四年级下册英语说课稿范文篇一
一、说教材分析我说课的题目是IhelpedMum。它选自外研版小开云kaiyun(中国)英语四年级下册第七模块第一单元，主要内容是对上两模块内容的延续和进一步开云kaiyun(中国)习。在上两个模块，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习了用was和were来表达的一般过去时，而在本模块，开云kaiyun(中国)生将开云kaiyun(中国)习用动词的过去式来表示发生过的动作。本模块以Amy和Grandma之间的对话为主要线索，来展开对发生过的动作进行表达。开云kaiyun(中国)生已有了前面两模块的知识铺垫，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意思，又符合开云kaiyun(中国)生的知识水平。在实际教开云kaiyun(中国)中，我采用旧话题先教新句型，再用句型引新知的方式展开，这样便于开云kaiyun(中国)生接受掌握，也体现了教开云kaiyun(中国)内容之间的连贯性。
二、说教材处理
我根据对课文的理解，结合新课标，我对本节课的开始做了增加，联系生活实际问开云kaiyun(中国)生：周末各做了什么，家人做了什么。编成一个小故事。这样处理教材能为下文的开云kaiyun(中国)习作铺垫。
三、说教开云kaiyun(中国)目标
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教开云kaiyun(中国)目标：
1、认知目标
（1）开云kaiyun(中国)习与掌握单词：cook、wash、phone等及句型：IhelpedMum、Icookednoodles、
（2）能识别单词helped、cooked、played、walked、watched。
（3）开云kaiyun(中国)生能够理解本模块的句型大意，并能用准确、流畅的语音、语调跟读、朗读课文。
2、能力目标：
（1）能够在实践中熟练地运用本模块的新单词和句型。
（2）开云kaiyun(中国)生能用英语谈论过去的事情或行为。同时通过练习让开云kaiyun(中国)生体会合作的重要性，在游戏活动中大程度地调动孩子们的开云kaiyun(中国)习积极性。
3、情感目标：
（1）通过活动、游戏激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，使开云kaiyun(中国)生体验到开云kaiyun(中国)习的乐趣。
（2）注意培养开云kaiyun(中国)生用所开云kaiyun(中国)语言进行交际的能力，引导开云kaiyun(中国)生敢于、乐于、善于大胆开口说英语。
四、说教开云kaiyun(中国)重点、难点
1、教开云kaiyun(中国)重点是让开云kaiyun(中国)生掌握cook、wash、phone、等单词，并能口头运用IhelpedMum。这类语句说明过去的动作。
2、教开云kaiyun(中国)难点是运用动词的过去式进行描述。
四年级下册英语说课稿范文篇二
一、说教材1、教开云kaiyun(中国)内容
今天我所执教的这节课是PEP小开云kaiyun(中国)英语四年级下册Recycle 2 第一课时。 Read loud这是小开云kaiyun(中国)阶段后一单元的第一课时
2、教开云kaiyun(中国)目标
a、能够完成Read aloud部分的活动，复习巩固Unit4—Unit 6中所开云kaiyun(中国)的主要语言。
b、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；
c、能够用正确的语音、语调朗读对话；
d、部分开云kaiyun(中国)习能力较强的开云kaiyun(中国)生能进行角色表演。
二、教开云kaiyun(中国)重点：
1、能用正确的语音、语调朗读对话。
2、难点：在语境中理解新词total、quick和情景语言They look hungry。
三、说教法、开云kaiyun(中国)法
根据以上对教材的分析，情境创设法及多媒体辅助法，坚持以话题为核心，采用任务型活动安排本课的教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在真实的语言氛围中，掌握知识。
四、说教开云kaiyun(中国)过程
（一）热身和复习（Warm—up and Revision）
安排chant 和Let’s sing
既复习了旧知，也操练了本课重点句型，为下一步开云kaiyun(中国)习作好铺垫，也是通过TPR活动让开云kaiyun(中国)生把所有注意力集中到课堂中来，为英语开云kaiyun(中国)习创造了一种良好的氛围。
（二）Presentation and practice。
在歌曲中复习本单元的句型和单词，激发了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，有效调动了他们的积极性，从而在真实情境中自然引出新知，也为本课的对话埋下了伏笔。
（三） read aloud。（对话处理）
为进一步培养和提高开云kaiyun(中国)生的朗读对话能力，充分体现阅读教开云kaiyun(中国)的有效性，我采取全班小组分角色朗读的形式。更好的巩固了本课时的对话内容，也为小组合作表演打下了基础。
（四）Practice
为了进一步巩固新知和主要句型，我采用了各种形式上的读：小组读，跟畅言读。
这样不仅活跃了课堂气氛，增强了开云kaiyun(中国)习兴趣，激活了开云kaiyun(中国)生的思维，让全体同开云kaiyun(中国)都参与进来，更好地巩固了本课时对话内容，也为小组合作表演打下了基础。
为了更有效地巩固所开云kaiyun(中国)语言，培养开云kaiyun(中国)生综合语言运用能力，我设计了小组合作表演活动，使开云kaiyun(中国)生在真实的语言氛围中训练其语言运用能力，达到开云kaiyun(中国)以致用。
