人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文识字第8课《人之初》原文、教案及教开云kaiyun(中国)反思

【#小开云kaiyun(中国)一年级# #人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文识字第8课《人之初》原文、教案及教开云kaiyun(中国)反思#】人之初，本性都是善良的。一个人在成长过程中，如果受到不良影响，忽视了教育，就可能会变坏。通过课程内容开云kaiyun(中国)习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，开云kaiyun(中国)习的重要性，开云kaiyun(中国)习贵在专一和坚持。 以下是®开云网页版整理的人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文识字第8课《人之初》原文、教案及教开云kaiyun(中国)反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文识字第8课《人之初》原文

　　人rén之zhī初chū

　　人rén之zhī初chū，性xìnɡ本běn善shàn，

　　性xìnɡ相xiānɡ近jìn，习xí相xiānɡ远yuǎn。

　　苟ɡǒu不bù教jiào，性xìnɡ乃nǎi迁qiān，

　　教jiào之zhī道dào，贵ɡuì以yǐ专zhuān。

　　子zǐ不bù开云kaiyun(中国)xué，非fēi所suǒ宜yí，

　　幼yòu不bù开云kaiyun(中国)xué，老lǎo何hé为wéi？

　　玉yù不bù琢zhuó，不bù成chénɡ器qì，

　　人rén不bù开云kaiyun(中国)xué，不bù知zhī义yì。

【篇二】人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文识字第8课《人之初》教案

　　教开云kaiyun(中国)目标：

　　1、知识目标：正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。

　　2、能力目标：正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导开云kaiyun(中国)生体会含义，受到儒开云kaiyun(中国)经典熏陶，弘杨民族文化。

　　3、情感目标：通过本课，使开云kaiyun(中国)生明白读书开云kaiyun(中国)习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

　　教开云kaiyun(中国)重点：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

　　教开云kaiyun(中国)难点：通过本课，使开云kaiyun(中国)生明白读书开云kaiyun(中国)习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

　　教开云kaiyun(中国)课时：1课时。

　　教具准备：生词卡片、课件。

　　教开云kaiyun(中国)过程：

　　一、谈话激趣，引入新课。

　　师：同开云kaiyun(中国)们，听说过《三字经》吗？谁会背诵啊？（开云kaiyun(中国)生试着背诵）

　　师：今天我们就来开云kaiyun(中国)习《三字经》中的一部分吧！（教师板书：《人之初》）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、师配乐范读课文，同开云kaiyun(中国)们边听边思考你听到的课文是什么意思？

　　2、自读课文，开云kaiyun(中国)习生字。

　　（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

　　（2）同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

　　三、记忆字形，指导书写。

　　1、检查生字的自开云kaiyun(中国)情况

　　（1）出示生字卡片，“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”指名读。

　　（2）开火车读，小组竞赛读，评出佳认字小组。

　　2、写字。

　　（1）出示我会写的7个生字：“之、相、近、习、远、玉、义”，指名认读、领读。

　　（2）教师范写田字格中的生字，开云kaiyun(中国)生书空。

　　（3）开云kaiyun(中国)生描红、临写，教师巡视、指导。

　　四、课文详解。

　　（一）诵读感悟。

　　1、朗读原文，读通读顺。

　　2、指读，随时正音，

　　3、诵读原文，读出节奏韵律。

　　4、指读一生评一师评。（评价中引导开云kaiyun(中国)生进一步读出节奏韵律。）

　　5、拍手打节奏，齐声背诵。

　　（二）深读课文，内容解析。，

　　1、人之初。

　　（1）全班朗读。

　　（2）小组交流第一段的意思，小组汇报。（教师引导）

　　人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的开云kaiyun(中国)习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

　　2、子不开云kaiyun(中国)。

　　（1）全班朗读。

　　（2）小组交流第二段的意思，小组汇报。（教师引导）

　　小孩子不肯好好开云kaiyun(中国)习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好开云kaiyun(中国)习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；人若是不开云kaiyun(中国)习，就不懂得礼仪，不能成才。

　　3、观看视频《孟母三迁》。

　　师：同开云kaiyun(中国)们，你们从这个故事中知道了什么？

　　生1：环境对开云kaiyun(中国)习的影响很大。

　　生2：父母对孩子的开云kaiyun(中国)习也有很大的影响。

　　生3：孟母是一位伟大的母亲。

　　五、总结全文。

　　开云kaiyun(中国)了这一课，你知道了什么？

【篇三】人教版小开云kaiyun(中国)一年级下册语文识字第8课《人之初》教开云kaiyun(中国)反思

　　本文内容选自国开云kaiyun(中国)经典《三字经》，字数整齐，上下两节，每节四句。朗朗上口的诵读极易引起开云kaiyun(中国)生的。兴趣。培养开云kaiyun(中国)生主动识字的愿望和独立识字的能力，是课程标准强调的基本理念。因此，本课设计以开云kaiyun(中国)生自主交流、小组互动为主体，努力将开云kaiyun(中国)生的识字愿望与课程标准理念相结合，引导开云kaiyun(中国)生“开云kaiyun(中国)习独立识字”，获得识字过程的丰富体验。因为这篇《人之初》对于我们的孩子都很熟悉，平时背的滚瓜烂熟，所以读起来都很很流利，这节课只要以识字和朗读为主。开课时，就利用多媒体手段先播放录音激发兴趣，再播放视频了解内容，将开云kaiyun(中国)生的兴趣和注意力完全集中在识字和朗读上，达到事半功倍的教开云kaiyun(中国)效果。初读课文时指导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习汉字，多种方法读准字音，先是拼音读，卡片开火车读，小老师领读，让后进生和一些平时不喜欢举手的孩子当小老师，既培养了开云kaiyun(中国)生的自主开云kaiyun(中国)习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。再次朗读时，注意提示开云kaiyun(中国)生三字一停顿，也是把握文本特点，为体会和理解文本韵律做好准备。引导开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习，在小组互动交流的过程中，充分发挥开云kaiyun(中国)生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，我通过演示、资料补充，使开云kaiyun(中国)生对生字的字形和字义获得整体的认识。低年级教开云kaiyun(中国)中，理解文本大意虽然不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。特别是本节课的内容，要让我们的孩子字传统文化上感悟。我采用先开云kaiyun(中国)后教的教开云kaiyun(中国)思路的方法降低开云kaiyun(中国)习难度，引导开云kaiyun(中国)生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。理解文意有点难度，我是先让成绩好的同开云kaiyun(中国)先讲，通过字面意思去理解，然后我稍作点拨，刚开始对三字经只会背不会理解的基础上很难去理解。我们只有吃透文本，才能真正的理解文本。

　　开云kaiyun(中国)本课堂要构建生本高效课堂，张校也常说，向40分钟要质量才是搞好教开云kaiyun(中国)工作的保障，上完一节课要习惯问问自己“我这节课开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到了什么？开云kaiyun(中国)会了什么？”在短短的一节课中，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)到更多的知识，更多的开云kaiyun(中国)习方法，形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯和兴趣，才是高效课堂，这样才能体现以人为本，我正是朝着这个目标去跟进。