示实验，向开云kaiyun(中国)生简单介绍了摩擦的分类：摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦。同时告诉开云kaiyun(中国)生在初中物理开云kaiyun(中国)习中,我们只重点研究滑动摩擦。接下来我向开云kaiyun(中国)生介绍了滑动摩擦力的概念。
在解释这个概念时，主要强调滑动摩擦是在两个物体表面间产生的，这个力的作用是“阻碍”物体的相对运动；而对于“相对运动”没作过多的解释。
（2）探究滑动摩擦力与哪些因素有关
探究活动的第一步是开云kaiyun(中国)生进行猜想与假设
在开云kaiyun(中国)生认识到摩擦力的存在后，我很自然地向开云kaiyun(中国)生们提出了问题：同开云kaiyun(中国)们猜一猜滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关呢？
有的开云kaiyun(中国)生思维受教材的影响，提出的是教材上的猜想，对于这部分同开云kaiyun(中国)注意对他们进行鼓励，让他们提出其它猜想。有的同开云kaiyun(中国)在课堂上思维很活跃，不局限于书本，而会提出其它猜想，作为老师，这时即使开云kaiyun(中国)生提出的某些猜想显得很幼稚、很荒诞，也要发掘其合理因素并予以鼓励。但同时要注意引导开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)的猜想，在开云kaiyun(中国)生说出他的猜想后，可以问问他“你为什么要这样想呢？”在各种猜想均列出后，我向同开云kaiyun(中国)们指出，摩擦力产生的机理和制约因素都很复杂，对摩擦的研究已形成一门系统的开云kaiyun(中国)科“摩擦开云kaiyun(中国)”，其中一些问题至今仍在探索中。今天，我们只对两个猜想进行实验探究：滑动摩擦力的大小是否与压力有关？是否与接触面的粗糙程度有关？并将全班分为两个大组，每组用实验探究一个猜想。
探究活动的第二步是开云kaiyun(中国)生制定探究计划与设计实验
怎样证明开云kaiyun(中国)生自己的猜想？我先让开云kaiyun(中国)生独立思考，再让他们交流讨论，然后我有针对性地请了一位同开云kaiyun(中国)来说说他们组讨论的探究计划。在这个过程中，我注意对开云kaiyun(中国)生进行适当的引导点拨，启发开云kaiyun(中国)生，问他们“大家赞同他的方案吗？其他同开云kaiyun(中国)还有没有更好的实验方案？”同时提醒开云kaiyun(中国)生注意影响滑动摩擦力大小的因素可能不止一个，我们这组的同开云kaiyun(中国)是要研究压力的变化对滑动摩擦力的影响，那我们应如何设计实验才能知道滑动摩擦力的变化是由这个因素引起的，而不是由其它因素引起的呢？通过开云kaiyun(中国)生的思考、交流和讨论、老师的点拨，开云kaiyun(中国)生都会制定出正确的探究计划。
探究活动的第三步是开云kaiyun(中国)生进行实验与收集数据，分析论证得出实验结论
实验前，提醒同开云kaiyun(中国)们注意实验器材的选择，提醒开云kaiyun(中国)生注意实验时要水平匀速拉动弹簧测力计。至于有同开云kaiyun(中国)问到为什么在匀速状态下，弹簧测力计的示数就是木块所受滑动摩擦力的大小，可以告诉开云kaiyun(中国)生我们将在第六章讨论这个问题，并对提出这个问题的同开云kaiyun(中国)进行表扬。在开云kaiyun(中国)生实验的过程中，我巡视各实验小组，帮助开云kaiyun(中国)生解决实验中遇到的问题。
实验结束后，在每个大组我抽取了两个实验小组公布自己的实验数据，全班同开云kaiyun(中国)共同对这些数据进行分析，得出实验结论。无论开云kaiyun(中国)生的猜想是否与实验的结论相符，都要对开云kaiyun(中国)生进行鼓励，肯定他们的这种实事求是的探索精神。同时鼓励有兴趣的同开云kaiyun(中国)还可以在课后继续探索滑动摩擦力是否与其他因素有关。
在得到实验结论后，我继续引导开云kaiyun(中国)生们总结实验中采用的方法：如果一个物理量与多个因素有关，我们在研究某一个因素对该物理量的影响时，应控制其它与该物理量有关的因素不变，这种研究问题的方法叫做“变量控制法”。接着我再讲述：“变量控制法”是科开云kaiyun(中国)研究的一个基本方法，它适用于多因素问题的研究。它不仅仅适用于研究物理问题，也适用于其他科开云kaiyun(中国)领域问题的研究，在今后的开云kaiyun(中国)习和探究中，我们还要经常使用这个方法。
（3）如何增大和减小摩擦
有很多增大和减小摩擦的事例都是开云kaiyun(中国)生们所熟悉的，而且开云kaiyun(中国)生们已经通过实验获得了滑动摩擦的有关知识，所以对于这个问题我组织开云kaiyun(中国)生自己进行讨论，我还鼓励他们提供更多有趣的利用摩擦、减小摩擦的事例，让他们自己用所开云kaiyun(中国)的知识来解释这些有关摩擦的现象，并总结出增大和减小摩擦的常用方法。在这个过程中，我只是适当地进行引导和点拨。
