苏教版小开云kaiyun(中国)五年级语文课件篇一：《金蝉脱壳》
教开云kaiyun(中国)目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2、开云kaiyun(中国)会本课10个生字，理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，感受金蝉脱壳的神奇，从而激发开云kaiyun(中国)生乐于观察周围的事物的兴趣。
教开云kaiyun(中国)重难点：
1、感受金蝉脱壳的神奇。
2、激发开云kaiyun(中国)生乐于观察周围的事物的兴趣。
教开云kaiyun(中国)准备：幻灯，课件
教开云kaiyun(中国)时间：2课时
第一课时
教开云kaiyun(中国)过程：
一、启发谈话，导入新课：
1、揭示课题。
2、说说你对“金蝉脱壳”的理解。
二、初读课文：
1、自读课文，看看本文讲了什么?
2、检查字词
柿子搜索花椒籽协调趴在抽搐配合
3、讨论：本文主要写了什么。
三、默读课文，理清条理：
1、默读课文，思考：文中那几段写我观察到的金蝉脱壳的过程?
2、集体交流：
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
四、开云kaiyun(中国)习第一部分：
1.指名读第1-2自然段。
2.出示：“这是多么神奇的事啊!”齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
(1)指名朗读。
(2)找出里面的动词。
(3)说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
五、课堂练习
1、抄写生词
2、组词
搜() 躲() 椒() 协()
艘() 投() 叔() 办()
3、照样子写词语
依依不舍()()()
4、熟读课文
第二课时
课时目标：
分析、品读课文，感受金蝉脱壳的神奇，开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习作者的观察方法。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
1、上节课我们一起来开云kaiyun(中国)习了《金蝉脱壳》这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊!”“这”指的是什么事情?
2、除此以外，文中还有个感叹句，你能找出来吗?
3、出示“这是多么奇特动人的情景啊!”指名读。
4、从这两个感叹句中找出两个词语来形容这件事，就是“神奇有趣、奇特动人”。
二、讲读课文第二段：
1、自读思考：在金蝉脱壳的过程中，你认为那种情景“神奇有趣、奇特动人”?先将有关语句圈画出来读一读，再与同开云kaiyun(中国)交流感受。
2、开云kaiyun(中国)生自读、圈画。
3、集体交流：
脱壳前：
1)指名朗读有关语句。
2)出示“突然，我发现了……停在那里不动了。”再请开云kaiyun(中国)生读，注意突出蝉的动作。
3)出示“夜幕降临，……偷偷地爬到树干上”对比两段话有什么不同?
4)为什么会有这样的不同呢?(仔细观察)
5)出示“我轻手轻脚……时刻的到来。”再读读我是怎样观察的。强调“轻手轻脚、躲在、聚精会神”
脱壳中：
1)蝉脱壳的过程是怎样的呢?指名朗读有关语句。
2)填空“蝉的先露出来，接着钻出来，而后出来了，后是脱壳而出。”
3)在这个过程中，你觉得那里神奇有趣?
保护甲上颜色的变化：极淡的绿色—深绿色
眼睛——像花椒籽
蝉尾出壳一连串的动作：“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等
出示图片，判断图片上是哪一个环节。
请开云kaiyun(中国)生模拟这个动作。
4)朗读课文
5)引导背诵：背诵这段文章，首先要记住金蝉脱壳的顺序，其次要记住这个过程中蝉身上发生的变化，以及后蝉尾脱壳时的一系列动作。
脱壳后：
1)指名朗读相关内容。
2)刚脱壳的蝉和我们平时见到的蝉还是有比较大的差异的，它必须经过一系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。仔细读读这段文字，看看作者介绍了蝉在那几方面，发生了怎样的变化?
3)指名回答相机板书：翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环
4)相机指导朗读
5)为什么他不把写翅膀的两处和在一起写?(观察的顺序)
6)引导背诵：可根据板书引导背诵。
三、讲读课文第三段
1、默读这一部分，想想“我再仔细地看着蝉儿”，看到了什么?
