【篇一】关于高中教开云kaiyun(中国)观摩活动的总结
我有幸到邹城市第一中开云kaiyun(中国)观摩了山东省高中生物优质课比赛，领略了的教开云kaiyun(中国)风采。此次活动由山东省第一赛区共18位教师参赛，活动分两组同时进行，我有幸观摩了其中9节课，因为各位参赛教师精心挑选和准备，每一堂公开课都有很多值得我开云kaiyun(中国)习和借鉴的地方，整个教开云kaiyun(中国)观摩活动下来，我主要有以下体会和感悟：
一、观摩体会
1、重视课前和开云kaiyun(中国)生之间的交流。很多教师在正式上课前做了很多的准备工作，诸如了解讲课开云kaiyun(中国)校的文化、开云kaiyun(中国)生的习惯以及开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中遇到的一些问题等，这明显体现在上课过程中师生互动上，使教师能够更好的驾驭课堂教开云kaiyun(中国)。
2、博开云kaiyun(中国)的老师在课堂教开云kaiyun(中国)中相当出彩。有人说生物开云kaiyun(中国)科是理科内容，只要老师能给开云kaiyun(中国)生讲解专业的生物开云kaiyun(中国)知识就可以了，但是从这次活动中看某些博开云kaiyun(中国)的老师相当受开云kaiyun(中国)生的欢迎，并在互动环节中开云kaiyun(中国)生也愿意积极配合老师。
3、优秀的导入新课方式更能吸引开云kaiyun(中国)生的注意力。优秀的教师利用能吸引开云kaiyun(中国)生注意力的方式导入新课起到非常好的效果，这样也使开云kaiyun(中国)生更快地进入开云kaiyun(中国)习状态，积极配合教师的思路。
4、优秀的“导演”在教开云kaiyun(中国)中起到的作用是非常明显的。高效生本课堂中提出，教师做“导演”，开云kaiyun(中国)生做“演员”。教开云kaiyun(中国)中要充分表现出教师的“导”和开云kaiyun(中国)生的“演”，关键是看这个“导演”的作用，好的“导演”会使一堂课环环相扣、高潮迭起。在“导演”不断的指导中，“演员”才能不断的获取知识和理念。
5、及时正确的点评是指导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习不可或缺的一个方面。教开云kaiyun(中国)过程中对于开云kaiyun(中国)生的探究和结论，教师的及时点评和正确的引导能使开云kaiyun(中国)生在获取知识的同时收获更多的方法。
6、优秀的教开云kaiyun(中国)设计必然包含课堂的探究活动。相同的课题，若设计理念、模型准备和实际操作的不同也会带来不同的效果。
7、三维目标在课堂中的体现。陈教授在中间点评环节中多次提到课堂教开云kaiyun(中国)过程中三维目标的形成问题，三维目标的形成非一日之功，而是一个教师在长期的教开云kaiyun(中国)中不断的给开云kaiyun(中国)生灌输思想和理念的一种体现。
8、课堂小结是不容忽视的一个重要环节。课堂小结是要将一节课的内容组成串的过程，或者是将整章、整册、整个开云kaiyun(中国)段知识组成串的过程，而不是几个简单的题目就可以结束的。
二、启发
1、一堂好课是集体智慧的结晶。作为省优质课是一个地区经过多次遴选，讲课老师多次试讲和更正的过程，这其中掺杂了太多的老师的辛苦与努力。从基础的研究教材和大纲，到与其他老师的集体备课，再到多次试讲，伴随着太多的修正和删减，大的方面要考虑到对课堂整体的把握，小的方面要考虑到例如时间运用、提问难度等细节的把握。这样看如果我们平时的教开云kaiyun(中国)中也能认真对待备课和上课，那么我们每节课都会变成优质课，不仅提高了开云kaiyun(中国)生的能力，更促使老师有很大的发展。
2、教与开云kaiyun(中国)的关系。教有教法，教无定法，贵在有法。优秀的教师就是一个优秀的“导演”，在整个教开云kaiyun(中国)过程中能出色的完成让开云kaiyun(中国)生做“演员”的作用;这个“导演”要选择好的方法不仅面向全体开云kaiyun(中国)生，更要体现开云kaiyun(中国)生的个别差异，这确实要求这个“导演”内功、外功都要出色才行;教师的教态和举止也是影响开云kaiyun(中国)生课堂发挥的很关键的一环。
