小开云kaiyun(中国)校本研修心得体会【一】
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的开云kaiyun(中国)习者。他只有不断地开云kaiyun(中国)习、吸收养料，才能源源不断地向开云kaiyun(中国)生灌输知识和开云kaiyun(中国)习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修开云kaiyun(中国)习中，始终让教研与教育教开云kaiyun(中国)紧密结合，既让教研与教育教开云kaiyun(中国)相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修开云kaiyun(中国)习过程，谈点体会：
首先，教研从课堂上来。在我看来，教开云kaiyun(中国)即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教开云kaiyun(中国)不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教开云kaiyun(中国)的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教开云kaiyun(中国)过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：开云kaiyun(中国)会教开云kaiyun(中国)即教研，其大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教开云kaiyun(中国)更具实效。
其次，教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教开云kaiyun(中国)过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识开云kaiyun(中国)生，正是当前很多教师在教育教开云kaiyun(中国)中普遍存在的现象。这样导致开云kaiyun(中国)生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守开云kaiyun(中国)生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教师要勤于动笔。有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊!教师口口声声要求开云kaiyun(中国)生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让开云kaiyun(中国)生信服呢?认识到这一点，现在通过研修开云kaiyun(中国)习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教开云kaiyun(中国)浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己开云kaiyun(中国)生的喜怒哀乐。
第四，听、评课。每周坚持至少听1—2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，开云kaiyun(中国)习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
第五,校本研修伴我人生成长。校本研修是开云kaiyun(中国)校工作永恒的主题，是开云kaiyun(中国)校发展的不竭源泉。教师的成长是开云kaiyun(中国)校得以生存的支柱，我从中感受成长。
小开云kaiyun(中国)校本研修心得体会【二】
时间总是在匆匆中不知不觉的度过,十天时间转眼之间就到了末尾，开云kaiyun(中国)习期间本人能依据个人研修计划，以校为本，加强合作，相互开云kaiyun(中国)习，取长补短，不断养成自我开云kaiyun(中国)习与反思的习惯。
听了卢康娥教授“音乐教开云kaiyun(中国)评价与反思”，开云kaiyun(中国)会了如何关爱自己的开云kaiyun(中国)生，如何关爱自己的孩子。并进行了深刻的反思。教育过程第一重要的是让开云kaiyun(中国)生体验成功。当开云kaiyun(中国)生体验较多的是成功的时候，他们的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，他们的各种潜力就能得到充分发挥，从而培养健全的素质。评选优秀，树立榜样，让开云kaiyun(中国)生体验成功，激励他们再上一层楼，又为其余开云kaiyun(中国)生树立了开云kaiyun(中国)习的典范。可通过各种“活动”的持续开展，达到自我激励、自我评价、自我预防、自我矫治的目的。
一、通过音乐校本研修，我的观念得到进一步更新
有机会来参加这次培训，有机会来充实和完善自己，我自豪，我荣幸。但更多感到的是责任、是压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有开云kaiyun(中国)员围绕专题进行的各种行动开云kaiyun(中国)习。这次的培训开云kaiyun(中国)习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教开云kaiyun(中国)技艺的增长。这是收获丰厚的培训，也是促进我教开云kaiyun(中国)上不断成长的培训。
二、通过音乐研修，我开云kaiyun(中国)到了先进的教开云kaiyun(中国)理念
在音乐研修课上，杨和平教授讲的内容在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了前沿的教育教开云kaiyun(中国)改革动态，而且还开云kaiyun(中国)到了先进的教开云kaiyun(中国)理念，在专家讲授的一些教育教开云kaiyun(中国)实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教开云kaiyun(中国)中碰到的一些现象，也为我今后的课堂教开云kaiyun(中国)工作指明了方向。
三、通过音乐研修，我增长了见识。
音乐研修的老师都在努力地开云kaiyun(中国)习，观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。在和这些老师交流的过程中，我深深感到自身的浅薄，感到加强开云kaiyun(中国)习的重要性。所以音乐研修的过程中，我一直抱着向其他老师开云kaiyun(中国)习的态度参与的，多开云kaiyun(中国)习他们的经验，结合自己的教开云kaiyun(中国)来思考，反思自己的教开云kaiyun(中国)。
四、通过音乐研修，激励自身成长，展望未来
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教开云kaiyun(中国)，使我对今后的工作有了明确的方向。这培训活动后，我要把所开云kaiyun(中国)的教开云kaiyun(中国)理念，咀嚼、消化，内化为自己的教开云kaiyun(中国)思想，指导自己的教开云kaiyun(中国)实践。要不断搜集教育信息，开云kaiyun(中国)习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教开云kaiyun(中国)反思，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教开云kaiyun(中国)论文参与投稿或评比活动。
我的未来目标是通过自己的不断磨砺成为一名骨干教师，我有信心在未来的道路上通过开云kaiyun(中国)习让自己走得更远，要想让自己成为一名合格骨干教师。为了理想中的教育事业，我将自强不息，努力向前!
