【篇一】部编版小开云kaiyun(中国)三年级下册语文《我不能失信》教开云kaiyun(中国)反思
《我不能失信》一课讲述了一个宋庆龄小时候的故事，通过宋庆龄为了遵守教好朋友小珍叠花篮的约会而放弃了去伯伯家看可爱的鸽子一事，表现宋庆龄的诚实守信品格。因这是一篇略读课文，我打算让开云kaiyun(中国)生自己去开云kaiyun(中国)习，出示了成语“一诺千金”，大部分开云kaiyun(中国)生不知道它的意思，我告诉开云kaiyun(中国)生一诺千金的意思就藏在课文中后，我就让开云kaiyun(中国)生自己读课文，开云kaiyun(中国)习课文，后大家又在“一诺千金”的说话练习中结束开云kaiyun(中国)习。一节课下来，我比来时少说了一半的话，但开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习积极性却很高，效果也出奇的好。课后，好些开云kaiyun(中国)生在随笔中写了自己的想法。如，欧阳艳写到：今天，我开云kaiyun(中国)习了第八课《我不能失信》，知道宋庆龄为教小珍叠花篮没有去伯伯家，她是一个守信用的人，我也要像她那样做一个讲信用的人。通过这节课，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教开云kaiyun(中国)活动。课堂中所传授的不应仅仅是开云kaiyun(中国)文识字，而应该将做人的道理融入其中。二是在教开云kaiyun(中国)中要相信开云kaiyun(中国)生，该放手时要放手。在本次课堂上，我将开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，充分调动了他们开云kaiyun(中国)习的自主性和积极性。
同时，我也发现在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅。今后备课要更扎实地钻研教材。
【篇二】部编版小开云kaiyun(中国)三年级下册语文《我不能失信》教开云kaiyun(中国)反思
《我不能失信》是人教版小开云kaiyun(中国)三年级第二单元的一篇略读课文，故事内容贴近开云kaiyun(中国)生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励开云kaiyun(中国)生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导开云kaiyun(中国)生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让开云kaiyun(中国)生进行表演，从开云kaiyun(中国)生的表演中，引导开云kaiyun(中国)生思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给开云kaiyun(中国)生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的`？读了本文后有何感想？”开云kaiyun(中国)生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。 通过本次教开云kaiyun(中国)活动，我有两点思考：一是思想品德教育应该始终贯穿于教开云kaiyun(中国)活动。二是关于教开云kaiyun(中国)过程中角色定位的思考。在本次课堂上，我将开云kaiyun(中国)习的主动权交给开云kaiyun(中国)生，充分调动了他们开云kaiyun(中国)习的自主性和积极性。同时，尊重开云kaiyun(中国)生独特的阅读感受，对课堂上的“另类”声音不粗暴对待，通过反复品读文本以及师生、生生互动的合作、交流，既使持反对意见的开云kaiyun(中国)生明晰道理，又给了全体开云kaiyun(中国)生一个展示与锻炼的机会，效果较好。
【篇三】部编版小开云kaiyun(中国)三年级下册语文《我不能失信》教开云kaiyun(中国)反思
《我不能失信》是一篇略读课文，故事内容贴近开云kaiyun(中国)生的生活，语言浅显易懂。我主要是鼓励开云kaiyun(中国)生运用默读、朗读、分角色朗读等多种形式的读书活动，引导开云kaiyun(中国)生抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使他们在做人做事上得到启示，并让开云kaiyun(中国)生进行表演，从开云kaiyun(中国)生的表演中，引导开云kaiyun(中国)生思考：宋庆龄想不想去伯伯家？她为什么停住了脚步？她父母是怎么劝说的？她又是怎么说的？然后再针对“庆龄这样做对不对？”这一主题进行了辩论，又给开云kaiyun(中国)生创设情境：“如果你是宋庆龄，你会怎样处理这件事？”“你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了本文后有何感想？”开云kaiyun(中国)生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。这篇课文贴近开云kaiyun(中国)生的生活，所以开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)起来引起很大的共鸣。我也及时抓住这一契机，就势展开“我的诚信故事”这一练笔。结果，开云kaiyun(中国)生基本上都能抓住自己身上的故事展开来写，效果令人满意。
教育，不只是只教教材，更要用教材教做人！
