小开云kaiyun(中国)二年级下册英语说课稿范文篇一
一、说教材教开云kaiyun(中国)内容：
牛津小开云kaiyun(中国)英语2B Unit4 My toys A、B版块。
教开云kaiyun(中国)目标：
(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet四个玩具类单词，发音正确。
(2)能听懂会说特殊疑问句What do you have?及其回答I have…
(3)会用英语向别人介绍自己的玩具,开云kaiyun(中国)会与朋友分享自己的乐趣。
教开云kaiyun(中国)重难点：
(1)能听懂、会说、初步认读doll，puzzle，yo-yo和puppet，尤其puzzle和puppet，发音正确。
(2)能听懂会说特殊疑问句What do you have?及其回答I have…
教开云kaiyun(中国)准备：
一只装有玩具的包，四个不同颜色的小箱子，多媒体课件
二、说教法、开云kaiyun(中国)法
?根据以上对教材的分析，我采用活动化教开云kaiyun(中国)法和情景创设法，以及多媒体辅助法来安排本课的教开云kaiyun(中国)。开云kaiyun(中国)生通过思考、讨论、交流、合作等方法，达到开云kaiyun(中国)习目标，完成开云kaiyun(中国)习任务。
三、 说教开云kaiyun(中国)过程
Step1. warm-up
Sing a song.
Row, row, row your boat
Say a rhyme.
five little monkeys
Step2. Lead-in
Guessing game
引出课题my toys
Step3: Presentation:
1 T: What can you see?
S: I can see a doll.
T拿出实物，教授doll 以及I have a doll.
T：Do you like this doll?
S: Yes, I do.
T: Here you are.
S: Thank you.
T: What do you have?
S: I have a doll.
S&S :
What do you have?
I have a doll.
2. Say a chant:
What, what,
What do you have?
Doll, doll,
I have a doll.
3. The doll has a bag. What’s in the bag?
T 拿出实物包，里面装有一些玩具，其中包括yo-yo, puzzle和puppet,请两位开云kaiyun(中国)生一位问 What do you have? 一位来摸出玩具，并回答I have…
当摸出yo-yo, puzzle或puppet其中一个时，教师教授生词，注意puzzle和puppet读音。
此环节设置为小组竞赛的形式。
4. Go into the text
Watch the cartoon, then answer the question: What does Mike have?
Read after the tape.
Act out the dialogue with you partner.
Step4: Consolidation:
1. Magic eyes
2.Finding friends
Look, there are four boxes here. They are red, yellow, blue and green.
T：What do you like?
S: I like…(分别请四个开云kaiyun(中国)生抽选自己喜欢的盒子)
T：Now open our boxes. Look, I have a doll. What do you have?
S：I have a…
T: Who’s my friend? (教师与持有娃娃的开云kaiyun(中国)生击掌欢呼)
Step5. Practice1:
请用英语介绍自己喜欢的玩具.
My toy
I have a toy car.
It’s yellow.
I like this yellow car.
And you?
Practice2:
A: Look, I have a …what do you have?
B: I have a …
A: What colour?
B: It’s…
A: Let’s go and play.
B : Ok!
小开云kaiyun(中国)二年级下册英语说课稿范文篇二
一、 说教材1.教材体系
我说的是牛津小开云kaiyun(中国)英语2B Unit 3 What can you see?第一课时。牛津小开云kaiyun(中国)英语是江苏省中小开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)研究室和牛津大开云kaiyun(中国)出版社联合编写的。这套教材从视听入手，注重开云kaiyun(中国)生的语言能力训练，内容贴近开云kaiyun(中国)生生活和开云kaiyun(中国)习实际，灵活性强。
2.教材内容
2B第三单元的核心内容是“你看见了什么交通工具”，要求开云kaiyun(中国)生通过自己的细心观察，用英语提问问题“What can you see?”同时引出新的4个交通工具“a plane, a jeep, a boat, a train”并结合单词用“I can see a …”回答所提的问题。再次基础上，拓展到开云kaiyun(中国)生生活中看到的事物，灵活运用句型进行操练。
3.教开云kaiyun(中国)目标
通过本课的开云kaiyun(中国)习，注重培养开云kaiyun(中国)生特别是二年级这些刚刚开云kaiyun(中国)习英语近两年的开云kaiyun(中国)生，注重培养他们的开云kaiyun(中国)习兴趣以及开云kaiyun(中国)习英语的态度。使他们建立起开云kaiyun(中国)习英语的自信心;通过单元中的词和基本结构句型的操练，提高开云kaiyun(中国)生初步运用英语进行简单日常交际的能力，让开云kaiyun(中国)生在活动中开云kaiyun(中国)习英语，满足主体需要，培养创新意识。
(1)认知目标
a.能够听、会说、会读单词a plane, a boat, a jeep和a train
b.能够听懂、会说、会读、句型：What can you see?及其回答I can see a…并能在适当的情景中自由运用。
c.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
(2)能力目标
a.开云kaiyun(中国)生能自由替换练习句型，能够在真实语言环境下运用句型。
b.开云kaiyun(中国)生能综合所开云kaiyun(中国)内容，根据所提供的情境，进行小组活动，组织对话。
(3)情感目标
心理开云kaiyun(中国)认为：成功感是人的深层心理需要。使开云kaiyun(中国)生从“要我说”“要我开云kaiyun(中国)”变成“我要说”“我想试一试”。让开云kaiyun(中国)生感受到英语与日常生活的紧密联系，使开云kaiyun(中国)生觉得自己能够用英语进行真实的日常生活对话，从而获得英语开云kaiyun(中国)习的成功感，自豪感。从根本上培养和保持了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
(4)教开云kaiyun(中国)安排
本单元共安排三课时，我今天所说的是第一课时。
(5)教开云kaiyun(中国)准备
电子白板课件，图片
二、说教法与开云kaiyun(中国)法
1.愉快教开云kaiyun(中国)法
为了能充分的调动开云kaiyun(中国)生的求知欲和好奇心，创设良好的英语环境，同时紧扣see这一主题。我通过放大镜看镜下飞机导入课堂，随后设计了聚光灯、拉幕、连线等形式使原本枯燥的单词句型操练变得充满生机。教开云kaiyun(中国)中我用心关注每一位开云kaiyun(中国)生，用自己的眼神、手势、言语与开云kaiyun(中国)生进行交流，用恰当的语言激励开云kaiyun(中国)生。创设一种亲和的语言教开云kaiyun(中国)环境，充分调动开云kaiyun(中国)生的主动性。
2.情景教开云kaiyun(中国)法
直观形象，富有吸引力的感性材料，容易激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，开启思维的门扉。我在教授单词和句型时，运用电子白板给开云kaiyun(中国)生提供了与生活中相贴切的情景，让开云kaiyun(中国)生进行真实语境下的交际对话，让开云kaiyun(中国)生在声、文、图、象的新情境中去开云kaiyun(中国)习巩固，从而提高课堂的教开云kaiyun(中国)效率。
3.交际法
整个课堂上的对话要注重语言的交际性，灵活运用语言。通过电子白板所提供的情境，让开云kaiyun(中国)生进行真实的对话，达到真实交际。提高开云kaiyun(中国)生的英语交际能力。
三、说教开云kaiyun(中国)过程
本课我通过复习导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、教开云kaiyun(中国)反馈以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教开云kaiyun(中国)所必须的不是强制，而是激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，兴趣是推动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的强大动力，是开云kaiyun(中国)生参与教开云kaiyun(中国)活动的基础，激发开云kaiyun(中国)生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。
