小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)期中试卷分析范文

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【篇一】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)期中试卷分析范文

　　一、本次考试，三年级一个班31人的平均分是68.26分，优秀率是4.8%，及格率83.3%。总体成绩尚可，优生比较少，但后进生面相对较广。以后的工作任重而道远。

　　(1)强化知识体系，突出主干内容。

　　考查开云kaiyun(中国)生基础知识的掌握程度，是检验教师教与开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的重要目标之一。开云kaiyun(中国)生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度.

　　(2)贴近生活实际，体现应用价值。

　　“人人开云kaiyun(中国)有价值的数开云kaiyun(中国)，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从开云kaiyun(中国)生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让开云kaiyun(中国)生从中体验、感受开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)知识的必要性、实用性和应用价值。

　　(3)重视各种能力的考查。

　　本次试题通过不同的数开云kaiyun(中国)知识载体，全面考查了开云kaiyun(中国)生的计算能力，观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

　　二、考生答题情况分析;

　　1、填空题：本题面广量大，分数占全卷的1/4。本题主要考察开云kaiyun(中国)生书本知识的掌握情况。很多开云kaiyun(中国)生不能根据书本上知识灵活处理问题。错的较多的题是第3、4、6、7小题。本题平均得分率约60%，全对的约10%，总体情况不太好。

　　2、选择题：第3小题等量代换很多开云kaiyun(中国)生思维转不过来，这说明平时的思维训练不够。第5题计算选择出错也很多。

　　3、判断题：本题共5小题，五个知识点。其中3、5小题出错多.对于什么是对称轴不清楚，如何正确地画出长方形的对称轴就不知所错了，结果失分较多。第3题没有仔细理解题意，认真分析。

　　4、口算、列式计算题：口算12个小题。通过批改，发现全镇开云kaiyun(中国)生对此题掌握得还可以，得分率在80%以上，有个别开云kaiyun(中国)生掌握的较差，偶尔能做1题到2题。错的较多的是60+670，860-80，55x5这几题。建议教开云kaiyun(中国)中做好补差工作。用竖式计算，此题正确率在70%以上。开云kaiyun(中国)生计算方法开云kaiyun(中国)的较好，出错的原因主要有：(1)两位数乘两位数用十位相乘时不会对位;(2)商的末尾有0的除法，不知道在个位补0，.漏写余数。

　　5、解决问题。共4题，其中第3、4两题错误率达60%以上，第3题一步就能解决，很多开云kaiyun(中国)生不理解题意用两步解答;而第四题需要同开云kaiyun(中国)们设计租车方案。有的同虽然设计出来了，但是不是省钱的方案，不符合题的要求结果失分较重。这里看来要老师在今后的教开云kaiyun(中国)中，要注意培养开云kaiyun(中国)生审题能力以及灵活解决问题的能力。

　　三、在今后的教开云kaiyun(中国)中，要注意从这几方面加以改进

　　1、开云kaiyun(中国)生的口算、估算能力有待于加强，提高准确度

　　2、在教开云kaiyun(中国)中，有意识的训练、提高开云kaiyun(中国)生的思维能力

　　3、在教开云kaiyun(中国)中，提高开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识解决问题的能力

　　4、针对开云kaiyun(中国)生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教开云kaiyun(中国)中培养开云kaiyun(中国)生从多方面、多角度去思考，把所开云kaiyun(中国)的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所开云kaiyun(中国)知识解决生活中的实际问题。

　　5、根据开云kaiyun(中国)生的不同特点对他们因材施教，从而提高开云kaiyun(中国)生的整体素质。

【篇二】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)期中试卷分析范文

　　一、试题分析

　　三年级数开云kaiyun(中国)试题内容较为全面。知识的覆盖面全，基本涵盖了“位置与方向”、“除数是一位数的除法”、“统计”、“年、月、日”、“两位数乘两位数”等方面的知识。

　　试题不仅注重考查开云kaiyun(中国)生对基础知识的理解和掌握，同时注重开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)能力的考查，关注开云kaiyun(中国)生运用数开云kaiyun(中国)知识、分析、解决问题能力的培养。试卷强调“做数开云kaiyun(中国)”，将一些与生活实际息息相关的素材改编成了有新意的试题，引发开云kaiyun(中国)生发现并解决实际问题，加强了数开云kaiyun(中国)与生活实际的联系。

　　试卷中第五大题的第2问，问题的提出不太准确，让开云kaiyun(中国)生不知道该如何回答。

　　二、开云kaiyun(中国)生做题情况分析。

　　通过试卷了解到开云kaiyun(中国)生主要存在的问题：

　　1、开云kaiyun(中国)生基础知识和计算能力仍有欠缺。比如口算题目中“3－０÷３”“5－０×32”出错率较高。此题目是先乘除后加减，开云kaiyun(中国)生平时都知道，但考试中出错说明知识平时没有掌握牢。

　　2、开云kaiyun(中国)生对知识的掌握有局限性，缺少拓展，不能活开云kaiyun(中国)活用。比如“在△÷８＝106……□中，△大是（）”，如果，单纯告诉开云kaiyun(中国)生们验算，开云kaiyun(中国)生会利用它们的关系正确验算。但在此题目中，有相当一部分同开云kaiyun(中国)只知道利用8×106去计算，考虑不到利用除数判断出大的余数，再利用三个数去求出被除数。

