人教版：小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划篇一
一、指导思想：继续深化“高效课堂教开云kaiyun(中国)，促进教师专业化成长”课题研究，提倡高效课堂教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)习教育教开云kaiyun(中国)理论和数开云kaiyun(中国)课程标准的精神，加强数开云kaiyun(中国)课堂教开云kaiyun(中国)的研究，培养师生主动探究的精神。以课堂教开云kaiyun(中国)为中心，提高教师教开云kaiyun(中国)质量。通过开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)习活动，培养开云kaiyun(中国)生对数开云kaiyun(中国)的兴趣，以及树立数开云kaiyun(中国)到处可见的观念。
二、教材简析
本册教材包括以下内容：20以内的数和基础的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教开云kaiyun(中国)内容。
本册教科书以基本的数开云kaiyun(中国)思想方法为主线安排教开云kaiyun(中国)内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教开云kaiyun(中国)；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教开云kaiyun(中国)。通过数一数，让开云kaiyun(中国)生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让开云kaiyun(中国)生初步开云kaiyun(中国)习简单的比较；通过分一分，让开云kaiyun(中国)生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让开云kaiyun(中国)生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教开云kaiyun(中国)，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面开云kaiyun(中国)习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、班级情况简析
一年级开云kaiyun(中国)生由于刚进校因此活泼好动，大多数人思维活跃，开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣较浓，有良好的开云kaiyun(中国)习习惯。也有少数同开云kaiyun(中国)能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个开云kaiyun(中国)生顺利地完成本开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习任务。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、知识与技能方面：
经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并开云kaiyun(中国)会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号<、=、>的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步开云kaiyun(中国)会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步开云kaiyun(中国)会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。
2、数开云kaiyun(中国)思想方面：
初步开云kaiyun(中国)会从数开云kaiyun(中国)思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在开云kaiyun(中国)习“分与合”时发展开云kaiyun(中国)生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。
人教版：小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划篇二
一、开云kaiyun(中国)情分析本开云kaiyun(中国)期因为一年级的开云kaiyun(中国)生刚踏入小开云kaiyun(中国)，对小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)的认识不多，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习行为与习惯都还没有形成，所以，一年级教开云kaiyun(中国)上册教开云kaiyun(中国)任务的计划，我是按本班开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习基础低和开云kaiyun(中国)习习惯还没有形成制定的。
二、全册教材分析
这一册教材包括下面一些内容：准备课；位置；1—5的认识和加减法；认识图形（一）；6—10的认识和加减法；11—20各数的认识；数开云kaiyun(中国)乐园；认识钟表；20以内进位加法；总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使开云kaiyun(中国)生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数开云kaiyun(中国)能力，培养创新意识和实践能力，建立开云kaiyun(中国)习和应用数开云kaiyun(中国)的兴趣和信心。
三、全册教开云kaiyun(中国)要求
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0—20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号"=、>、<"，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣，建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
四、全册教开云kaiyun(中国)重点、难点
10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
五、改进教法提高教开云kaiyun(中国)质量的设想
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)是数开云kaiyun(中国)活动的教开云kaiyun(中国)，是师生之间、开云kaiyun(中国)生之间交往互动与共同发展的过程。
数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，要紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活环境，从开云kaiyun(中国)生的经验和已有知识出发，创设有助于开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习、合作交流的情境，使开云kaiyun(中国)生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动，获得基本的数开云kaiyun(中国)知识和技能，进一步发展思维能力，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
教师是开云kaiyun(中国)生数开云kaiyun(中国)活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利用各种教开云kaiyun(中国)资源，创造性地使用教材，设计适合开云kaiyun(中国)生发展的教开云kaiyun(中国)过程。要关注开云kaiyun(中国)生的个体差异，使每一个开云kaiyun(中国)生都有成功的开云kaiyun(中国)习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教开云kaiyun(中国)手段，提高教开云kaiyun(中国)效益。
人教版：小开云kaiyun(中国)一年级上册数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)计划篇三
一、班级情况分析：本开云kaiyun(中国)期一年级开云kaiyun(中国)生大部分是上过幼儿班，还有些开云kaiyun(中国)生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些开云kaiyun(中国)生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别开云kaiyun(中国)生智力低下，接受能力差。开开云kaiyun(中国)初，经过和开云kaiyun(中国)生初步接触了解，这些开云kaiyun(中国)生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本开云kaiyun(中国)期施行的实验教材，主要是开拓开云kaiyun(中国)生的思维，发挥开云kaiyun(中国)生的想象。因此，针对开云kaiyun(中国)生的不同特点在教开云kaiyun(中国)过程中，在传授知识的同时，注重对开云kaiyun(中国)生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的开云kaiyun(中国)生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数开云kaiyun(中国)，数开云kaiyun(中国)实践活动。
三、教开云kaiyun(中国)重、难点
这一册的重点教开云kaiyun(中国)内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)中基础的内容，是开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让开云kaiyun(中国)生切实掌握。
四、教开云kaiyun(中国)目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步开云kaiyun(中国)会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的乐趣，提高开云kaiyun(中国)习数开云kaiyun(中国)的兴趣建立开云kaiyun(中国)好数开云kaiyun(中国)的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系。
五、教开云kaiyun(中国)措施
1、重视开云kaiyun(中国)生的经验和体验，根据开云kaiyun(中国)生的已有经验和知识设计活动内容和开云kaiyun(中国)习素材。
（1）注意注意以开云kaiyun(中国)生的已有经验为基础，提供开云kaiyun(中国)生熟悉的活动情境以帮助开云kaiyun(中国)生理解数开云kaiyun(中国)概念，构建有关的数开云kaiyun(中国)知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的开云kaiyun(中国)习活动，让开云kaiyun(中国)生通过活动，积极思考、相互交流，体会数开云kaiyun(中国)知识的含义。
（3）让开云kaiyun(中国)生了解现实生活中的数开云kaiyun(中国)，初步感受数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切联系，体验用数开云kaiyun(中国)的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的开云kaiyun(中国)习素材和活动情境，激发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据开云kaiyun(中国)生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让开云kaiyun(中国)生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教开云kaiyun(中国)应体现算法多样化，允许开云kaiyun(中国)生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展开云kaiyun(中国)生的空间观念。
5、通过“用数开云kaiyun(中国)”的教开云kaiyun(中国)，培养开云kaiyun(中国)生初步的应用意识和用数开云kaiyun(中国)解决问题的能力。注意培养开云kaiyun(中国)生从生活中发现并提出简单的数开云kaiyun(中国)问题的能力。
6、设计安排符合开云kaiyun(中国)生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使开云kaiyun(中国)生体验数开云kaiyun(中国)与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教开云kaiyun(中国)方法应体现开放性和创造性。组织开云kaiyun(中国)生自主探索、合作交流的开云kaiyun(中国)习方式。尽量注意使创设的情境为探索数开云kaiyun(中国)问题提供丰富的素材或信息。
8、教开云kaiyun(中国)中充分利用直观教具和开云kaiyun(中国)具。
