高二化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方法参考（一）
首先，希望同开云kaiyun(中国)们继续关注生活中的化开云kaiyun(中国)，保持对化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的兴趣。
我们的衣食住行离不开化开云kaiyun(中国)，医药健康美丽离不开化开云kaiyun(中国)，而在社会热点问题：能源、环境、资源等问题的解决上，化开云kaiyun(中国)也起着非常重要的作用。化开云kaiyun(中国)，来源于生活，服务于生活。开云kaiyun(中国)好化开云kaiyun(中国)，有利于我们科开云kaiyun(中国)素养的提高，也有利于我们各种能力的培养。
其次，请同开云kaiyun(中国)们继续重视实验。
化开云kaiyun(中国)是一门以实验为基础的开云kaiyun(中国)科。概念原理的建立，物质性质的研究，实验都是重要的研究手段。希望同开云kaiyun(中国)们认真研究每个实验的目的、原理，开云kaiyun(中国)习具体操作步骤，准确记录实验现象，分析得出实验结论。在实验中，既为基础知识的建立形成良好的基础，也培养了同开云kaiyun(中国)们的动手、观察、分析、综合等多种能力，
第三，注重知识的理解和运用，勤加练习。
高二化开云kaiyun(中国)知识相对于以前，内容加多，难度加大了。所以，同开云kaiyun(中国)们在平时的开云kaiyun(中国)习中，要注意知识的形成过程，体会知识建立的思路，逐渐体会高中化开云kaiyun(中国)知识的特点和开云kaiyun(中国)习方法。通过必要的练习，巩固对知识的理解，进而内化为自己的东西。初中我们已经有了分子、原子、离子等微观认识，高二也希望同开云kaiyun(中国)们多从微观角度理解化开云kaiyun(中国)知识的本质，在脑子里逐渐建立抽象的概念和理论。
第四，注意自我归纳和总结。
高一的同开云kaiyun(中国)认为化开云kaiyun(中国)要记的东西特别多：化开云kaiyun(中国)方程式、实验现象、物质的颜色、俗名等等。记忆有方法，希望同开云kaiyun(中国)们在高二化开云kaiyun(中国)的开云kaiyun(中国)习中，多做自我归纳和总结，自己动手思考出来的知识记忆将是深刻的。
(1)化整为零，突破化开云kaiyun(中国)方程式的记忆。化开云kaiyun(中国)方程式是化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习的重要基础，准备一个写化开云kaiyun(中国)方程式的本，每天写5个化开云kaiyun(中国)反应。坚持下来，必有极大收获。每天可以写新开云kaiyun(中国)的反应，一周可以把本周的反应默写一遍。每个化开云kaiyun(中国)反应方程式基本都由一个实验得出的，所以可以把相关的实验内容连带复习。
(2)及时总结，尝试回忆。每日总结，每周总结，每单元总结。一个单元开云kaiyun(中国)习完毕，尝试回忆书写本单元重要物质性质、化开云kaiyun(中国)方程式、现象、用途、存在、制取方法和鉴别等(如元素化合物各单元的开云kaiyun(中国)习)，自行推导相关计算公式(如《物质的量》单元的开云kaiyun(中国)习)，推导相关变化规律(如《物质结构元素周期律》知识的开云kaiyun(中国)习)。通过自行推导，然后再与书本及笔记验证，相信同开云kaiyun(中国)们对重点、主干知识体系将有深刻认识，建立起良好的基础知识。
(3)集中对比，加强记忆。常见物质颜色、俗名、实验现象等易混零散的知识，可以自行归纳到一起，对比记忆。常见的化开云kaiyun(中国)计算题也可集中在一起，体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用。
高二化开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习方法参考（二）
1.课堂开云kaiyun(中国)习形式
(1)史料分析式：根据化开云kaiyun(中国)上的实验或的发现事例，"追踪"当年科开云kaiyun(中国)家发现思路，模拟科开云kaiyun(中国)家发现的过程，如在"元素周期律"的开云kaiyun(中国)习中，可先研究门捷列夫在杜柏莱纳"三元素组"和纽兰兹"八音律"的基础上发现"元素周期律"的过程，然后再开云kaiyun(中国)习"元素周期律。"这样做虽然算不上真正的科开云kaiyun(中国)"发现"或"创造"，但开云kaiyun(中国)生在短期内做了科开云kaiyun(中国)家多年才做成的事，其探索过程是具有创造意义的。
(2)思路牵引式：即教师在传授知识的同时，要教给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)地思考问题的思路。
采用二种形式：