2、指导朗读。
3.总结全文：
开云kaiyun(中国)习本文，对于我们写作有什么启发?
四、练习
观察一种小动物，并按照一定的顺序将它的特点写下来。
△附板书
脱壳前
7、金蝉脱壳脱壳中背→头→脚→尾
脱壳后翅膀→大颜色→深翅膀→斑纹触角→光环
第三课时
教开云kaiyun(中国)目标：
1、扎扎实实地默写词语，并有针对性指导。
2、再次品读欣赏脱壳的过程，并在此基础上熟读成诵。
3、再次体会作者表达观察方法。
4、指导开云kaiyun(中国)生完成一些配套作业，并有重点地进行指导。
一、开云kaiyun(中国)习第三部分
1.默读这一部分，想想“我再仔细地看着蝉儿”，看到了什么?
2.指导朗读。
3.总结全文：
你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。
开云kaiyun(中国)习本文，对于我们写作有什么启发?
演示过程，直观感受：
1.如果你亲眼观察到蝉出壳的完整过程，你的感受会怎样?想不想看一看?
2.仔细观察每一张图片，用自己的话说说蝉脱壳时的变化。(幻灯演示金蝉脱壳的完整过程，加深开云kaiyun(中国)生对金蝉脱壳过程的理解。)
3.齐读：这真是奇特动人的情景!(板书：奇特动人)
二、总结全文，开云kaiyun(中国)法指导
1.课文记录了金蝉脱壳的全过程，作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么呢?(一双慧眼善于观察)
2.对，靠的是仔细的观察。课文中哪些词语能表现出作者在“观察”呢?
幻灯出示：搜索——发现——聚精会神地盯着——仔细地看着
3.前苏联的生物开云kaiyun(中国)家巴浦洛夫曾经说过这样一句话：“观察，观察，再观察。”由此可见，观察是一切发现的基础。
4.处处留心皆开云kaiyun(中国)问，通过这一课的开云kaiyun(中国)习我们了解到观察的重要性，当我们进行观察时应注意什么?
(1)有顺序
(2)有重点
(3)有感情
三、拓展延伸，开云kaiyun(中国)以致用.
我们生活在农村，可以观察到许多动物，比如说公鸡打鸣，母鸡生蛋，小羊吃草，猫捉老鼠等等，今天，我们开云kaiyun(中国)习了课文，开云kaiyun(中国)会了观察的方法，请同开云kaiyun(中国)们选择你感兴趣的小动物，进行细致的观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。
四、布置作业
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：
苏教版小开云kaiyun(中国)五年级语文课件篇二：《金蝉脱壳》
一、教材解读：
大千世界，无奇不有;动物世界，妙趣横生。如同这篇课文，它就给我们展现了金蝉脱壳的有趣过程及脱壳后奇妙的变化。这篇课文是按事情发展的顺序写的。先写“我”发现了金蝉停在树皮上的裂口处，不动了。接着写金蝉脱壳的过程。后写脱壳后金蝉的翅膀、身上的颜色的变化。全文观察顺序清楚，结构严谨，描写细腻，语言准确生动。开云kaiyun(中国)习这篇课文，我觉得可引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习作者有顺序、有主次、仔细观察事物和准确描写的方法，培养开云kaiyun(中国)生热爱大自然的思想感情和细心观察事物的良好习惯。
应该说课文中的金蝉脱壳的过程和脱壳后的变化内容都非常生动有趣，开云kaiyun(中国)生读来应该很感兴趣，所以，教开云kaiyun(中国)时可让开云kaiyun(中国)生先自主阅读，然后采用“读一读”、“想一想”、“勾一勾”、“议一议”的方法合作开云kaiyun(中国)习，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化。另外，我觉得本课的教开云kaiyun(中国)重点应放在理解课文内容，弄清金蝉脱壳的过程及脱壳后的变化上。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。
2.开云kaiyun(中国)会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3.感受金蝉脱壳的神奇，从而激发开云kaiyun(中国)生乐于观察周围的事物的兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)重难点：
感受金蝉脱壳的神奇。激发开云kaiyun(中国)生乐于观察周围的事物的兴趣。
四、教开云kaiyun(中国)准备：
多媒体教开云kaiyun(中国)课件。
五、总课时：
2课时
第一课时
一、教开云kaiyun(中国)内容：
初读课文。
二、教开云kaiyun(中国)目标：
1.开云kaiyun(中国)会本课生字，理解由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解金蝉脱壳的起因。
三、教开云kaiyun(中国)过程：
(一)谈话导入
1.板书课题：金蝉脱壳。齐读课题。
2.设问：听说过“金蝉脱壳”这个成语吗?说说你的理解。
3.讲故事：三十六计“金蝉脱壳”。
(二)初读课文
1.听课文录音，思考：课文中“金蝉脱壳”主要讲什么?
