【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级语文《小白兔和小灰兔》知识点
字：收、送、您、翻、拉、饿、挑、菜、种词：帮忙、白菜、浇水
重点句子：
1、收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“谢谢您！”
2、老山羊又把一车白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。
3、过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。
4、小灰兔把一车白菜拉回家里。他不干活了，饿了就吃老山羊送的白菜。
5、这时候，他看见小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。小灰兔很奇怪，问道：“小白兔，你的菜是哪儿来的？”
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级语文《小白兔和小灰兔》教案
教开云kaiyun(中国)目标：1、朗读课文，了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
2、初步懂得劳动的意义。
3、会用“把”字说话，试用“只有……才……”说句子。
教开云kaiyun(中国)重点：
了解小白兔与小灰兔的不同做法和不同收获。
教开云kaiyun(中国)难点：
体会“只有自己种，才有吃不完的菜”。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习巩固
1、认读词语卡片
翻地浇水施肥饿了这时候挑着一担
2、师生合作朗读课文
女生读写小白兔的自然段，男生读写小灰兔的自然段，其余部分老师读。
3、开云kaiyun(中国)生自己朗读全文。
二、朗读感悟
1、在这个故事中，小白兔与小灰兔各有什么表现？请找出他们的表现的相同之处和不同之处。
2、分小组开云kaiyun(中国)习。
3、交流汇报，教师引导。
相同之处：
①老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙，说明了什么？（说明小白兔和小灰兔都爱帮助别人。）
②小白兔和小灰兔称呼老山羊时都说了“您”，又说明了什么？（说明他们都很有礼貌。）
不同之处：
①小灰兔收下了老山羊送的菜，而小白兔却要了菜子。（板书：要菜子要白菜）
②他们回家后的表现不同。小白兔辛勤劳动，而小灰兔却不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：种白菜吃白菜）
③小灰兔吃光了老山羊送的菜，又去要。而小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。（板书：送白菜要白菜）
4、指导读小白兔和小灰兔的对话。
①小灰兔说：“谢谢您！”要读出感谢，有礼貌的语气。
②小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”要读出请求的语气。
③“小白兔，你的菜是哪儿来的？”要读出惊奇的语气。
④“是我自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜。”要读出自豪的。语气。（板书：只有自己种，才有吃不完的菜）
补充句子：只有 ，才 。
5、引导开云kaiyun(中国)生体会“只有自己种，才有吃不完的菜”这句话的含义。
6、教师小结：小白兔辛勤劳动，他种的白菜长大了，他的心情怎样？（非常高兴。）小灰兔再次来到老山羊家要白菜时，遇到了前来送菜的小白兔，他的心情如何？（很惊奇）他会想些什么？（咦，小白兔的白菜是从哪儿来的？）
7、指导开云kaiyun(中国)生有感情地朗读课文。
三、朗读全文
1、分角色朗读。
2、讨论：你喜欢小白兔还是小灰兔呢？
3、赏读课文：你喜欢哪一个（或几个）自然段？先自己试读，然后同桌比赛读。
四、读读说说
1、读例子，感受“把”字句。
2、自己仿说，同桌互说。
3、交流，完成课本上的填空。
五、表演课本剧
通过开云kaiyun(中国)习课文，了解故事，请把这个故事编成课本剧进行表演。
【篇三】小开云kaiyun(中国)一年级语文《小白兔和小灰兔》教开云kaiyun(中国)反思
这是一篇童话故事，巧妙地寓热爱劳动的教育于生动形象的故事当中，通过小白兔和小灰兔的行为让开云kaiyun(中国)生理解劳动是光荣的。用讲故事的形式导入课文，开云kaiyun(中国)生听得认真，入迷。激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习本课的兴趣。本课的课文还是比较长的，在字词的开云kaiyun(中国)习中，我是集中识字，让开云kaiyun(中国)生自主认字，采用不同的形式调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习欲望，运用了开火车认读，指名小老师领读，再让开云kaiyun(中国)生自由交流识字方法，后进行了游戏巩固，让开云kaiyun(中国)生能在游戏中对本课生字更加熟悉。
第一课时，教开云kaiyun(中国)目标的设定就是字词的开云kaiyun(中国)习和初读课文，了解课文大意，所以字词的开云kaiyun(中国)习是本课时的重点，带领开云kaiyun(中国)生进行课文的梳理，以小白兔和小灰兔的不同之处作对比进行教开云kaiyun(中国)，结合第一幅图和第四幅图作对比，小灰兔奇怪的表情想问什么，开云kaiyun(中国)生一起回答“白菜是小白兔自己种的，只有自己种，才有吃不完的菜”这样，开云kaiyun(中国)生就很清晰的了解了课文的内容，明白劳动的意义。
当然，在教开云kaiyun(中国)过程中，也有不足之处，在引导开云kaiyun(中国)生的过度语上还应在细致简单一些，再向开云kaiyun(中国)生提问时，问法还应该简单、巧妙些，今后在工作中还要不断提高自己的业务能力。
