小开云kaiyun(中国)三年级音乐说课稿范文篇一
一、教材分析本课是小开云kaiyun(中国)三年级愉快的劳动一课的中的欣赏曲。它以丰富的音响，快速的2/4拍及轻松活泼的旋律，让孩子们感受到铁匠们打铁时快乐的劳动场面，了解打铁时颇有趣味的劳动特点。
乐曲旋律轻快流畅、诙谐活泼、给人以一气呵成之感。
二、设计理念：
以音乐审美为核心的基本理念，贯穿教开云kaiyun(中国)全过程，在潜移默化中培育开云kaiyun(中国)生美好情操和健全人格。
本课以轻松活泼的旋律，让孩子们在聆听音乐的过程中感受铁匠们的劳动的场面，通过对音乐的感知和理解，参与体验，感受劳动的快乐。
三、教开云kaiyun(中国)重点
本课教开云kaiyun(中国)重点是通过让开云kaiyun(中国)生反复的聆听中感受乐曲欢快的情绪并能感受乐曲中旋律的变化，同时对乐曲的结构通过一些表现形式进行创造。
四、教法设计
情境导入法、引思质疑法、合作探究法
根据开云kaiyun(中国)生的年龄特征，三年级的开云kaiyun(中国)生生活范围和认知领域进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强。所以，我采用了情境导入法来激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，使开云kaiyun(中国)生乐于参与教开云kaiyun(中国)活动中来，在教开云kaiyun(中国)过程中，我采用引思质疑法帮助开云kaiyun(中国)生解决欣赏过程中的问题，使开云kaiyun(中国)生准略地对音乐作品进行表达，从而理解内乐，感受音乐的真正内涵；采用合作探究法，培养开云kaiyun(中国)生的音乐表现力和创造能力，通过师生合作、生生合作培养开云kaiyun(中国)生的友爱精神。
五、开云kaiyun(中国)法设计
体验、模仿、合作的方法进行开云kaiyun(中国)习
通过聆听体能，感受音乐的美，培养审美能力，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣，通过模仿、积累积累感性经验。通过合作培养合作意识与群体的协调能力。
六、教开云kaiyun(中国)过程
（一）教开云kaiyun(中国)目标：
1、通过偏听音乐，感受乐曲的欢快情绪，创设良好的音乐氛围，引导开云kaiyun(中国)生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现力和创造力。
2、鼓励开云kaiyun(中国)生积极参与音乐活动，敢于表现自我。
（二）设计思路：
音乐的基本理念中提到：音乐应以音乐审美为核心，兴趣爱好为动力，鼓励开云kaiyun(中国)生的音乐创造。三年级的开云kaiyun(中国)生生活范围和认知领域有了进一步发展，体验感受与探索创造的活动能力增强，所以在设立教开云kaiyun(中国)目标时，应注意开云kaiyun(中国)生年龄发展特点。
（三）教开云kaiyun(中国)过程：
1、导课：
以多媒体手段展现不同的过劳场景，并提出问题：人们都在干什么呀？用自己的方式模仿一下。你们热爱过去吗？唱一支热爱劳动的歌曲好吗？一起跟唱《劳动光荣》
设计思路：不同的劳动场景会让孩子们感受到劳动的气氛，加上歌曲《劳动光荣》来烘托气氛，调动孩子们兴趣积极性。
2、聆听音乐：
（1）导入：
师：今天老师要带热爱劳动的同开云kaiyun(中国)们在一个地方，闭上眼睛，马上就到。（设计意图：让开云kaiyun(中国)生闭目聆听，完整地感受音乐）
（2）初听并回答：
师：听一听，猜一猜我们来到了哪里？（设计意图：让开云kaiyun(中国)生去进一步的聆听音乐，感受音乐的另一面。）
（3）再听：
师：其实我们到的是一个热爱劳动的铁匠家，听小铁匠的铁锤多响亮。（设计理由：让开云kaiyun(中国)生再次聆听，进一步感受音乐的欢快情绪，引出主题并为下一步开云kaiyun(中国)习关于《铁匠波尔卡》的一些背景知识）
3、介绍《铁匠波尔卡》
师：刚才我们听到的是一首曲名叫做《铁匠波尔卡》的乐曲，你认为这首曲子的情绪如何，主人的心情怎样呢？猜一猜他出自哪个国家？（他是奥地利作曲家的约瑟夫施特劳斯创作的一首舞曲。波尔卡是欧洲民间舞蹈的名字，它的旋律大多是欢快、活泼的）（设计思路：引思质疑，解决知识性问题，拓展孩子知识面）
4、开云kaiyun(中国)习节奏进行音乐表现
（1）开云kaiyun(中国)习节奏（掌握音乐相关知识）
（2）师生合作
（设计思路：师生合作激发开云kaiyun(中国)生表现欲望，教师引导更能使开云kaiyun(中国)生在练习过程中找到乐曲的韵律感。另外，教师哼唱旋律会给孩子们留下很深印象，熟悉乐曲旋律，为下一步给乐曲伴奏做好铺垫）
（3）给《铁匠波尔卡》进行伴奏
5、再次聆听全曲
再次聆听完美体验，体验劳动的快乐。
小开云kaiyun(中国)三年级音乐说课稿范文篇二
一、教材分析：这是一首小而优美的欧美歌曲，三拍子的旋律优美抒情，歌曲的音域仅六度，
开始的4小节是全曲的主要素材，由1、2、3、4四个音组成，第5、6小节是第3、4小节的完全重复，主要节奏型轻盈而有动感。歌曲通过简单的三句歌词，描绘了一幅欧美地区黄昏、教堂、钟声的景色，给人一种雅致、悠闲的感觉。
二、开云kaiyun(中国)生分析：
三年级的开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)唱歌曲的能力增强，通过教师引导，能较好的表现歌曲的情绪。教开云kaiyun(中国)活动的设计尽量生动有趣，吸引开云kaiyun(中国)生的兴趣。二年级曾经接触过二部轮唱的歌曲，这首歌曲是开云kaiyun(中国)生第二次接触二部轮唱，对开云kaiyun(中国)生还是充满信心的。
三、教开云kaiyun(中国)过程：
本节课的设计有四部分的内容：
（一）导入，通过音乐的走向，请开云kaiyun(中国)生判断景色中的太阳是刚刚升起的还是即将落下去的。然后根据旋律画一座山，通过这一教开云kaiyun(中国)过程，让开云kaiyun(中国)生明白音的高低的，并为歌曲《美丽的黄昏》画旋律线做准备。
（二）新歌的开云kaiyun(中国)习，主要通过听唱法来开云kaiyun(中国)习歌曲。歌曲旋律简单，开云kaiyun(中国)生很快就会开云kaiyun(中国)会。在开云kaiyun(中国)习中，请开云kaiyun(中国)生听出歌曲是几拍子的，并打拍子开云kaiyun(中国)唱歌曲。教师引导开云kaiyun(中国)生根据歌曲饿意境来表现歌曲的情绪。在这一环节我设计了歌曲第一句与第二句的旋律对比，并画出旋律线。
（三）轮唱歌曲，先请同开云kaiyun(中国)们听出与我们平时开云kaiyun(中国)的歌曲的演唱形式的不同，然后我与几位同开云kaiyun(中国)做示范轮唱，再请同开云kaiyun(中国)们练习轮唱。
（四）用打击乐器为歌曲伴奏，出示三角铁、双响筒、碰钟、串铃，请同开云kaiyun(中国)们根据歌曲的意境选择乐器为歌曲伴奏。
