小开云kaiyun(中国)五年级上册期末试卷分析范文篇一
一、试题的特点：本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。
（一）注重了基础知识的考查
试卷中能充分体现考查开云kaiyun(中国)生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些开云kaiyun(中国)生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如动词过去式和口语的运用等），因为这些知识的掌握能更好地为今后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。
（二）突出语言的交际功能
英语作为语言，是一种交际的工具。而小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)根据小开云kaiyun(中国)生的年龄特点和语言开云kaiyun(中国)习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
（三）渗透了能力考查的要求
开云kaiyun(中国)习语言是为了交际。小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)不仅要教给开云kaiyun(中国)生一些基本的语言知识，而且要教给开云kaiyun(中国)生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对开云kaiyun(中国)生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试卷及开云kaiyun(中国)生答题情况分析
（一）听力部分
听力测试旨在考查开云kaiyun(中国)生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说一般，失分较多的是第四题。失分的主要原因一方面是开云kaiyun(中国)生心理紧张，听的技巧掌握不好，另一个主要的原因就是对动词过去式的书写掌握的不是很好！
（二）笔试部分
笔试部分共四个大题，这部分是按照由易到难、由词到词组、到句子、到对话运用、到交际、后到短文阅读的思路层层递进。主要考查开云kaiyun(中国)生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，以及开云kaiyun(中国)生交际能力以及读短文训练的检测，现分述如下：
1、选择填空，主要考查了句子的整体把握能力，大部分开云kaiyun(中国)生完成得不错，但是也有少部分开云kaiyun(中国)生做得一塌糊涂，主要是第三人称单数后面动词的变化部分开云kaiyun(中国)生没有注意及课文内容的掌握不牢固。
2、口语连线，内容都是书上平时的对话内容，大多数开云kaiyun(中国)生做得很好。
3、选词填空，这部分内容主要考查了开云kaiyun(中国)生对所开云kaiyun(中国)英语的运用情况，内容不是很难，但是还是有相当一部分同开云kaiyun(中国)因为理不清句子的意思与思路而失了分。本题主要考查开云kaiyun(中国)生对句子的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，出错的部分是有马虎大意、自以为是的所谓好同开云kaiyun(中国)外，基本是基础差的开云kaiyun(中国)生，他们对句子没有整体性概念，陷于无知的状态。
4、阅读短文，此题主要考查了开云kaiyun(中国)生的阅读能力，在第三小题中，原文中给的是They see many people in the park，但题目中给的There are many people in the park，开云kaiyun(中国)生因为马虎粗心、不认真读题而造成失分。
三、改进措施及今后的发展方向：
1、加强词汇教开云kaiyun(中国)。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教开云kaiyun(中国)中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到开云kaiyun(中国)生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教开云kaiyun(中国)中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助开云kaiyun(中国)生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养开云kaiyun(中国)生用英语解释单词的能力，逐步启发引导开云kaiyun(中国)生用英语思考。单词教开云kaiyun(中国)一定要做到词不离句，这样，开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)会了单词的同时，也开云kaiyun(中国)会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教开云kaiyun(中国)一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教开云kaiyun(中国)活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教开云kaiyun(中国)的又一重点。《课标》规定“开云kaiyun(中国)生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求开云kaiyun(中国)生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍，y个开云kaiyun(中国)生不会做。”这不是因为开云kaiyun(中国)生没有听懂老师所讲的题目，而是因为开云kaiyun(中国)生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助开云kaiyun(中国)生分析语言材料，而不是核对答案。
4、小开云kaiyun(中国)英语教师要想方设法激发开云kaiyun(中国)生的兴趣，教开云kaiyun(中国)时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让开云kaiyun(中国)生进行简单的英语交流的目的。
5、规范要求、强化技巧也是提高教开云kaiyun(中国)质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求开云kaiyun(中国)生要从严，并对开云kaiyun(中国)生的作答技能进行规范化训练。
总之，小开云kaiyun(中国)英语的教开云kaiyun(中国)要注重“双基”，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。
小开云kaiyun(中国)五年级上册期末试卷分析范文篇二
一、试卷特点本次考试由县局统一命题，题目类型符合小开云kaiyun(中国)生的心理特点和教开云kaiyun(中国)目标要求，由于客观原因在本次测验中没有安排听力测验，本套试题只有笔试部分内容覆盖面大。
二、试卷分析
本次试卷县统一命题，试题共包括七个大题
第一题：整理并写单词，主要考查开云kaiyun(中国)生基础知识，出错少。
第二题：按要求写词，基础知识掌握比较好，出错少。
第三题：英汉互译出错太多，开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)过的词组掌握不够扎实。需要进一步加强。第四题：单项选择，主要考察开云kaiyun(中国)生对课文的掌握程度，有部分开云kaiyun(中国)生出现错误，基本技能掌握不够扎实。
第五题：连词成句，第六题：连线，主要考查开云kaiyun(中国)生综合运用能力，开云kaiyun(中国)生做的比较好。
第七题：阅读，判断正误，主要考查开云kaiyun(中国)生综合运用英语能力，效果比较好。
三、原因分析
根据开云kaiyun(中国)生的答题情况，有以下几个原因可能导致有的同开云kaiyun(中国)没有发挥出高水平：
1、有些单词没有记扎实，课文没有正确理解。
2、课文中的固定短语没有及时总结并加以运用。
3、课堂用语的交流太少。
4、综合运用语言的能力有待提高。
