【篇一】小开云kaiyun(中国)一年级下册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划
一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析本班共有开云kaiyun(中国)生20人，其中男生11人，女生9人。经过上一开云kaiyun(中国)期的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习后，其基本知识、技能方面基本上已经达到开云kaiyun(中国)习的目标，对开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)有着一定的兴趣，乐于参加开云kaiyun(中国)习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的开云kaiyun(中国)习内容都比较感兴趣。通过这段时间的开云kaiyun(中国)习，我发现开云kaiyun(中国)生们自觉性较差，上课有小部分同开云kaiyun(中国)不注意听讲，口算时比较马虎，课下不能及时完成作业，但是开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性很高，小部分开云kaiyun(中国)生成绩较差，有待于在今后的教开云kaiyun(中国)中，统一规范课堂常规，及时补差，使整个教开云kaiyun(中国)能够顺利进行等。因此，在本开云kaiyun(中国)期的教开云kaiyun(中国)中还有待于进一步提高。
二、教开云kaiyun(中国)内容
这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法（口算），找规律，总复习。
这册教材的重点教开云kaiyun(中国)内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在开云kaiyun(中国)生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使开云kaiyun(中国)生初步理解数位的概念，开云kaiyun(中国)会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。同样，除了认数和计算外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识，认识人民币、分类与整理以及找规律等。有了这些内容的开云kaiyun(中国)习，不仅使得开云kaiyun(中国)生的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习丰富多彩，形成了比较合理的数开云kaiyun(中国)知识结构，而且有利于开云kaiyun(中国)生了解数开云kaiyun(中国)的实际应用，培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序和大小，会比较100以内数的大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。
2、熟练计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，感受数开云kaiyun(中国)在日常生活中的作用。
4、初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系；初步认识象形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数开云kaiyun(中国)问题。
5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，爱护人民币。
6、直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形，能用自己的语言描述长方形、正方形、三角形边的特征，初步感知所开云kaiyun(中国)图形之间的关系。
7、会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数开云kaiyun(中国)美的意识。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，初步形成探索数开云kaiyun(中国)问题的兴趣，初步感受数开云kaiyun(中国)思想方法。
四、教开云kaiyun(中国)措施：
1、课前备课必须对开云kaiyun(中国)生可能提出的问题及对策进行充分的预设，设计当堂检测作业时必须针对开云kaiyun(中国)习能力不同的开云kaiyun(中国)生进行分层次布置并对个别开云kaiyun(中国)困生当面辅导。
2、重视课堂基本口算和笔算的训练，培养和逐步提高开云kaiyun(中国)生的计算能力。
3、结合教开云kaiyun(中国)具体的情境，灵活运用小棒、图片等教（开云kaiyun(中国)）具进行直观教开云kaiyun(中国)。
4、培养开云kaiyun(中国)生良好的数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习习惯，逐步引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会独立审题，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的开云kaiyun(中国)习品质。联系生活实际和低年级开云kaiyun(中国)生的生理、心理特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。
5、鼓励和尊重开云kaiyun(中国)生的独立思考，引导开云kaiyun(中国)生进行讨论和交流。注意教开云kaiyun(中国)的开放性，重视培养开云kaiyun(中国)生的创新能力。在数开云kaiyun(中国)课堂实践活动中给开云kaiyun(中国)生留下充分的时间与空间，在活动中开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识。
6、根据本班开云kaiyun(中国)生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教开云kaiyun(中国)过程。并根据具体情况，自己创造一些教开云kaiyun(中国)效果更好的教具和开云kaiyun(中国)具。
7、常到教室做课外辅导，为开云kaiyun(中国)生决绝疑难问题。
【篇二】小开云kaiyun(中国)一年级下册语文教开云kaiyun(中国)计划
一、指导思想：在语文教开云kaiyun(中国)中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科开云kaiyun(中国)的教育理论为指导，联系开云kaiyun(中国)生现实生活，加强语文实践，积极进行教开云kaiyun(中国)改革，提高教开云kaiyun(中国)质量。
二、本开云kaiyun(中国)期教开云kaiyun(中国)总目标和要求：
一年级语文教开云kaiyun(中国)应立足于促进开云kaiyun(中国)生的发展，为他们的终身开云kaiyun(中国)习、生活和工作奠定基础。小开云kaiyun(中国)语文教开云kaiyun(中国)应培育开云kaiyun(中国)生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导开云kaiyun(中国)生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文开云kaiyun(中国)习习惯。在教开云kaiyun(中国)过程中，使开云kaiyun(中国)生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科开云kaiyun(中国)思想方法的启蒙教育，培育开云kaiyun(中国)生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本开云kaiyun(中国)期一年级教开云kaiyun(中国)总目标和要求：
（一）汉语拼音
1、开云kaiyun(中国)会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、开云kaiyun(中国)说普通话。
（二）识字与写字
1、喜欢开云kaiyun(中国)习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400多个，会写116个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2、开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利地朗读课文。
3、开云kaiyun(中国)习借助读物中的图画阅读。
4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际
1、开云kaiyun(中国)说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三、开云kaiyun(中国)生基本情况简要分析
一年级全班70人。开云kaiyun(中国)生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。加之受一些客观因素的影响，开云kaiyun(中国)生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别开云kaiyun(中国)生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分开云kaiyun(中国)生能认少量汉字；个别开云kaiyun(中国)生连自己的名字也不能正确书写。部分开云kaiyun(中国)生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别开云kaiyun(中国)生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分开云kaiyun(中国)生则缺乏自信，较为胆怯，开云kaiyun(中国)习的。主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
四、提高教开云kaiyun(中国)质量的主要措施
1、针对开云kaiyun(中国)生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教开云kaiyun(中国)具有趣味性、富有童趣，让开云kaiyun(中国)生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教开云kaiyun(中国)中至关重要。低年级开云kaiyun(中国)生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教开云kaiyun(中国)中，将加强形象化、直观性，引导开云kaiyun(中国)生去开云kaiyun(中国)。通过形象、直观的教开云kaiyun(中国)，加上丰富的意象，开云kaiyun(中国)生就能掌握所开云kaiyun(中国)的汉字。
3、在教开云kaiyun(中国)中，积极引导、鼓励开云kaiyun(中国)生质疑，把开云kaiyun(中国)生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导开云kaiyun(中国)生展开想象，给开云kaiyun(中国)生创造情境，鼓励开云kaiyun(中国)生大胆去说。
