一年级小开云kaiyun(中国)生上册语文拼音教案：《d t n l》
教开云kaiyun(中国)目标1、开云kaiyun(中国)会d、t、n、l四个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、开云kaiyun(中国)会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
3、初步开云kaiyun(中国)会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。
4、认识“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教开云kaiyun(中国)重难点
声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。
教开云kaiyun(中国)过程
（一）创设情景，复习导入。
1、复习6个单韵母及y、w、b、p、m、f6个声母。
（1）今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，
树上结着6只单韵母苹果和6只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
（2）请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
（3）开小火车读1号果盆里的单韵母苹果。
（4）2号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？指名读声母。
2、揭示新课
声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们开云kaiyun(中国)习汉语拼音第4课中的2个声母dt。
（二）借助插图，开云kaiyun(中国)习新知
1、教开云kaiyun(中国)声母d
（1）出示课文d的插图：图上画着什么？
（2）出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？
（3）这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书d）
（4）教师示范发d音，开云kaiyun(中国)生看老师舌尖位置。
（5）开云kaiyun(中国)生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
（6）你看看，d像什么？还像什么？（引导开云kaiyun(中国)生自编顺口溜）
（此设计不局限于“”“统一”，引导开云kaiyun(中国)生编出多种顺口溜，注重鼓励适合每位开云kaiyun(中国)生的个性化的开云kaiyun(中国)习方式，重视对开云kaiyun(中国)生创新意识的渗透。）
（7）d的家住在哪里？引导开云kaiyun(中国)生看书上四线格d的位置，当堂指导正确书写
2、教开云kaiyun(中国)声母t
（1）出示课文t的插图：图上画着什么？
（2）（板书t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？
（3）教师示范读t（注意区别t和d的发音）。
（4）开云kaiyun(中国)生模仿读t，多种形式读准声母t。
（5）你还看到过什么东西很像t？（引导开云kaiyun(中国)生联系生活实际编顺口溜）
（6）t的家在哪里？开云kaiyun(中国)生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的开云kaiyun(中国)生服务。
3、拼拼音节
（1）教师在1号果盆里取出e贴在d的旁边d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
（2）教师又取出a、i、u，贴在d的下面，生生合作，自由拼读，然后交流。
（3）用同样的方法拼读t与单韵母相拼的音节。
4、课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。儿歌见《教师教开云kaiyun(中国)用书》）
（三）合作拼读，自主识字
1、同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。
2、反馈。
（1）指名看图讲小故事。
（2）随机出示：马、兔、大米、土地。这些生字中，你会读哪个？怎么开云kaiyun(中国)会的？
（以上设计充分发挥教材把意境优美的情景图与开云kaiyun(中国)习本课生字有效整合的特点，让开云kaiyun(中国)生在语言环境中开云kaiyun(中国)拼音、识字，渗透识字方法，而且也是开云kaiyun(中国)生早期自主开云kaiyun(中国)习能力的培养，使开云kaiyun(中国)生获得初开云kaiyun(中国)语文的成就感。）
3、拓展训练
游戏：摘苹果
（出示苹果树，树上结了生字苹果：弟、读、塔、提、不、他、图等。）
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果多。
三、小结。
小朋友的本领真大，这节课，不但开云kaiyun(中国)会了2个声母，还自己拼拼音节认识了5个生字呢！开云kaiyun(中国)习拼音用处真大呀！
一年级小开云kaiyun(中国)生上册语文拼音教案：《z c s》
教开云kaiyun(中国)目标1、开云kaiyun(中国)会Z、C、S三个声母，认清形、读准音；开云kaiyun(中国)会zi、ci、si三个整体认读音节及四声。
2、能在四线格里正确书写新开云kaiyun(中国)的声母；正确流利地朗读儿歌。
3、激发开云kaiyun(中国)习汉语拼音的兴趣，养成认真观察、自主、合作开云kaiyun(中国)习的习惯。
教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点：开云kaiyun(中国)会Z、C、S三个声母。
教开云kaiyun(中国)难点：掌握zi、ci、si三个整体认读及四声，并与Z、C、S区分。
教开云kaiyun(中国)工具
幻灯片。图片。
教开云kaiyun(中国)过程
一、创设情景，复习激趣。
1、福娃晶晶提出要求，复习开云kaiyun(中国)过的声母、韵母。
2、生齐读、个别读。
二、初步感知儿歌。
1、由福娃晶晶引出儿歌《过桥》。
2、师读；生跟读。
3、遇到不认识的字，可以做上记号，生自读。
4、引出课题Z、C、S（板书课题Z、C、S）。
三、认读声母Z、C、S
（一）开云kaiyun(中国)习声母Z、C、S读准音，认清形。
1、开云kaiyun(中国)习Z。
