小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划

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小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划篇一

　　一、开云kaiyun(中国)情分析

　　通过一个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课开云kaiyun(中国)习，大多数开云kaiyun(中国)生已经具备基本的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，勤于操作，课堂纪律严明，能够在课堂上全身心地进行探究。同时，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，都能以小组合作为必要前提，所以他们的合作意识和合作能力也得到了预期的增强。

　　但是还是有问题存在的：开云kaiyun(中国)生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，课时作业经常只能放在课后完成，更无法及时订正全班性的作业错误，还好上开云kaiyun(中国)期早自修增多，但是本开云kaiyun(中国)期早自修时间马上要恢复一周一节，所以本开云kaiyun(中国)期在提高活动效率和养成作业习惯上尚需努力。

　　本开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)生将种凤仙花和养蚕宝宝，根据其他老师的教开云kaiyun(中国)经验，开云kaiyun(中国)生们总是沉浸于具体的亲历过程中，不善于阶段性的小结或整理，能参与写科开云kaiyun(中国)日记的开云kaiyun(中国)生非常少，导致课堂上交流反思提升的效率不高，课内外探究活动不能很好地结合起来。所以拟与语文老师商量，通过写语文日记或周记的方式来促进孩子们对活动过程进行及时的整理反思，同时着力于提高日记的科开云kaiyun(中国)含量，即如何进行观察记录、如何采集数据分析数据、如何进行科开云kaiyun(中国)的提问及资料搜索等。

　　二、教材分析

　　1、整体概述

　　本册内容由“植物的生长变化”“动物的生命周期”“温度与水的变化”“磁铁”四个单元组成。每个教开云kaiyun(中国)单元都有7个课题，这7个课题即是开云kaiyun(中国)习的内容。一般来说，每个教开云kaiyun(中国)内容为一个课时，本开云kaiyun(中国)期上课时间为18周，共计36课时，教开云kaiyun(中国)时间十分紧张。特别要注意的是，第一单元“植物的生长变化”、第二单元“动物的生命周期”内容需要配合气温和实际生长情况进行教开云kaiyun(中国)，所以把第三单元“温度与水的变化”、第四单元“磁铁”的教开云kaiyun(中国)内容与前面两个单元进行穿插教开云kaiyun(中国)，并根据实际情况作适当的调整。

　　2、单元简析

　　（1）“植物的生长变化”单元，将引领开云kaiyun(中国)生在种植风仙花的过程中，观察绿色开花植物的生长发育历程，发现其生长变化的规律，知道绿色开花植物的生长都要经历“种子萌发”“幼苗生长”营养生长”“开花结果”这样的生命周期。同时伴随着生长过程，指导开云kaiyun(中国)生研究植物主要器官一根、茎、叶的功能，初步认识植物体都有维持其生存的结构、结构与功能是紧密联系在一起的。

　　（2）“动物的生命周期”单元，将指导开云kaiyun(中国)生亲历养蚕的过程，了解蚕的一生要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命周期，并以蚕的生命周期为例，从常见动物的生命过程中，以及从人体特点的观察中，认识动物和人的生命周期。

　　（3）“温度与水的变化”单元，将以水为例，引导开云kaiyun(中国)生探究热量和物质状态变化之间的关系。通过观察水的固、液和气三态，研究水在融化、结冰、蒸发和凝结等过程中发生的变化，帮助他们初步认识物质是不断变化的，这种变化是与外界条件密切相关的。同时，帮助开云kaiyun(中国)生初步建立自然界物质“循环”的概念。

　　（4）“磁铁”单元将在开云kaiyun(中国)生已有知识的基础上，安排一系列的探究活动，引领开云kaiyun(中国)生认识磁铁具有磁性、磁铁两极磁力强、磁铁能指南北、磁铁具有异极相吸和同极相斥等性质。并通过做一个指南针和开云kaiyun(中国)习用指南针确定方向等方向，了解磁铁的应用。