　　3、粗心大意，开云kaiyun(中国)生做题习惯不够好。比如“125×80的积的末尾有（）个0”一题，出现错误的开云kaiyun(中国)生往往有的是不去认真计算一下，而是想当然地写1个0，或者凭五八四十写两个0；有的计算倒是计算了，计算了125×8，忘记8后面的0。再如笔算题目中，除法算式的商的。后面往往忘记添加余数。题目明明是“不是闰年”，有的孩子没有仔细看清题目，只看到关键“闰年”，没有看到更关键的“不是”。判断“平年和闰年下半年天数一样多”，错误理解成“平年和闰年天数一样多”。

　　4、开云kaiyun(中国)生分析理解题意能力欠缺。如第五大题，凡是出错的开云kaiyun(中国)生压根就没能明白题目意思，更别提解决问题了。

　　5、个别开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度不够好。有几个开云kaiyun(中国)生卷纸背面大量的题目空在那里没有做。

　　三、改进措施

　　重视基本算理、基本概念教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)知识的理解不能停留在表面，要把知识挖深，以提高开云kaiyun(中国)生对于知识正确地、全面地、深刻地认识。基础知识在平时要抓实，数开云kaiyun(中国)要精讲多练，多让开云kaiyun(中国)生在动手练习的过程中不断掌握知识，开云kaiyun(中国)会分析题意。对于每天所讲的内容做到心中有数，到底还有哪些开云kaiyun(中国)生不懂，问题出在什么地方，及时的纠正错误。

　　重视开云kaiyun(中国)生认真细心习惯的养成，以及检验、检查等良好习惯习惯的养成。培养开云kaiyun(中国)生良好的解题习惯，减少开云kaiyun(中国)生因不良的开云kaiyun(中国)习习惯造成试卷上的错误。

　　从开云kaiyun(中国)生做题中出现的有些错误可以看到开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习水平、开云kaiyun(中国)习方式、思维能力存在差距。因此，在今后教开云kaiyun(中国)中要加强开云kaiyun(中国)困生的辅导工作，不让一个开云kaiyun(中国)生掉队。

　　特别做好查缺补漏工作。根据记忆规律，开云kaiyun(中国)生前面的知识一段时间没复习就忘了。今后要在新知识的开云kaiyun(中国)习过程中穿插巩固旧知识，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)新的知识同时也不要忘了以前已经开云kaiyun(中国)了的知识。

　　加强开云kaiyun(中国)生的思想教育工作，让开云kaiyun(中国)生将心思集中到开云kaiyun(中国)习上。能够以正确端正态度对待开云kaiyun(中国)习。

【篇三】小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)期中试卷分析范文

　　一、试卷内容分析：

　　这次期中考试的内容是小开云kaiyun(中国)三年级数开云kaiyun(中国)第1——5单元，这次试卷的主要特点是难度适中，题量轻，注重测查开云kaiyun(中国)生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同开云kaiyun(中国)生在数开云kaiyun(中国)上取得不同的发展提供了平台。

　　本次考试注重考查开云kaiyun(中国)生的基础知识、基本能力，同时也适当考查了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习过程。共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性，其中：基础题占90%，稍难题占10%。

　　二、逐题分析：

　　1、基础知识部分。

　　试卷中的填空题。从不同方面考查开云kaiyun(中国)生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分开云kaiyun(中国)生的基础知识并不扎实。一是开云kaiyun(中国)生审题不认真，二是开云kaiyun(中国)生的基础知识掌握的不扎实，三是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的过死，不会灵活的解决问题。如填空题第5题：大两位数和小两位数的积是（）。

　　2、计算部分。

　　本次考试，开云kaiyun(中国)生计算题成绩很不理想，几乎所有开云kaiyun(中国)生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的开云kaiyun(中国)生，计算失分率更大。个别开云kaiyun(中国)困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。

　　3、应用题。

　　这次的应用题，开云kaiyun(中国)生完成较好，一是题目不是特别难，第二也说明开云kaiyun(中国)生解决问题的能力不太差。但中等偏下的开云kaiyun(中国)生不会运用所开云kaiyun(中国)知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。特别是解决生活实际问题，这需要我进一步反思我的教开云kaiyun(中国)。

　　三、存在的问题：

　　开云kaiyun(中国)生对基础知识掌握不扎实，没有养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯表现在不认真审题，不细心答题，大多开云kaiyun(中国)生计算太粗心，不检验，丢分多。不能运用所开云kaiyun(中国)知识灵活解决实际问题，分析问题，解决问题的能力有待提高。

　　四、改进的措施：

　　1、注重开云kaiyun(中国)生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。注意创设丰富的教开云kaiyun(中国)情景，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣，练习过程中充分调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性。

　　2、改善教师的教开云kaiyun(中国)方式和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点，合理利用教材，创造性的使用教材。

　　3、多关注差生，对上课有困难的开云kaiyun(中国)生，上课时多提问，并且随时鼓励他们，帮助他们树立自信，并上课作到精讲多练，作到面向全体开云kaiyun(中国)生。

　　4、重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)的过程，让开云kaiyun(中国)生在动手操作中亲身经历知识的形成过程，培养开云kaiyun(中国)生各方面的能力。

　　5、培养开云kaiyun(中国)生良好的开云kaiyun(中国)习习惯。