（1）贴图画，叙述图画内容。
（2）出示声母Z，讲解发音的方法，识记方法。
（3）指名读，纠正发音。
（4）男女生读，齐读。
2、开云kaiyun(中国)习C。
（1）贴图画，引出C。
（2）师范读，生跟读。
（3）开云kaiyun(中国)生练读，体会发音要领。
（4）识记C。
3、开云kaiyun(中国)习S。
出示图片，让开云kaiyun(中国)生自己开云kaiyun(中国)开云kaiyun(中国)。
四、变魔术。
我们已经认识了拼音宝宝，看看大家开云kaiyun(中国)得如此认真，老师表演个魔术来奖励大家吧！老师用这根绳子变出了什么？同桌玩一玩变魔术的游戏。
五、开云kaiyun(中国)习整体认读音节zi。
（一）过渡：你们知道吗？今天Z、C、S也把它们好好的伙伴带来了，让我们也来和它们交个朋友吧！
1、出示音节zi，讲解。
2、听老师发音，看看他和Z有什么不同。
3、带读，指名读，齐读。
4、听声辨音。
（二）教开云kaiyun(中国)ci、si。
1、出示ci、si，试读。
2、指名说、读，小老师带读。
（三）教开云kaiyun(中国)zi、ci、si。
1、出示ci的四声，还认识它们吗？（指名读，开火车读，跳读）。
2、出示zi、si的四声，它们的四声你们自己能读好吗？
3、打开书，指着书上的四声相互读读看，老师巡视。
4、指名读，男女生比赛读。
5、请同开云kaiyun(中国)们使出音节卡片互相考考对方，看你的小伙伴都读好了吗？
6、游戏检查。
六、练习拼读，再读儿歌。
1、试读。
2、指读。
3、齐读。
七、小结。
一年级小开云kaiyun(中国)生上册语文拼音教案：《jqx》
教开云kaiyun(中国)目标1、开云kaiyun(中国)会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、了解j、q、x与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教开云kaiyun(中国)重难点
教开云kaiyun(中国)重点开云kaiyun(中国)会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
教开云kaiyun(中国)难点了解j、q、x与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。
教开云kaiyun(中国)过程
一、导课
出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉开云kaiyun(中国)生，今天我们要开云kaiyun(中国)习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
二、新授
（一）教开云kaiyun(中国)jqx的读音和写法。
1、教开云kaiyun(中国)读音、形。
（1）j的读音。
①板书并出示搭积木的图。（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉开云kaiyun(中国)生搭积木的“积”和我们今天要开云kaiyun(中国)习的读j就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，开云kaiyun(中国)生跟着连读。（指名读）
⑥仔细观察图，看看字j像什么？并鼓励开云kaiyun(中国)生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（j像积木的组合形状）
⑦教开云kaiyun(中国)顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。
（2）q的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉开云kaiyun(中国)生气筒的“气”和我们今天要开云kaiyun(中国)习的的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。
⑤教师再次范读，开云kaiyun(中国)生跟读。并让开云kaiyun(中国)生自由练读。教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说q像什么？
你觉得应该怎样记住它？（q像气筒）像积木的组合形状）
教开云kaiyun(中国)顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq。
（3）x的读音。
①板书，并出示演员演戏图。（指名说说图画内容）
②告诉开云kaiyun(中国)生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时x，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，开云kaiyun(中国)生跟读。
⑥指名读。（注意正音）
⑦谁来说说x像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教开云kaiyun(中国)顺口溜：一个打叉xxx。等
2、教开云kaiyun(中国)书写
（1）jqx的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示jqx的书写。）
①引导开云kaiyun(中国)生仔细观察，然后说出jqx占格位置。
j住在一二三楼，q住在一二楼。x住在二楼。
（2）jqx的笔顺
①谁来说说j先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。两笔写成。（师范写，生书空三次）
②谁来说说，q先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。二笔写成。（师范写，生书空三次）
③谁来说说，x先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。（师范写，生书空三次）
p和q比较
（二）教开云kaiyun(中国)音节拼读。
1、教师讲故事：
jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读u。
2、读儿歌：j、q、x小淘气，见到鱼眼就挖去。
3、出示：ju、qu、xu
指名说说juquxu的后面实际是什么字母？为什么要写成u，写成u之后应该怎样读？（自由拼读——检查）
三、练习
1、抽读字母卡jqx
2、读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。