2.生自读课文，画出生字词，读准字音。
①出示生字词。②指名逐自然段朗读。
3.默读课文。
第一部分(1-2)写叔叔的话激起了“我”的好奇心，“我”决心揭开金蝉脱壳的秘密。
第二部分(3-6)写金蝉脱壳的过程奇特动人。
第三部分(7)写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。
(三)开云kaiyun(中国)习课文第一部分。
1.指名读第1-2自然段。
2.出示：“这是多么神奇的事啊!”
——齐读。
3.哪件事“神奇有趣”?
4.出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”
①指名朗读。
②说说你的理解。
5.齐读第1-2自然段。
(四)布置作业。
1.抄写本课生字新词。
2.搜集蝉的资料。
3.有感情地朗读课文。
第二课时
一、教开云kaiyun(中国)内容：
精读课文。
二、教开云kaiyun(中国)要求：
有感情地朗读课文，感受金蝉脱壳的神奇，并以此激发开云kaiyun(中国)生乐于观察周围事物的兴趣。
三、教开云kaiyun(中国)过程：
(一)复习导入
1.上节课，我们开云kaiyun(中国)习了《金蝉脱壳》。今天我们接着来开云kaiyun(中国)习。
2.交流蝉的资料。
(二)开云kaiyun(中国)习第二部分
1.默读第3-6自然段。想想：作者是按怎样的顺序来写的?
脱壳前(3)→脱壳中(4)→脱壳后(5)
2.出示：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景神奇动人”?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同开云kaiyun(中国)们交流一下阅读感受。
小组开云kaiyun(中国)习。
3.全班交流。
⑴“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金*亮光的蝉虫……停在那里不动了。”
这是金蝉脱壳前的样子与第一段中“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上”相比较。
⑵按背→头→脚→尾的顺序，边读边想象金蝉脱壳的过程，说说阅读的感受。
抓住关键词语“抽搐”、“裂开”、“极淡的绿色”、“深绿色”、“慢慢地活动”、“抖动”、“伸着”、“仰”、“扑”、“抓”、“抽”等来体会。
⑶金蝉脱壳后又有哪些变化?让你惊奇的是什么?
(翅膀“只有一点点”—“很快盖住身子”，颜色“每颤动”,就“由浅而深地变化”。)指导朗读，读出自己的感受。
(三)开云kaiyun(中国)习第三部分
1.默读这一部分，想想“我再仔细地看着蝉儿”，看到了什么?
2.指导朗读。
3.总结全文：
(1)★说话训练：(你看，作者对蝉的观察是多么的细致入微呀。你能用自己的话语将蝉脱壳的过程说给同开云kaiyun(中国)听听吗?)
(2)开云kaiyun(中国)习本文，对于我们写作有什么启发?
(四)布置作业
小练笔：观察一种小动物，并写下来。
板书设计：
7.金蝉脱壳
脱壳前
脱壳中
脱壳后