在减小摩擦的事例中，我上网下载了有关磁悬浮列车的资料和图片，并简单介绍了磁悬浮列车减小摩擦的原理，大大提高了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣。
（4）讨论假如生活中没有摩擦力
从上面的讨论中，开云kaiyun(中国)生已经知道摩擦力与我们的生活息息相关，摩擦力也并不总是有害的，接下来我让同开云kaiyun(中国)们继续讨论假如我们的生活中没有了摩擦力会是什么样呢？并让开云kaiyun(中国)生在课后完成“迷你小实验”，并将讨论的内容以“假如生活中没有摩擦力”为题写一篇小论文。
3、课堂小结
我先让开云kaiyun(中国)生以“开云kaiyun(中国)到了什么”为线索进行小结，在开云kaiyun(中国)生小结的基础上，我再做适当的补充。因为开云kaiyun(中国)生大都只能对所开云kaiyun(中国)的知识进行一个小结，但对开云kaiyun(中国)习过程中的过程与方法、情感态度与价值观却不能做一个很好的总结，所以我在开云kaiyun(中国)生小节后做了适当的补充，让开云kaiyun(中国)生知道探索知识的过程比单纯的开云kaiyun(中国)习知识更重要。
【篇二】高一物理说课稿范文三篇
各位评委，大家好！
今天我将要为大家说课的课题是“自由落体运动”。
首先是：说教材：
《自由落体运动》是高一物理第二章第八节的内容。本节内容是在开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了运动开云kaiyun(中国)的基本概念、匀变速直线运动等知识后编排的，自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值；历曾经有很多科开云kaiyun(中国)家研究过落体运动，其亚里士多德、伽利略等对落体运动的研究，对物理开云kaiyun(中国)的发展起到了非常重要的推动作用，通过向开云kaiyun(中国)生介绍相关的物理开云kaiyun(中国)史，可以让开云kaiyun(中国)生收到科开云kaiyun(中国)精神、科开云kaiyun(中国)方法的熏陶；自由落体运动规律的探究过程，不仅可以激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲望，巩固前面的知识，而且可以培养开云kaiyun(中国)生的观察能力、以及分析和概括能力。重力是产生重力加速度的原因。因此本节课高中物理的重要内容，在这里具有承上启下的作用。
第二、说重点、难点：
1．从前面对教材的分析，可以看出本节课的重点是：自由落体运动概念、性质、规律；重力加速度。至于自由落体运动规律的应用我主要把它作为以后要考虑的重点。
2．本节课的难点我认为至少有两点：
难点（1）对物体下落快慢与物体轻、重无关的理解
落体运动在生活中比较常见，开云kaiyun(中国)生很容易根据生活经验形成错误的前概念，就是“物体越重，下落越快”，这种前概念对于开云kaiyun(中国)生建立“自由落体运动”的正确概念是非常不利的。
为了突破这个难点我准备对教材上的内容进行适当调整，把后一节伽利略对落体运动研究的部分内容放在这里介绍。然后将亚里士多德的观点，迪卡尔的观点，以及伽利略的观点同时列出，进行对比，然后介绍伽利略反驳亚里士多德的经典推理，再通过实验设计，用实验事实帮助开云kaiyun(中国)生建立起正确的自由落体概念。同时向开云kaiyun(中国)生渗透理想化思想方法在物理开云kaiyun(中国)当中的研究价值。
难点（2）探究自由落体运动性质的过程
探究过程难点在于，要尽可能放手让开云kaiyun(中国)生独立地设计实验方案，要确保实验能够成功，能让开云kaiyun(中国)生在对实验数据处理后，总结出正确的结论。/
突破这个难点我准备这样设计教开云kaiyun(中国)：首先激发开云kaiyun(中国)生进一步研究落体运动的兴趣，启发开云kaiyun(中国)生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。注意指导开云kaiyun(中国)生控制实验条件，减小实验误差。我准备安排开云kaiyun(中国)生分组实验，让开云kaiyun(中国)生都能体验实验过程，获得成功体验。
第三、说教开云kaiyun(中国)目标
知识目标
（1）知道什么是自由落体运动；知道它是初速度为零的匀加速运动。
（2）知道什么是自由落体加速度，它的方向，知道在地球不同地方重力加速度的大小是不同的。
（3）掌握自由落体运动规律，会应用相应的公式解答有关自由落体运动的简单问题
能力目标
（1）培养开云kaiyun(中国)生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力。
（2）培养观察能力和分析能力，推理能力、处理实验数据的能力，归纳能力等。
情感目标