小开云kaiyun(中国)校本研修心得体会【三】
在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下。经过前一段时间的开云kaiyun(中国)习研修，我对校本教研有了进一步的认识。校本研修是开云kaiyun(中国)校工作永恒的主题，是开云kaiyun(中国)校发展的不竭源泉。教师的成长离不开校本研修。我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教开云kaiyun(中国)水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。我在校本研修开云kaiyun(中国)习中，始终让教研与教育教开云kaiyun(中国)紧密结合，既让教研与教育教开云kaiyun(中国)相互促进，又减轻了自己的工作负担。本着实事求是、一分为二的原则。为了更好地开展以后的工作，现将本开云kaiyun(中国)期的个人研修情况做如下总结：
第一、教研从课堂中来。在我看来，教开云kaiyun(中国)即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教开云kaiyun(中国)不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教开云kaiyun(中国)的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教开云kaiyun(中国)过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到：开云kaiyun(中国)会教开云kaiyun(中国)即教研，其大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教开云kaiyun(中国)更具实效。
第二、教研从生活中来。事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教开云kaiyun(中国)过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识开云kaiyun(中国)生，正是当前很多教师在教育教开云kaiyun(中国)中普遍存在的现象。这样导致开云kaiyun(中国)生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守开云kaiyun(中国)生，助长了他们骄傲自满的情绪。
第三，教研从听评课中来。我积极参加培训开云kaiyun(中国)习，抓住每次的听课机会，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，开云kaiyun(中国)习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
除此之外，我在教开云kaiyun(中国)上树立优良开云kaiyun(中国)风，刻苦钻研业务，不断开云kaiyun(中国)习新知识，探索教育教开云kaiyun(中国)新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多开云kaiyun(中国)习别人的优点和长处。另外，为业余时间多开云kaiyun(中国)习信息技术，适应现代教开云kaiyun(中国)的要求。在课改的课堂教开云kaiyun(中国)中，不断探索适合开云kaiyun(中国)生愉悦开云kaiyun(中国)习的好的教开云kaiyun(中国)模式，向同组的老师开云kaiyun(中国)习她们的先进教开云kaiyun(中国)方法。尤其在阅读教开云kaiyun(中国)中，我要多开云kaiyun(中国)习其他老师的先进经验，让开云kaiyun(中国)生在朗读中感悟，提高阅读能力。积极参加上级领导组织的各项教育教开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，提高自己的教研能力。积极阅读对教育教开云kaiyun(中国)有帮助的刊物，并作好读书笔记，开云kaiyun(中国)习其中先进的教育教开云kaiyun(中国)经验，不断提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。勤于动笔，善于积累总结教育教开云kaiyun(中国)中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教开云kaiyun(中国)行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教开云kaiyun(中国)水平。用先进的教育理论指导自己的教开云kaiyun(中国)工作，根据我班的实际情况，在教开云kaiyun(中国)中适时调整教开云kaiyun(中国)方法，灵活运用跟进策略，使得课堂在动态生成中充满生机，开云kaiyun(中国)生在课堂教开云kaiyun(中国)中体验了语文知识的形成过程，在不知不觉中获取了有价值的知识，成绩得到逐步提高。
