2020教师资格证小开云kaiyun(中国)教育教开云kaiyun(中国)知识试题

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　　习题课上，徐老师正和同开云kaiyun(中国)们讨论怎么写“喜爱的一种玩具”，丁丁坐在教室后排，低着头，专心致志地玩着手里的变形金刚。徐老师发现丁丁在开小差，就走到了他座位旁边，把变形金刚拿了过来，微笑着对全班同开云kaiyun(中国)说“要写爱的一种玩具，必须会玩那种玩具，并且把玩的过程说清楚，写清楚，下面请丁丁说一说变形金刚怎么玩?”丁丁立刻认真地跟大家讲了起来。

　　问题：(1)试评析徐老师对课堂问题行为的做法。

　　(2)面对开云kaiyun(中国)生的课堂问题行为，老师可以使用哪种教开云kaiyun(中国)策略?

　　[答案要点]

　　(1)徐老师的做法充分体现了教开云kaiyun(中国)机智.正确运用了课堂问题行为的管理策略，在不伤害开云kaiyun(中国)生自尊的基础上纠正了丁丁的问题行为，并且促进了课堂的有序进行。首先，徐老师通过保持建设性的课堂环境来纠正开云kaiyun(中国)生的问题行为，充分尊重开云kaiyun(中国)生，实现了师生间的情感互动。用一种温和亲切又不失机智的方式纠正了丁丁的问题行为。

　　其次，徐老师通过创设情境来纠正开云kaiyun(中国)生的问题行为。创设了一个活动情境让丁丁参与进来，以纠正其问题行为，并维护了课堂的有序进行。

　　(2)课堂问题行为是指课堂中发生的、违反课堂规则、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教开云kaiyun(中国)效率的行为。教师要减少和控制问题行为，确保课堂活动有序而有效的开展，可以从以下几个教开云kaiyun(中国)策略着手：

　　首先，运用先人为主策略，从而事先预防问题行为。这一点可以通过确立开云kaiyun(中国)生的行为标准、促成开云kaiyun(中国)生的成功经验和保持建设性的课堂环境等方式进行。

　　其次，运用行为控制策略，及时终止问题行为。这一策略的运用一是鼓励和强化良好行为;二是选择有效方法。

　　后，运用行为矫正策略。