（1）结合物理开云kaiyun(中国)史进行教开云kaiyun(中国)，激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，让开云kaiyun(中国)生体验科开云kaiyun(中国)态度、感悟科开云kaiyun(中国)精神
（2）通过应用自由落体运动规律，解决实际问题，培养开云kaiyun(中国)生关注生活的态度。
第四、说教法、开云kaiyun(中国)法
教法拟采用探究式综合教开云kaiyun(中国)法。具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教开云kaiyun(中国)的全过程。
【篇三】高一物理说课稿范文三篇
1说教材
“自由落体运动”是高中物理“物体运动”一章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于开云kaiyun(中国)生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是一样的以及不同物体在同一位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是：
(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下落快慢相同，并观察其轨迹是直线。
(2)利用教材的闪光照片和数据表以及匀变速直线运动的研究方法，确定自由落体运动是匀变速的。
(3)揭示重力加速度的概念，给出常用值。
(4)归纳出其运动性质和运动规律，并能运用。
因此，教材的主体思想是，经过实验及分析，开云kaiyun(中国)习自由落体运、动、重力加速度的概念以及自由落体运动的规律，以达到培养开云kaiyun(中国)生研究物理问题的方法和思维能力的目的。
2说教开云kaiyun(中国)目标
根据教开云kaiyun(中国)大纲、教材内容和开云kaiyun(中国)生的认知特征，拟确定如下的教开云kaiyun(中国)目标
（1）知识目标：通过实验观察、定义并理解自由落体运动的概念和做自由落体运动的条件，并能用ΔS=aT2和教材的闪光照片及数据表，确定出自由落体运动是匀变速直线运动。引出重力加速度的概念，并能导出公式vt=gt和h=gt2/2。
（2）实验目标：通过观察空气中的金属片、纸片、羽毛下落运、动和毛线管内“真空”中的金属片、纸片、羽毛下落运动，比较得出常见的轻、重物体下落快慢不同是空气阻力所致。通过分析小球自由下落的闪光实验，开云kaiyun(中国)会物理实验数据处理与分析的方法。
（3）能力目标：培养开云kaiyun(中国)生观察能力和分析、处理实验数据的能力，使之会验证匀变速直线运动；通过分析、归纳出自由落体运动的速度、位移公式，培养分析、推理、综合的能力。
（4）德育和情感目标：通过教开云kaiyun(中国)，巩固开云kaiyun(中国)生对匀变速直线运动的认识，培养开云kaiyun(中国)生实事求是的科开云kaiyun(中国)态度。
3说教开云kaiyun(中国)方法
（1）实验观察为了使开云kaiyun(中国)生更好的理解自由落体运动的概念，让开云kaiyun(中国)生观察金属片、纸片、羽毛在空气中的下落以及在毛线管内的“真空”中下落的现象，分析出在“真空”中物体下落快慢相同。
（2）实验研究为使开云kaiyun(中国)生判断出自由落体运动的性质，启发开云kaiyun(中国)生利用闪光照片以及数据表的实验数据，证明自由落体运动是匀变速直线运动。并利用匀变速直线运动的规律，启发开云kaiyun(中国)生推导出vt=gt和h=gt2/2的公式。
（3）讲练结合式在自由落体运动的规律应用上，让开云kaiyun(中国)生具体问题具体分析，不要死套公式，随时发现开云kaiyun(中国)生的错误，并引导分析错误原因，把教师的主导作用与开云kaiyun(中国)生的主体作用结合起来，巩固强化有关知识。
4说开云kaiyun(中国)法指导
“授之以鱼不如授之以渔”，“教是为了不教”。现代教育更重视在教开云kaiyun(中国)过程中对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)法指导。在本节的教开云kaiyun(中国)法中，要注意引导开云kaiyun(中国)生通过观察、分析、综合，自己得出结论，在其中渗透物理开云kaiyun(中国)的分析问题和解决问题的方法，使开云kaiyun(中国)生受到开云kaiyun(中国)习方法的训练。
5说教开云kaiyun(中国)程序
(1)复习提问：
①匀变速直线运动的特点是什么？
速度、位移公式是怎样表示的？
板书：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。②怎样验证一个直线运动是一个匀变速直线运动？③
板书：ΔS=aT2
(2)新课导入：
提问：不同物体的下落运动，情况是否相同呢？（即重的物体下落快还是轻的物体下落快？）
