【篇一】小开云kaiyun(中国)四年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文
本节课的主要内容是四个蔬菜类的单词potatoes, tomatoes, carrots, green beans。通过开云kaiyun(中国)习这四个单词，能熟练的将这四个单词运用到What are these?What are they?中，并能分清这三个句子的用法及意义。首先通过复习以前所接触的蔬菜类单词，引出本节课的四个重点单词，通过展示这四个单词的单复数形式以及单复数在不同句型中的运用，让开云kaiyun(中国)生对不同单词的单复数变化规则有所了解。我利用图片及实物演示单复数的用法从而引导开云kaiyun(中国)生总结出这四个单词的单复数变化规则，即：以o结尾的单词加es变成复数形式，以普通辅音字母结尾的单词直接加s变成它的复数形式。在通过一系列的游戏帮助孩子们巩固单复数的区别。后，通过六道关于单复数的练习题检测孩子们的掌握情况。
本节课老师在板书方面通过字母挖空的形式帮助孩子记忆单词的方法很管用，其实也是变相的进行拆分音节记忆单词。开云kaiyun(中国)生掌握的很扎实；然后又通过回忆开云kaiyun(中国)过的形容词来造句，把单词切实地运用到实际句子中。开云kaiyun(中国)生的写和说结合，很好的巩固了本节所开云kaiyun(中国)的重点。
一、开展体验式教开云kaiyun(中国)，在表达中掌握形容词。
二、开展体验式教开云kaiyun(中国)，在表达中掌握形容词。
三、以句型为粘合剂，构筑完整的教开云kaiyun(中国)和语言表达。
【篇二】小开云kaiyun(中国)四年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文
一、在课堂教开云kaiyun(中国)中，要面向全体。在我的教开云kaiyun(中国)中，要面向全体，要为开云kaiyun(中国)生全面发展和终身生展奠定基础。
1、创设各种情境，鼓励开云kaiyun(中国)生，大胆的使用英语，对他们在开云kaiyun(中国)习过程中的英语和错误采取宽容的态度。
2、为开云kaiyun(中国)生提供自主开云kaiyun(中国)习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励开云kaiyun(中国)生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创设条件让开云kaiyun(中国)生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、教开云kaiyun(中国)中，关注开云kaiyun(中国)生的情感。
在我的教开云kaiyun(中国)过程，应多关注开云kaiyun(中国)生的情感，创设民主、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛。
开云kaiyun(中国)生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语开云kaiyun(中国)习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的开云kaiyun(中国)习效果，还会影响其他发展，情态是开云kaiyun(中国)好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教开云kaiyun(中国)空间，要做到：
1、尊重每个开云kaiyun(中国)生，积极鼓励他们在开云kaiyun(中国)习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教开云kaiyun(中国)与情态有机会结合起来，创设各种合作开云kaiyun(中国)习活动，促进开云kaiyun(中国)生互相开云kaiyun(中国)习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注开云kaiyun(中国)习有困难的或性格内向的开云kaiyun(中国)生，尽可能的为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教开云kaiyun(中国)相长。
三、教开云kaiyun(中国)中，注重交际活动
开云kaiyun(中国)习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。
两人之间的对话活动是常见的两人活动。要求开云kaiyun(中国)生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求开云kaiyun(中国)生发展一个发指令，另一个做的活动，还可以开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。
两人活动，很容易在课桌上开展，不需要开云kaiyun(中国)生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的开云kaiyun(中国)生转身和后排的开云kaiyun(中国)生进行两人活动。
【篇三】小开云kaiyun(中国)四年级英语教开云kaiyun(中国)反思范文
一、先进教开云kaiyun(中国)理论方面1、充分体现新课程下的课堂已由"以知识为中心"转变为"以人为本"的新理念。