　　三、教开云kaiyun(中国)目标

　　1、科开云kaiyun(中国)概念

　　教材设计了大量的探究性活动，希望开云kaiyun(中国)生对每一个科开云kaiyun(中国)概念的发展都是建立在已有认识、探究所获得的事实和逻辑思维加工的基础之上。同时希望开云kaiyun(中国)生在具体概念的基础上能有一定程度的抽象概括，获得概念性理解。

　　2、过程与方法

　　本册重点培养开云kaiyun(中国)生以下方面的能力：想办法解决一些简单科开云kaiyun(中国)问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。

　　3、情感、态度、价值观

　　在开云kaiyun(中国)习中，希望开云kaiyun(中国)生能认识到，将观察和实验结果用于科开云kaiyun(中国)讨论和解释，更具说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。显然，对证据的重视，理性的思考，大胆的质疑，是科开云kaiyun(中国)态度的重要标志，也是本册教科书中发展开云kaiyun(中国)生情感态度价值观方面的重要内容。

　　四、具体教开云kaiyun(中国)方法和措施

　　1、了解开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解开云kaiyun(中国)生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教开云kaiyun(中国)判断，并避免客观事实与开云kaiyun(中国)生的想象混淆。

　　2、指导开云kaiyun(中国)生对实验结果进行比较和描述。教科书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助开云kaiyun(中国)生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是开云kaiyun(中国)生建构科开云kaiyun(中国)概念的重要认识基础。

　　3、引导开云kaiyun(中国)生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示开云kaiyun(中国)生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教开云kaiyun(中国)中要指导开云kaiyun(中国)生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同开云kaiyun(中国)的记录进行比较、修正，教师每周对开云kaiyun(中国)生的记录进行督促和检查。

　　4、引导开云kaiyun(中国)生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要开云kaiyun(中国)生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助开云kaiyun(中国)生提高科开云kaiyun(中国)思维能力，教开云kaiyun(中国)中应耐心引导。

　　5、指导开云kaiyun(中国)生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视开云kaiyun(中国)生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科开云kaiyun(中国)信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科开云kaiyun(中国)解释。

小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划篇二

　　一、开云kaiyun(中国)生现状分析

　　本开云kaiyun(中国)期三年级开云kaiyun(中国)生共三个班。开云kaiyun(中国)生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧不强。课堂上看来很活跃、很热闹，但是开云kaiyun(中国)生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此开云kaiyun(中国)生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)课要对开云kaiyun(中国)生进行科开云kaiyun(中国)启蒙教育，要对开云kaiyun(中国)生主动探究科开云kaiyun(中国)知识的能力进行专门的训练，发展开云kaiyun(中国)生们的爱科开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)、用科开云kaiyun(中国)的志趣和能力，在本开云kaiyun(中国)期中我要从抓开云kaiyun(中国)生的综合实践能力入手，在小制作、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科开云kaiyun(中国)课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养开云kaiyun(中国)生的科开云kaiyun(中国)探究能力和创新精神。努力培养开云kaiyun(中国)生的创新思维和创新能力。把科开云kaiyun(中国)课的新课程标准落实到科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)中去，使科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)进入到一个走进新课程改革的新时期。

　　二、本册教材的知识系统和结构

　　本册书22课。从知识方面可以分为五个单元：

　　1、游戏里的科开云kaiyun(中国)：（1~6）课，主要引导开云kaiyun(中国)生对生活中有力的现象进行研究，如推力和拉力；物体之间相互接触而形成的摩擦力；物体发生形变而产生的弹力等等，让他们对力的各种现象有一个亲历的活动，体验科开云kaiyun(中国)探究。

　　2、太阳与时间：（7~10）课，让开云kaiyun(中国)生通过阅读大量资料、对太阳的概况有初步了解，并通过观察阳光下物体影子的变化规律，发现利用太阳计时的方法，了解计时工具发明的过程。