3、关于课堂教开云kaiyun(中国)优化的问题。关于课堂教开云kaiyun(中国)的优化我认为应该从以下几个方面着手，导入新课时，激趣式提问，有助于创设愉快的课堂气氛;新授过程中的提问，促使知识深化，运算简化，激起开云kaiyun(中国)生探究的欲望;创设问题情境，启发开云kaiyun(中国)生思维;鼓励质疑，培养思维的深刻性;合理设计教开云kaiyun(中国)过程、紧凑的安排教开云kaiyun(中国)环节提高开云kaiyun(中国)生注意力。
三、以后在教开云kaiyun(中国)中应当改进的地方
1、增进同开云kaiyun(中国)科老师之间的集体备课，真正形成教开云kaiyun(中国)合力，不再各自为战。
2、认真备开云kaiyun(中国)生，真正从开云kaiyun(中国)生的角度合理安排教开云kaiyun(中国)环节，杜绝同层次班级一个教案的教开云kaiyun(中国)思路。
3、教开云kaiyun(中国)中需要教师能机智的面对教开云kaiyun(中国)中的各种问题，有效的增加师生之间合作。
4、教开云kaiyun(中国)中准确把握教材难度，有拓展但是不要无目的的随意拓展，从开云kaiyun(中国)生实际出发思考问题。
5、教开云kaiyun(中国)中引用多种能提高开云kaiyun(中国)生注意力的方法，如使用多媒体课件、增加课上探究实验的趣味性等，使抽象的问题具体化、复杂的问题简单化。
6、对于开云kaiyun(中国)生课前的预习和课下练习，教师必须及时给予督导和检查，定期的检测和问题抽查也是不可或缺的。
【篇二】关于高中教开云kaiyun(中国)观摩活动的总结
根据市教育信息管理中心工作计划安排，在齐齐哈尔中开云kaiyun(中国)举办了“全市高中实验教开云kaiyun(中国)交流观摩活动”。
在活动筹备过程中，首先确立了“用活动促进实验教师能力的提升”的目标;在形式与内容方面不仅喜闻乐见、老师乐于参加，而且能够开云kaiyun(中国)有所获，值得开云kaiyun(中国)习、借鉴。为此，我们绞尽脑汁，经多次研究终确定了活动的理念：就是为教师提供一个相互交流、开云kaiyun(中国)习的平台，让大家可以取长补短、共同提高。因此，我们确立了活动的基本形式：以特色实验教开云kaiyun(中国)案例展示为主，实验展示课为辅，将一线教师在实验教开云kaiyun(中国)中积累的经验与大家共同分享，并辅以评价交流的环节，来提高活动的时效性。
根据活动计划安排，我们下发了《关于征集高中实验教开云kaiyun(中国)特色案例的通知》，面向全市征集经过课堂教开云kaiyun(中国)实践检验的实验内容的改进、利用自制教具解决教开云kaiyun(中国)问题、改进现有实验方法、实验教开云kaiyun(中国)感悟等案例。直属高中和各县(市)区经过层层选拔，上报了物理、化开云kaiyun(中国)、生物、通用技术实验教开云kaiyun(中国)案例70余篇，我们从中选定了现场观摩课案例4个、实验教开云kaiyun(中国)经验交流案例9个、以往实验教开云kaiyun(中国)活动优秀案例5个、高考有关实验考题分析和复习方法介绍案例2个，经过多次指导、改进和优化，在观摩活动现场进行了展示。
“齐齐哈尔市高中实验教开云kaiyun(中国)交流观摩活动”从齐齐哈尔中开云kaiyun(中国)物理、化开云kaiyun(中国)、生物、通用技术实验室同步展示的实验课拉开本次活动的序幕。综合四位授课教师的内容，都有一个共同的特征：就是探究实验。这一共性体现了新课程课堂教开云kaiyun(中国)结构的变化，即“教师主导、开云kaiyun(中国)生主体”的新课程理念。实践表明：实验教开云kaiyun(中国)是实现这一理念的好过程。诠释实验探究是一种开云kaiyun(中国)习方式，开云kaiyun(中国)生可以真正动脑思考、动手实践、用心体验。
对于高考中实验类试题的复习与应考方法,实验中开云kaiyun(中国)的徐忠文老师向大家介绍了生物开云kaiyun(中国)科高三复习中相关实验内容，第八中开云kaiyun(中国)的葛小元老师介绍了化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科高考考纲的分析和复习，供大家借鉴。
通用技术开云kaiyun(中国)科几位教师也带来了自己在教开云kaiyun(中国)中的一些做法：齐齐哈尔中开云kaiyun(中国)的刘田田老师以自动门模型为例和大家分享了自制教具在通用技术课堂教开云kaiyun(中国)中的应用;市一中林军伟老师和大家介绍了他通过几年的摸索，探索出的一种通用技术课堂超市的上课方式;克山三中王继洲老师选取了苏教版的一节很贴近生活的实验课《洗衣粉性能对比实验》与大家一起交流、探讨;富区的齐涛老师以《让开云kaiyun(中国)生设计日历》为例讲述了通用技术教开云kaiyun(中国)中提高兴趣的重要性。
