幼儿园个案观察记录范本【一】
个案观察记录：
晓龙是我班一个聪明可爱，又调皮的男孩子，平时的他，脸上一直是笑嘻嘻的，而在他感兴趣的活动中却是一脸的专注；有时很可爱，但有时也会很调皮；如果老师批评了他，他就会乖得一声不吭，或者赶忙讨饶道歉说对不起，但过不多久他多动的毛病又要犯了，有时甚至来点恶作剧，搞点小破坏，经常有小朋友告他的状。因此，有一些幼儿就不太喜欢跟他一起玩。
个案指导设想：
1、以尊重为原则，循序渐进地改变晓龙的不良习惯，帮助他与小朋友较和谐地相处。
2、教师给予他特殊的关爱，在生活方面给予帮助，在开云kaiyun(中国)习方面随时督促，培养和孩子之间的情感。
3、家园联系，调整晓龙的家庭教养方式。
自由活动时，毛毛哭着跑过来，“小龙咬我”，只见毛毛手上一个深深的齿痕，别的小朋友见毛毛哭了，也都跑过来看热闹。这时陈悦也跑来告诉我“小龙打我，还抢积木”。但见小龙若无其事，正在玩刚才抢来的积木。
看到他这种若无其事的样子，真是又气又好笑。就是这样一个男孩，他自私，以自我为中心，把什么玩具都占为己有，人家要玩，他就打，就咬，吓得其他孩子哇哇大哭。
措施：
针对这种情况，我们进行了家访。经过家访，才知道他一直是由店里的阿姨领着，父母平时忙着经营理发店，很少回家，对孩子的关心尤其不够。
一、从说“我”到“看我”，增强自我认识能力
二、丰富活动内容，增强幼儿的自我情感体验
三、通过体育游戏促进自我控制能力的发展
四、家园合作，形成良好的自我意识
通过我们与家长的沟通，使家长认识到自我意识培养的重要性，让家长以更积极的态度去面对孩子，给孩子以良好的榜样，让孩子在模仿父母过程中，开云kaiyun(中国)会认识自我，评价自我，控制自我，形成了良好的自我意识。
幼儿园个案观察记录范本【二】
活动镜头一：在回教室的路上，有一位幼儿不小心滑倒了，晓龙看见了，马上来了精神。他不是去拉他，而是趁势也滑了下去，压在那位小朋友身上，其他幼儿也开云kaiyun(中国)他的样，一起跟着压下去，使得下面的小朋友哇哇大叫。
活动镜头二：午休的时候小朋友们都在看书，晓龙也很喜欢看书，他拿着书翻翻这儿翻翻那儿，哗啦、把书给撕坏了，有小朋友报告老师：“庄老师、晓龙把新书给撕坏了”。晓龙一脸无辜的说：“不是啊，我翻翻它就坏了”。
分析：
1、好奇心很强。这时期的孩子好奇心理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好看好玩的、动画片里经常出现的一些人物、动物，对他的吸引力非常强，他会很认真地听讲故事，有的东西他们总想弄个明白，因此他们会玩玩弄弄，甚至把图书也撕坏了。如午睡时听到响声就想弄明白是什么在响。事实上，孩子所表现出的小破坏，有时并非真的坏行为，但却是一种不利于他人的行为。
2、有点嫉妒心理。小朋友都有点羡慕和嫉妒的心理，比如看到别人有好看的好玩的东西时，希望自己也能有。当小朋友做好或睡好了的时候，他只要看到有个别小朋友没做好时，他就会问：“他怎么不睡好的？”
措施：
1、体验成功。
晓龙的绘画不是很好，经常乱涂乱画，有时甚至涂得整张都是黑黑的。但是有，他却画得非常成功，那是用棉签画小花，我及时地表扬了他，还在集体面前展示了他的作品，并奖给他一颗五角星。他开心极了，从这以后，他画画不再是乱涂乱画了。我的一句“很好”、“真棒”，一个微笑、点头都鼓舞了他、激励了他。
2、榜样示范。
小龙走路时经常回撞到其他小朋友，惹得小朋友看到他就急忙躲开。我对他说：“如果你走路时慢慢地走，不去撞人家，别人就会愿意和你玩了。你看，顾淇可小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就不会撞到别人了。如果你和他一样，小朋友就喜欢跟你玩了，对吗？”他使劲地点点头。
3、赏识激励。
每个孩子都有他的闪光点，小龙也有他好的地方。如他喜欢帮助孩子做事情，我就以赏识他的语气对他说：“小龙，你真能干，真是个勤劳的好孩子。如果以后你一直和小朋友好好相处，上课时认真举手，那老师小朋友就会更加喜欢你了。”他点了点头：“我会听老师话的，我认真的。”
反思：