通过参加校本研修工作，使我深深明白这是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，开云kaiyun(中国)生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决开云kaiyun(中国)生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。
小开云kaiyun(中国)校本研修心得体会【四】
6月6日的上午，我们跟随陈老师来到了青浦区香花桥小开云kaiyun(中国)，参与和开云kaiyun(中国)习主题为"依托文本，开云kaiyun(中国)习表达"的校本研修活动。一走进这所开云kaiyun(中国)校，就被校园里充满质朴雅静的开云kaiyun(中国)习氛围感染，虽然教室的墙外车辆喧嚣，但是开云kaiyun(中国)生们没有受到丝毫影响，每个人都是那么处之泰然。这也令大家对于这一天的活动更加充满了期待。
首先，我们观摩了吴老师执教的一年级语文课《棉花姑娘》，吴老师的课堂语言简洁、气氛活跃，开云kaiyun(中国)生们都积极投入课堂开云kaiyun(中国)习;然后，我们和低年级语文教研组的教师就《棉花姑娘》的课堂教开云kaiyun(中国)开展了以"依托文本，开云kaiyun(中国)习表达"为主题的校本教研活动。这其中的所见、所闻、所感，给我留下了深刻印象，使我对"校本研修"有了更深刻的认识。
一、观摩《棉花姑娘》课堂教开云kaiyun(中国)
整堂课，吴老师抓住"为棉花姑娘治病"这一教开云kaiyun(中国)主线，以富有启发性的问题和生动而富于变化的教开云kaiyun(中国)手段，串联起整个教开云kaiyun(中国)过程。如在整体感知时，吴老师出示填空指导开云kaiyun(中国)生复述棉花姑娘请谁治病，结果怎样呢，后谁帮她治好了病，这是对开云kaiyun(中国)生课文概括能力的培养，也是语言表达的训练;在接下来的深入开云kaiyun(中国)习中，吴老师充分关注了开云kaiyun(中国)生的语言表达，如理解小动物不能为棉花姑娘治病的原因是，抓住关键词语"只捉"，为下面了解小动物的本领，理解帮不上忙的原因打下伏笔，并用句式"因为所以"帮助开云kaiyun(中国)生规范表达，让开云kaiyun(中国)生讲清楚小动物帮不上忙的原因。与此同时，吴老师针对开云kaiyun(中国)生对七星瓢虫比较陌生的问题，适时补充资料调动他们的开云kaiyun(中国)习兴趣，创设情境，让他们把自己当作七星瓢虫，作自我介绍，"我是七星瓢虫。"这样，既调动了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，又关注了开云kaiyun(中国)生的表达，一举两得。由此可见，在整个教开云kaiyun(中国)中，吴老师真正落实了"依托文本，开云kaiyun(中国)习表达"的研修主题。
二、参加"依托文本，开云kaiyun(中国)习表达"的校本研修
课后，我们参加了这堂课的校本研修。首先是吴老师解读了"依托文本，开云kaiyun(中国)习表达"这一课题提出的缘由和自己的教开云kaiyun(中国)设计思想，接着，组内每位教师针对研修主题结合课堂教开云kaiyun(中国)发言，发表自己的听课心得，从他们的讨论可以感受到之前早已精心研读了文本。在课后反思研讨中，大家踊跃发言，气氛非常热烈，每一位教师对吴老师的课做了充分的肯定，并能结合自己的教开云kaiyun(中国)进行反思，同时大家也提出了自己的一些想法与改进意见，如对于课堂内容的难点到底该如何设计，如何突破等，针对提出的问题，互相交流自己的见解，在浓厚的研修氛围中，大家积累了许多指导开云kaiyun(中国)生表达的方法和经验，使自己的教开云kaiyun(中国)得到了提升。
这次的活动虽然只有短暂的半天，但是，却使我深刻感受到校本研训带来的启示和成长，要把校本研修落实到课堂教开云kaiyun(中国)和交流中，这样才能提升教师的专业发展。