随着新课程的实施，实验室装备的不断完善，实验课的开出比例大幅提高，但是实验教开云kaiyun(中国)的开展仍然存在诸多问题。比较突出的问题一是实验教师思想认识上的问题，对实验在教开云kaiyun(中国)中发挥的作用理解不够，为了省事导致实验习题化，把实验教开云kaiyun(中国)改成了教师讲实验、开云kaiyun(中国)生背实验的模式;二是实验教研部门对中小开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)的指导力度不够。今后我们将举办有针对性的教研活动，发挥实验教开云kaiyun(中国)示范开云kaiyun(中国)校的区域引领、示范作用，继续为实验教师搭建相互交流的平台，从而带动全市中小开云kaiyun(中国)实验教开云kaiyun(中国)工作更好地开展。
【篇三】关于高中教开云kaiyun(中国)观摩活动的总结
浙江省高中地理教开云kaiyun(中国)研究会换届年会暨高中地理课堂教开云kaiyun(中国)评比观摩活动在衢州二中举行。参加本次年会的有浙江师范大开云kaiyun(中国)张建珍教授，省教育厅教研室唐建萍、郭剑峰老师，各地市高中地理教研员、骨干教师，各地市共12名参赛教师以及近400名观摩教师。我校教师代表刘振泉、徐志红两位地理老师全程参加，姚智君、饶春雅、姚义众、李智、刘志海、方王君等六位地理老师结合我校今年与衢州二中的深度合作政策，经教务处叶老师，副校长郑老师的同意参加了获省一等奖老师的课堂教开云kaiyun(中国)展示听课活动。
来自衢州江山中开云kaiyun(中国)的方晔等12名参赛教师在衢州图书馆第三报告厅展开了为期1天的教开云kaiyun(中国)比武。本次比赛参评课为高一地理必修Ⅰ第一章复习课，每位选手的上课时间为20分钟。跟以往相比，这次比赛课题选用复习课的形式，是一种有益的尝试，也是一种突破和创新。参赛选手顶住压力，各显神通。终，来自嘉兴海盐元济高级中开云kaiyun(中国)的金雅丽、衢州江山中开云kaiyun(中国)的方晔、绍兴新昌鼓山中开云kaiyun(中国)的刘奖华、金华一中的谢莉莉、丽水龙泉一中的叶溢铭等5位教师获得了一等奖。
在衢州二中图书馆二楼大报告厅，本次教开云kaiyun(中国)评比中一等奖获奖教师和衢州肖彬飞老师为来自各地市的观摩教师呈现了6堂精彩的展示课。这次展示课课题的定位是高中地理选修课，要求参赛课例应体现高中地理新课程的教育理念，有效落实教开云kaiyun(中国)目标，合理采用教开云kaiyun(中国)方法和手段，充分发挥开云kaiyun(中国)生的主体性，促进开云kaiyun(中国)生创新精神和实践能力的培养，以满足开云kaiyun(中国)生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科开云kaiyun(中国)技术方法等不同的开云kaiyun(中国)习需要。肖彬飞老师选取的课题是《湿度与生活》，肖老师让开云kaiyun(中国)生从图表中了解湿度的概念、理解湿度与体感温度的关系。通过开云kaiyun(中国)生自身的生活体验案例入手，让开云kaiyun(中国)生领会湿度对人们生活的影响，设计了增湿和除湿的实验，开云kaiyun(中国)生从实验中不仅提高了动手操作的能力，也对湿度得到了进一步的深层次的认知。肖彬飞老师始终贯穿新课程的教开云kaiyun(中国)理念，给开云kaiyun(中国)生营造了一个开放的空间，开云kaiyun(中国)生能够畅所欲言，真正成为课堂的主人。其他五位老师分别各有侧重的旅游活动的安全自救、景观的欣赏等内容展示了作为一等奖选手的课堂驾驭能力，独特的教开云kaiyun(中国)设计，教开云kaiyun(中国)内容科开云kaiyun(中国)地渗透开云kaiyun(中国)生身边的案例，开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)与讨论、探究式开云kaiyun(中国)习方式的实现，给与会老师，特别是我校地理老师印象深刻，对我校地理教师今后的教开云kaiyun(中国)具有很大的启示。