每个孩子都是一块玉，一块未经雕琢没有成型的玉。在他幼小的时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发光。我们老师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他的个性，同时又要以一颗宽容的心来对待孩子。相信只要我们努力，只要我们坚持，只要我们家园共同配合，每个孩子都是好孩子。
幼儿园个案观察记录范本【三】
案例：橡皮泥是小朋友喜欢玩弄的，次的活动让他们对泥工活动产生了浓厚的兴趣。在今天的活动中，我组织小朋友进行了组合造型“多彩的春天“活动，今天的活动与平时不同，我没有进行示范，让孩子们充分发挥各自的技能，我只是简单地说一下可以做哪些以及要求，可钧钧已经按不住自己心中的喜悦：“我会做的，我会做的。”活动开始了，他真的认真的做了起来，看他一会儿搓，一会儿压的，慢慢地一样一样展示在我们眼前，有太阳、蝴蝶、小花、还有几棵小草呢，真是一副漂亮的春天图。然而他有些做的太粗糙，太阳太小了，蝴蝶也很小，小草有点大。接着我就给他作了个别的交流和指导，他又开始认真地做了起来。
分析：
春天对孩子们来说是很熟悉的，春天的小花、蝴蝶、太阳、小鸟等也是孩子们喜欢的。通过之前的泥工活动，孩子们已经有了做蝴蝶、小花、小鸟等经验。所以老师在讲解时，钧钧的注意力没有完全集中，看到自己喜欢的摆弄的很激动，没有掌握要点和老师提出的要求，在操作时只图快，不讲质量，所以后作品的效果与设想中的不符。
采取措施：
1．以表扬鼓励的方法进一步激发孩子对手工活动的兴趣。
2.开云kaiyun(中国)习用搓、团和压的技能来塑造各种造型的基本特征。
3.通过尝试在情境中快乐地捏泥，养成认真细致地做事习惯，丰富幼儿的想象力和创造力。
幼儿园个案观察记录范本【四】
观察记录：入园第五个月，可可各方面的表现都有了很大的进步。能自己吃饭了，上课认真，成了班里遵守纪律的好榜样。特别是现在可可也有了几个比较固定的好朋友，经常有说有笑地一起玩耍。这天，我正和幼儿玩一个手影游戏，小朋友们非常兴奋，纷纷围到我身边来希望能参加游戏。只有可可坐在椅子上纹丝不动，尽管讲台被其他幼儿团团围住，根本看不见游戏的演示，可她还是静静地坐着没动。这一幕刚好被提早来接的外婆看见。外婆紧紧地抱起自己的孙女，一脸的担心和忧郁。她说："看你老是一个人坐在椅子上，我都急死了！你为什么这么内向？"本来很高兴的可可一下子就紧张了起来，眼睛直直地盯着外婆，又快哭起来了。我连忙上前安慰道："别急，可可现在已经有了好几个好朋友，她的进步很大呢！"听了这句话，可可的脸上才露出一丝笑容。
分析：家长都希望自己的孩子能大方开朗，积极向上，当发现自己的孩子胆小拘束，畏畏缩缩时往往会很焦虑。有些家长会当面责骂幼儿，就如可可外婆说的：我急死了，你为什么这么内向？殊不知，这样的话会造成孩子更大的负担，使他更加怯懦。而且经常说孩子内向，无异于给孩子贴上了一张"内向"的标签，使孩子潜意识地认定了自己就是一个内向、没用的人。后的结果就是家长越急，孩子越内向。
在这件事情上我也有很大的责任。我有意地将可可作为集体的榜样，想提高可可在同伴心中的地位，帮助可可获得自信，经常让幼儿向可可开云kaiyun(中国)习："你们看，可可坐得这么端正，她小嘴巴一点儿声音都没有……"由于我的表扬误导了"榜样"的含义，使本来就内向安静的可可认为只要上课坐得好，没声音就是好榜样。她极力控制自己的情感，刻意保持良好的坐姿，结果完全没有了其他幼儿活跃的思维。这样做反而更加强化了她的弱点。
教育策略：改变自我定义
事后，我找机会和可可的家长进行了谈话，告诉她们对待可可这样内向型的孩子，要循循善诱地启发、引导，尤其要避免在孩子面前谈论她的性格问题。使她放下"我很内向"的包袱，意识到"我在进步，我会更好的"，帮助她对自己重新积极定义。接下来我也开始纠正"好榜样"在可可心中的定义--除了遵守纪律，还要勇于探索，积极发言，不怕困难。我在日常生活中多关注她，多和她说话、聊聊天，激发她开口说话的愿望。经常表扬她积极举手，勇敢大方等，以增强她的自信心。
