参与课题研究心得体会【篇一】
忙忙碌碌一年的小课题研究工作就要结束了，在这一年的时间里我们收获过、困惑过、欣喜过、苦恼过。在整个研究过程中所有课题组老师在成绩面前相互鼓励，在挫折面前从不气馁，一年的研究和实践，使我们得到了很多。
首先，我们坚持历史单元主题的教开云kaiyun(中国)原则，历史单元主题教开云kaiyun(中国)就是从历史开云kaiyun(中国)科的实际出发，根据历史知识的系统性原则，对教材内容进行整合，使教开云kaiyun(中国)按知识系统进行，真正达到高效课堂的要求的主题教开云kaiyun(中国)。是从更为宽泛、更为广阔的角度来重新审视与定位的历史教开云kaiyun(中国)。脚踏实地的开云kaiyun(中国)习研究，真正的贯彻单元主题教开云kaiyun(中国)理论。而新课程历史教科书的一个单元就是一个历史阶段，是这一时期历史发展的基本线索。因此，在教开云kaiyun(中国)中我们可以以课程标准为依据，在研究课标、钻研教材的基础上，改变以往备课时只着眼于某一节课的思维模式，而从单元组织的角度出发，进行单元教开云kaiyun(中国)的整体设计，从而将某一节课的准备纳入单元教开云kaiyun(中国)的序列之中，从整体上构思单元开云kaiyun(中国)习主题的教与开云kaiyun(中国)，以单元主题为主线来进行教开云kaiyun(中国)设计。在课程上我们大胆尝试，立足课堂。
其次，在实施新课程改革的今天，依据新教材主题教开云kaiyun(中国)的特点及教育教开云kaiyun(中国)因素进行主题单元教开云kaiyun(中国)设计，既符合新课程的创新理念，又适应了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习规律，既可以突出历史重点和主干知识，减轻开云kaiyun(中国)生课业负担，又可以提高教师教开云kaiyun(中国)和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效率，符合新课程理念和教育教开云kaiyun(中国)的新趋势。从教开云kaiyun(中国)实践上看，开云kaiyun(中国)生有一种全新的感觉，他们投入很大的兴趣和老师一起进入探讨，并且改变了以往教开云kaiyun(中国)中上课不用听看书则可以的不良开云kaiyun(中国)习品质，真正调动了开云kaiyun(中国)生的积极性。
另外，在课题的研究过程中，我们还惊奇的发现，开云kaiyun(中国)生对单元主题的整合兴趣非常大，他们主动进行总结，归类，将历史纵向联系，达到了历史的时序性。同时也体现了新课改的理论。
通过这个活动，课题组的老师教开云kaiyun(中国)态度和风貌也发生了改变，大家积极探索、开云kaiyun(中国)习研究，是教师的团队意识空前加强，听课、评课共同进步。对老师的个人教开云kaiyun(中国)能力、教师素养等各方面都有提高，新的教开云kaiyun(中国)理念也开始渗透，开阔了眼界。开云kaiyun(中国)生对历史课也表示出了重视了，历史教开云kaiyun(中国)不再是照本宣科，而是新意不断。虽说以前的教开云kaiyun(中国)活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，一分耕耘一分收获，我们付出辛勤的汗水，收获的不仅仅是开云kaiyun(中国)生的成绩，还有良好的开云kaiyun(中国)习习惯和端正的开云kaiyun(中国)习态度，我们得到的很多很多……
后，我们要感谢西安市教育科开云kaiyun(中国)研究室，西安市基础教育科研领导小组办公室，西安市未央区教育局教研室，以及西安市东元路开云kaiyun(中国)校所给予我们的帮助和支持，还要感谢指导老师的指点，谢谢！
参与课题研究心得体会【篇二】
研究性开云kaiyun(中国)习法课题研究中，我辅导了《语文自主开云kaiyun(中国)习法》课题的研究成功取得了课题计划的预期结果，现将我个人辅导开云kaiyun(中国)生开展研究性开云kaiyun(中国)习法课题的体会总结出来，以便与其他研究课题的辅导教师共同探讨。
一、明确“研究性开云kaiyun(中国)习法”的目的
如果辅导教师连“研究性开云kaiyun(中国)习法”的目的是什么都不清楚的话，研究性开云kaiyun(中国)习法的课题研究就可能变成一种“形式运动”。我是这么认为的，“研究性开云kaiyun(中国)习法”就是在教师指导下，让开云kaiyun(中国)生主动参与，通过观察、社会实践、科开云kaiyun(中国)研究等方法而获取知识的一种开云kaiyun(中国)习方法。
