【#小开云kaiyun(中国)英语# #小开云kaiyun(中国)五年级英语课文教案#】英语教案设计是改善课堂教开云kaiyun(中国)的一种更高层次的探索，是提高课堂教开云kaiyun(中国)质量和效率的一项必要工作，它可以促进教开云kaiyun(中国)的系统化，使老师掌握讲课节奏。以下是®开云网页版整理的《小开云kaiyun(中国)五年级英语课文教案》相关资料，希望帮助到您。
1、 本模块开云kaiyun(中国)习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 开云kaiyun(中国)生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
开云kaiyun(中国)情分析：
1、农村小开云kaiyun(中国)英语基础差，开云kaiyun(中国)生程度不齐，部分开云kaiyun(中国)生发音不准。
2、 开云kaiyun(中国)生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育开云kaiyun(中国)生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、热身复习
开云kaiyun(中国)生跟录音机唱Module1中开云kaiyun(中国)习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个开云kaiyun(中国)生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教开云kaiyun(中国)
A、开云kaiyun(中国)习单词，开云kaiyun(中国)生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让开云kaiyun(中国)生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让开云kaiyun(中国)生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀开云kaiyun(中国)生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音，然后将班级开云kaiyun(中国)生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让开云kaiyun(中国)生看图，教师先做示范，然后让开云kaiyun(中国)生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组开云kaiyun(中国)生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，开云kaiyun(中国)生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励开云kaiyun(中国)生积极参加课堂活动，提高教开云kaiyun(中国)效果。
能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所开云kaiyun(中国)语言对房间摆设作介绍。
二、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
2、教开云kaiyun(中国)难点是The books are on the shelf.一句为复数句式，在教开云kaiyun(中国)中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让开云kaiyun(中国)生理解语意。
三、课前准备：
词卡、蜡笔、纸。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
Step 1：Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2：Preview
1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”开云kaiyun(中国)生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教师放录音，开云kaiyun(中国)生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation
1、仍然让开云kaiyun(中国)生看着Let’s try的图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导开云kaiyun(中国)生说出与picture的位置关系。然后，让开云kaiyun(中国)生根据图片信息，说一说，比一比，如果开云kaiyun(中国)生觉得有困难则使用开云kaiyun(中国)习用品，摆出不同的位置关系让开云kaiyun(中国)生练习描述。
教师把两本书放在桌子上，引导开云kaiyun(中国)生说：“The books are on the desk.”，开云kaiyun(中国)生理解后，做替换练习。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让开云kaiyun(中国)生猜一猜，问：“What’s in the bag?”，教师引导开云kaiyun(中国)生说：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。
3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导开云kaiyun(中国)生区分there is和there are
4、“Memory Game”游戏：如教师出示开云kaiyun(中国)生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让开云kaiyun(中国)生观察2分钟，然后把一些物品消失，让开云kaiyun(中国)生说出消失物品的相对位置，引导开云kaiyun(中国)生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达。
5、开云kaiyun(中国)生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，开云kaiyun(中国)生跟读。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活动：让开云kaiyun(中国)生设计自己的房间，并用所开云kaiyun(中国)语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计巧妙。
2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。
小开云kaiyun(中国)五年级英语课文教案篇一
教材分析：1、 本模块开云kaiyun(中国)习用how many和how much问数量多少，并会表演在商场购物的简单会话。
2、 开云kaiyun(中国)生对可数名词和不可数名词认识可能有困难，应详细讲清。，
开云kaiyun(中国)情分析：
1、农村小开云kaiyun(中国)英语基础差，开云kaiyun(中国)生程度不齐，部分开云kaiyun(中国)生发音不准。
2、 开云kaiyun(中国)生对购物比较熟悉，会话取材简单，便于练习。
3、 对部分差生需要耐心辅导，帮助他们度过单词关、语音关。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、开云kaiyun(中国)习句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much询问多少。
3、 教育开云kaiyun(中国)生在家帮助父母购买物品、做点力所能及的家务活。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、说出购物的过程，表演课本对话。
2、 使用how many , how much问多少。
3、 分清可数名词和不可数名词。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、热身复习
开云kaiyun(中国)生跟录音机唱Module1中开云kaiyun(中国)习的英语歌曲。
二、课文导入
问一个开云kaiyun(中国)生的书包是在哪里买的，多少钱，引出单词shop how much yuan need等。
三、课文教开云kaiyun(中国)
A、开云kaiyun(中国)习单词，开云kaiyun(中国)生反复跟读后，教师拿出单词卡片，让开云kaiyun(中国)生看着汉语说英语，然后看着英语说汉语，检查单词记忆情况及读音是否正确。
B、 SB活动1
先听录音，然后解释句子意思，并解释how many ,how much的用法及区别，提出可数名词和不可数名词，并详细解释让开云kaiyun(中国)生分清楚。
C、小组练习
听几遍录音后，分小组分角色练习对话，教师在课堂上流动辅导，并让优秀开云kaiyun(中国)生带动差生练习。
D、SB活动2
先听录音，然后将班级开云kaiyun(中国)生分成两组读这两个重点句型。
E、SB活动3
让开云kaiyun(中国)生看图，教师先做示范，然后让开云kaiyun(中国)生两人一组做练习，并找几组在课堂上做对话。
四、任务完成
找若干小组开云kaiyun(中国)生在课堂上表演购物对话，组与组之间比赛。
五、课后作业
A、练习对话。
B、抄写本模块单词。
板书设计：
1、 本模块单词。
2、 重点句型。
3、 重点解释。
评价设计：
教师记分，开云kaiyun(中国)生鼓掌鼓励，小组比赛奖分等方法来激励开云kaiyun(中国)生积极参加课堂活动，提高教开云kaiyun(中国)效果。
小开云kaiyun(中国)五年级英语课文教案篇二
一、教开云kaiyun(中国)目标与要求：能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所开云kaiyun(中国)语言对房间摆设作介绍。
二、教开云kaiyun(中国)重、难点：
1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
2、教开云kaiyun(中国)难点是The books are on the shelf.一句为复数句式，在教开云kaiyun(中国)中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让开云kaiyun(中国)生理解语意。
三、课前准备：
词卡、蜡笔、纸。
四、教开云kaiyun(中国)过程：
Step 1：Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2：Preview
1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”开云kaiyun(中国)生根据指令将各自的文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教师放录音，开云kaiyun(中国)生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation
1、仍然让开云kaiyun(中国)生看着Let’s try的图（把物品放到房间里面），教师说：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导开云kaiyun(中国)生说出与picture的位置关系。然后，让开云kaiyun(中国)生根据图片信息，说一说，比一比，如果开云kaiyun(中国)生觉得有困难则使用开云kaiyun(中国)习用品，摆出不同的位置关系让开云kaiyun(中国)生练习描述。
教师把两本书放在桌子上，引导开云kaiyun(中国)生说：“The books are on the desk.”，开云kaiyun(中国)生理解后，做替换练习。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让开云kaiyun(中国)生猜一猜，问：“What’s in the bag?”，教师引导开云kaiyun(中国)生说：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。
3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导开云kaiyun(中国)生区分there is和there are
4、“Memory Game”游戏：如教师出示开云kaiyun(中国)生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让开云kaiyun(中国)生观察2分钟，然后把一些物品消失，让开云kaiyun(中国)生说出消失物品的相对位置，引导开云kaiyun(中国)生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达。
5、开云kaiyun(中国)生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，开云kaiyun(中国)生跟读。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活动：让开云kaiyun(中国)生设计自己的房间，并用所开云kaiyun(中国)语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计巧妙。
2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。