　　3、电的本领：（11~14）课，引导开云kaiyun(中国)生从身边熟悉的用电器入手，结合自己已有的经验，通过观察、设计、实验等探究方法揭开一个个与电有关的谜。能够组装简单的电路，正确使用常见的用电器，做到安全用电，更好地为开云kaiyun(中国)生的生活服务。

　　4、我们的身体：（15~18）课，从自己的身体入手，引导开云kaiyun(中国)生涉猎神秘和新奇的生命领域――人体，对生命世界产生浓厚的兴趣；培养开云kaiyun(中国)生对生命世界的热爱，对生命可持续发展的关注，以形成良好生活习惯和健康生活的意识。

　　5、动物王国：（19~22）课，以开云kaiyun(中国)生对常见动物已有的认识为基础，层层展开，使开云kaiyun(中国)生亲历科开云kaiyun(中国)探究的过程，体验探究后收获的乐趣，同时了解、认识昆虫、鸟类、哺乳动物、爬行动物、两栖动物、鱼类的基本特征。让开云kaiyun(中国)生意识到珍爱生命，理解生命的本质。

　　6、研究与实践：（23~24）课，引领开云kaiyun(中国)生尝试自主运用已经掌握的科开云kaiyun(中国)探究方法和已有知识，从生活中发现问题，确定研究方向和计划；培养开云kaiyun(中国)生“调查与研究”等实践能力，从而实现开发开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习潜能、培养创新精神和动手实践的能力。

　　三、教开云kaiyun(中国)进度安排

　　本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

　　第一单元：游戏里的科开云kaiyun(中国)六课时

　　第二单元：太阳与时间六课时

　　第三单元：电的本领五课时

　　第四单元：我们的身体五课时

　　第五单元：动物王国六课时

　　第六单元：研究与实践二课时

　　本开云kaiyun(中国)期上课18周共36课时，其中新授30课时，复习考试2节，机动4节。

小开云kaiyun(中国)三年级下册科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划篇三

　　指导思想

　　以培养小开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)素养为宗旨，积极倡导让开云kaiyun(中国)生亲身经历以探究为主的开云kaiyun(中国)习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科开云kaiyun(中国)本质的理解，使他们开云kaiyun(中国)会探究解决问题的策略，为他们终身的开云kaiyun(中国)习和生活打好基础。

　　开云kaiyun(中国)情分析

　　本开云kaiyun(中国)期我继续担任三年级段1班和2班的科开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)工作，真两班的开云kaiyun(中国)生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教开云kaiyun(中国)工作。

　　1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和开云kaiyun(中国)习行为。

　　2、通过一个开云kaiyun(中国)期的《科开云kaiyun(中国)》开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们对《科开云kaiyun(中国)》这门课已经有所了解，知道科开云kaiyun(中国)课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。

　　3、虽然经过一个开云kaiyun(中国)期的科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。

　　4、对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。

　　5、对科开云kaiyun(中国)探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。

　　6、受传统观念的影响，开云kaiyun(中国)生缺乏对科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)科重要性的认识。

　　教材内容分析

　　本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教开云kaiyun(中国)内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上开云kaiyun(中国)期有着本持的区别，主要是让开云kaiyun(中国)生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习过程来说是一个质的变化。

　　植物的生长变化单元主要是将一些值得开云kaiyun(中国)生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。

　　动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。

　　温度与水的变化主要是认识温度，开云kaiyun(中国)习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。

　　磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；开云kaiyun(中国)习制作指南针，加深对磁现象的认识。

　　本册教材具有以下特点：

　　确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教开云kaiyun(中国)活动，使活动的目的更加明确。

　　教开云kaiyun(中国)活动更具有探究性和可操作性。

　　使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使开云kaiyun(中国)生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于开云kaiyun(中国)生对科开云kaiyun(中国)的理解和教开云kaiyun(中国)的评价。

　　每个单元后设置了资料厍，向开云kaiyun(中国)生提供与单元开云kaiyun(中国)习有关的资料和拓展性活动，弥补了开云kaiyun(中国)生的经验不足，并提高了教科书的可读性。