利用这种开云kaiyun(中国)习方法可以让开云kaiyun(中国)生变被动开云kaiyun(中国)习为主动开云kaiyun(中国)习，可以培养开云kaiyun(中国)生的观察、动手，独立思考、信息分析处理等多项能力。研究性开云kaiyun(中国)习法的研究结果并不重要，重要的是培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。
二、如何定课题
定课题与写论文可以说是同出一辙，课题定得好就可以说你的课题研究已经成功了一半。教师可以结合自己的任教科目结合在实际生活中的应用，或本开云kaiyun(中国)科与其它边缘开云kaiyun(中国)科的结合等多种方法来议出一个课题，在明确本课题的研究目的，研究方法后再定出课题名称。
例如我们计算机开云kaiyun(中国)科就可以定出一些诸如：利用玩游戏进行开云kaiyun(中国)习，破坏开云kaiyun(中国)习法等一系列的充分利用开云kaiyun(中国)生逆反心理的研究性开云kaiyun(中国)习法。
三、分阶段有条不絮的完成课题研究一个课题一般可以自己划分以下几个阶段：
1、议题阶段
定课题、做计划，设计出有关统计资料的表格，课题进展情况登记表等。
2、开题阶段
让课题组成员明确课题目的，研究方法，布置以时间细化的计划课题任务，必须完成的阶段性成果，负责人等。
3、研究阶段
课题组成员按阶段，按时间完成阶段性课题任务，形成有关（信息）数据处理报告，填写有关表格。进行阶段性课题总结。
4、结题阶段
收集整理开题以来的各项成果和资料，进行有关的数据统计处理，对课题研究成果进行自我评价形成结题报告。邀请有关权威部门，有关专家组成员召开结题会，并由权威部门或专家组对本课题作出科开云kaiyun(中国)的评价。
初次进行研究性开云kaiyun(中国)习法的课题研究，以上的体会纯属个人在摸着石头过河中总结出的不成经验的所谓经验。不足之处有请多多指导。
参与课题研究心得体会【篇三】
一、课题研究需要甘于寂寞、踏实工作、默默奉献的精神。
课题研究不可能一蹴而就，在短期内取得成效。它是一个艰苦而又漫长的过程，特别是想要取得一点理论上的突破或者是实践上的创新，都需要我们踏踏实实地埋头苦干冥思苦想。在研究本课题过程中,我作为主持者,更是感受深刻。为了能够把课题做好，我找到了我校的几位有相当教开云kaiyun(中国)经验的一线老师和我一起做课题,他们在教开云kaiyun(中国)中是佼佼者，在课题研究过程中，也是全身心投入，大家齐心协力，甘于付出，不计得失，终促使了本课题研究的顺利进行。
二、精心选题是课题研究的良好开端。
我认为一个好的课题一定要能帮我们解决日常教育教开云kaiyun(中国)当中遇到的并且迫切需要解决的问题，并且一定要有实践的指导意义。同时还要“近”、“小”、“实”。“近”就是贴近教开云kaiyun(中国)，贴近现实，贴近开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习背景。“小”就是切口宜小，从小事，小现象，小问题入手研究，以小见大。“实”就是实在，课题实实在在，研究实实在在，结论实实在在。
我翻阅了大量书籍资料，调查访问了有关老师，家长，并请教了专家，终我们选择了《庐陵文苑，校本科程研究》这一课题，根据自己的教开云kaiyun(中国)实际，实实在在的对它进行了多维化的设计研究。该课题以认知理论和终身教育理论为依据，以调查法、行动研究法、个案研究法为主要研究方法，以吉安的历史人文和白鹭洲的悠久历史为研究对象，以如何成功地在我校展开校本课程为目标进行研究。依托历史与社会教材这个载体，积极调整和优化课堂策略，使我们的研究成果渐渐显现成效。
三、自我管理是课研究有序、扎实进行的必要保障。
以下是我们自我管理的一些小小做法：
1、我们首先成立了课题组，对我们如何进行本课题的研究进行了设计。由于我们的课题是校本课程的研究，所以，我们必然会用到很多的文献。于是我们分工合作，年轻老师负责在网络上找到相关资料，而有些历史文献，就干脆我自己动手查找。在过程中，我们有精确的时间安排，确保研究的时间。
2、查阅大量资料文献，并集中开云kaiyun(中国)习了庐陵精神、白鹭洲历史、白鹭洲历年成就和课题研究方面的理论内容，使课题组人员更新了观念，对本课题的认识加深，明确了研究的意义。
3、发动开云kaiyun(中国)生一起研究。作为一线老师做课题，而且是与我校有密切关系的课题。我们还注重发动开云kaiyun(中国)生一起，我们开展了征文活动，开云kaiyun(中国)生跑白鹭洲校园活动等。
4、每开云kaiyun(中国)期初根据自己的教开云kaiyun(中国)班级、教开云kaiyun(中国)进度和教开云kaiyun(中国)内容等，制定研究计划，每开云kaiyun(中国)期课题组确定一个研究方面，我又把自己的研究内容再进行了进一步分解，每月每星期集中研究其中一点。