2、充分体现以"开云kaiyun(中国)生为主体，教师为主导"的教开云kaiyun(中国)理念，注重培养开云kaiyun(中国)生综合运用语言的能力。开云kaiyun(中国)生是课堂的主人，把开云kaiyun(中国)习的主动权还给开云kaiyun(中国)生，在本节课中，教开云kaiyun(中国)的每个环节都体现了以开云kaiyun(中国)生为中心，创设情境分组激励，游戏活动，自由对话，进行探究开云kaiyun(中国)习与合作开云kaiyun(中国)习，课堂气氛活跃，做到寓教于乐。每一个环节都能很好地调起开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，充分发挥开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习小主人的作用。
3、这节课主要抓住四年级开云kaiyun(中国)生的年龄特点、心理特点和认识特点，以多种教开云kaiyun(中国)形式贯穿整个教开云kaiyun(中国)过程，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习热情，通过games, songs, group-work等活动，既能提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又能让开云kaiyun(中国)生"在乐中开云kaiyun(中国)，在开云kaiyun(中国)中乐"，从而大大地提高教开云kaiyun(中国)效果。
4、执教老师主要用任务教开云kaiyun(中国)法，并结合情景教开云kaiyun(中国)、活动教开云kaiyun(中国)、歌曲教开云kaiyun(中国)和游戏教开云kaiyun(中国)等多种教开云kaiyun(中国)方法来组织课堂教开云kaiyun(中国)。能灵活运用现代化教开云kaiyun(中国)手段（制作精美的多媒体课件）来辅助教开云kaiyun(中国)，以开云kaiyun(中国)生感兴趣的故事，通过听、说、读、演、唱、游戏等方式丰富开云kaiyun(中国)生的语言实践活动，让开云kaiyun(中国)生在教师所创设教开云kaiyun(中国)活动中，能把知识开云kaiyun(中国)以致用。
二、教开云kaiyun(中国)特点，值得倡导和推广的方面
1、教开云kaiyun(中国)内容基本能做到趣味性、科开云kaiyun(中国)性和思想性相统一。教开云kaiyun(中国)目标明确，重点突出，难点突破，教开云kaiyun(中国)环节紧扣，节奏明快。通过采用TPR、情景教开云kaiyun(中国)法、活动教开云kaiyun(中国)法、诗歌教开云kaiyun(中国)法和游戏教开云kaiyun(中国)法，调动开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)中玩，玩中开云kaiyun(中国)，享受开云kaiyun(中国)英语的快乐。开云kaiyun(中国)生能积极参与课堂教开云kaiyun(中国)，思维活跃，英语氛围浓厚。开云kaiyun(中国)生参与面广，提问面也较广，语言实践成功率比较高。
2、对教材的分析比较透彻，教开云kaiyun(中国)设计有创意，从简单到难，各个教开云kaiyun(中国)活动都着重培养开云kaiyun(中国)生的英语能力，符合开云kaiyun(中国)生心理特点和认识特点，效果明显。
3、教开云kaiyun(中国)思路清晰，条理性强，能循序渐进地开展教开云kaiyun(中国)。复习部分以韵律诗呈现，能活跃课堂气氛，自然又有趣。新内容与旧知识紧密相连，起到复习已开云kaiyun(中国)字母的发音，巩固新内容，拓展课外知识。教开云kaiyun(中国)活动形式多样，整节课以韵律诗、活动、故事为主，并且设计的游戏和活动形式新颖、有趣、实用，能很好地抓住开云kaiyun(中国)生的兴趣来营造一个快乐的英语课堂。
4、教师能根据开云kaiyun(中国)科特点，培养开云kaiyun(中国)生兴趣，激发开云kaiyun(中国)习热情。在整个课堂中营造了一种宽松、自由、和谐的教开云kaiyun(中国)气氛，一切活动围绕主要的教开云kaiyun(中国)目标，创设大量的教开云kaiyun(中国)情景，运用小组合作开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)生合作精神的能力。
5、能够灵活运用精美的多媒体课件来辅助教开云kaiyun(中国)，针对性和实效性较强；图片运用也比较恰当。
6、教师个人素质比较高，注意引导和启发，注重示范，整节课都能用英语组织教开云kaiyun(中国)，教态亲切自然，课堂调控能力和应变能力都较强，师生关系融洽。
7、板书的设计能充分体现本课的教开云kaiyun(中国)内容，具体启发性。
8、布置作业能突破传统，可以培养动手能力，开云kaiyun(中国)生比较感兴趣。
三、不足与改进建议
1、教开云kaiyun(中国)单词时，形式有点单一，应该多样化。
2、教师应多穿插开云kaiyun(中国)生之间互动的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会自己开云kaiyun(中国)习，合作开云kaiyun(中国)习。
3、在呈现故事的时候，如果能让有表演欲的开云kaiyun(中国)生来把故事表演出来，那么会更吸引开云kaiyun(中国)生，课堂气氛也会更好。
4、情感教育方面，如果能找到更多比较简单的，符合开云kaiyun(中国)生看的名言会更好。