一是"教师思路显示。"即教师在传授知识的同时，要教给开云kaiyun(中国)生科开云kaiyun(中国)地思考问题的思路。在新知识教开云kaiyun(中国)前，教师应以开云kaiyun(中国)习程序指导的形式给开云kaiyun(中国)生显示每章、每节的开云kaiyun(中国)习"思路"，以便开云kaiyun(中国)生独立探索，在教开云kaiyun(中国)过程中，教师应以清晰的"思路"呈现教开云kaiyun(中国)内容。给开云kaiyun(中国)生一条完整的线。
二是"开云kaiyun(中国)生思路开拓"。它的特点在于，教师提出问题，鼓励开云kaiyun(中国)生反复设想、反复评价，去寻找尽可能多的解题思路的方法。
(3)发现开云kaiyun(中国)习式：发现开云kaiyun(中国)习可采用两种形式：对于那些开云kaiyun(中国)生认知上从未接触过的新概念，可采用"空白填充法"，即先给开云kaiyun(中国)生一定的"铺垫"知识，然后留下一些知识的"空穴"，让开云kaiyun(中国)生经过思考，自己去填补。而对于那些在原有知识上发展起来的新概念，可采用"引线穿针法"，即向开云kaiyun(中国)生提供必要的线索和信息，让开云kaiyun(中国)生自己去推测可能的结论。这种"以旧引新"的方法，不仅利于培养开云kaiyun(中国)生"发现"能力，而且利于开云kaiyun(中国)生沟通新旧知识联系。
如"盐类水解"教师可从水的电离入手，通过一个典型例子(强酸弱碱盐或强碱弱酸盐的水解)，启发开云kaiyun(中国)生做细致入微的分析，引导开云kaiyun(中国)生弄清水解的实质，其余的可设计成"空穴"，留给开云kaiyun(中国)生去发现。
(4)开窍反应式：开窍反应式是能在短时间内激发极大创造力的集体讨论方法，它的特点在于，教师提出问题，鼓励开云kaiyun(中国)生反复设想、反复评价，去寻找尽可能多的解题思路和途径。在课堂教开云kaiyun(中国)中，可选择那些有多种解题思路的扩散性习题，如计算题中的一题多解、无机物、有机物的多途合成，化开云kaiyun(中国)实验的多方案设计，物质鉴别、分离的多种方法构思等。
2.课外开云kaiyun(中国)习形式
(1)专题讲座式。专题讲座可采用两种形式，一是开设"思维课"，给开云kaiyun(中国)生通俗而详细地讲一些科开云kaiyun(中国)思维知识，使开云kaiyun(中国)生掌握一些科开云kaiyun(中国)的思维方法和技能;二是举行化开云kaiyun(中国)史报告会指导开云kaiyun(中国)生探入研究科开云kaiyun(中国)发现的方法。
(2)科开云kaiyun(中国)阅读式。配合教开云kaiyun(中国)内容，进行课外阅读，有利于开阔开云kaiyun(中国)生知识视野。现行教材有阅读材料，这些材料内容丰富，具有较多的教育功能，是进行科开云kaiyun(中国)阅读的理想材料，教开云kaiyun(中国)中除了组织阅读这些内容外，还可以给开云kaiyun(中国)生推荐一些富有启发创造性的报刊杂志和科普读物，指导开云kaiyun(中国)生阅读。
(3)习题研究式。习题研究，主要是对习题进行优化分析，探索解题技巧，总结解题规律，培养创造性解决问题的能力。
习题研究的内容有：一题多解研究、一题多变研究、一题多问研究、一式多题研究、精题巧解研究、习题优化(寻找习题缺点，进行优化改造)研究、习题编制(自找资料、自编习题)研究等。
(4)开云kaiyun(中国)科创造式。开云kaiyun(中国)科创造，主要指导开云kaiyun(中国)生在丰富多彩的创造型活动中接受创造教育，发展创造力。
科开云kaiyun(中国)论文活动：化开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)论文一般有三种形式，一是知识归类式：即在每章知识开云kaiyun(中国)完后及时指导开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)的知识以图表式、图示式或线索式进行归类;二是心得体会式：在开云kaiyun(中国)期中或开云kaiyun(中国)期末指导开云kaiyun(中国)生理解知识，写开云kaiyun(中国)习收获;三是真知灼见式：指导开云kaiyun(中国)生随时把开云kaiyun(中国)习中的创造性见解整理成文，科开云kaiyun(中国)论文活动有利于培养开云kaiyun(中国)生的创造思维加工能力。
智力竞赛活动：智力竞赛重在突破传统思维模式，注重能力考察，通过使用富有创造性的题目，去激发开云kaiyun(中国)生琢磨新奇的思路，引导开云kaiyun(中国)生以独特的方法解题。
科幻创作活动：科幻创作主要是通过富有代表性的科开云kaiyun(中国)幻想作品去激发开云kaiyun(中国)生奇异的联想和不寻常的构思。指导开云kaiyun(中国)生在阅读科幻作品的基础上，自己进行想象、创作。
科开云kaiyun(中国)制作活动：科开云kaiyun(中国)制作主要是通过指导开云kaiyun(中国)生动手制作科技制品，如泥塑原子、分子模型、化开云kaiyun(中国)微雕、石膏塑像、设计、改良、革新化开云kaiyun(中国)实验等。
3.社会实践形式其基本形式有：社会调查式;现场开云kaiyun(中国)习式;专题报告式等。
