小开云kaiyun(中国)集体备课心得体会精编范例1
201x年4月28日上午，我有幸参加了镇教委在古城小开云kaiyun(中国)组织的全镇小开云kaiyun(中国)数开云kaiyun(中国)教师集体备课活动”。本次活动由镇教研室彭少林教研员主持。
本次活动先是教研组长毕研成对一年级数开云kaiyun(中国)下册数开云kaiyun(中国)进行整体分析;特别是教开云kaiyun(中国)中应注意的难点问题进行了论述和阐述，而后古城小开云kaiyun(中国)的朱凤云老教师对《表的认识》一章中出现的问题难点与大家进行了研讨，临池小开云kaiyun(中国)的刘策涛教师谈了《厘米与米的认识》一章进行单元分析提出难点与解决的方法;如何解决开云kaiyun(中国)生在“进位加法与退位减法”计算中出错我与大家进行了讨论，各位老师各自阐述了自己解决出错的方法，镇教研室彭老师与我们共同参与了讨论，并给我们提出了今后备课的新要求。大家积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。本人通过本次活动的培训开云kaiyun(中国)习，对一年级数开云kaiyun(中国)(下册)有了整体的认知，加深了解低年级教育教开云kaiyun(中国)的方法和手段，对今后集体备课的利弊有了全新的认识。
在本次活动中，本人先对一年级数开云kaiyun(中国)(上册)进行简要的分析，接着阐述了以下三点低年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的意见和建议：
1、亲其师，方能信其道。当开云kaiyun(中国)生喜欢上了你，爱上了你，他们就会跟随你，就会听你的教导，就会自觉地开云kaiyun(中国)习你所教的数开云kaiyun(中国)和完成你布置的作业，甚至还会主动找数开云kaiyun(中国)课外辅助资料进行提高开云kaiyun(中国)习。至于如何让开云kaiyun(中国)生喜欢上你，不同的开云kaiyun(中国)校不同的教师有不同的方法和手段地。本人以前从事低年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)时常用的方法有：①叫出每一位开云kaiyun(中国)生的姓名，让开云kaiyun(中国)生知道你认识他(她)，觉得你尊重他(她)，他(她)对你自然产生亲和感，就会向你靠拢;②通常，人们对有幽默感的人都会喜欢的，我时常课前用二、三分钟讲个小故事或笑话，让开云kaiyun(中国)生轻松地进行课堂开云kaiyun(中国)习;③抓住开云kaiyun(中国)生的亮点，进行表扬鼓励，甚至奖励，让开云kaiyun(中国)生有信心地开云kaiyun(中国)习;④课堂中，时常在课间让开云kaiyun(中国)生休息，保持开云kaiyun(中国)生旺盛的精力，课尾让开云kaiyun(中国)生进行相关的游戏活动，让开云kaiyun(中国)生在玩中开云kaiyun(中国)，有滋有味地开云kaiyun(中国)。
2、灵活开放地利用身边教开云kaiyun(中国)资源。我省自从配置“全国中小开云kaiyun(中国)现代农村远程教育资源”后，各校的教育资源得到了很大的充实和改观，每一册数开云kaiyun(中国)课本和它配套的相关光盘，还有教师外出开云kaiyun(中国)习购置回来的优质资料等等，它们都是非常好的教开云kaiyun(中国)资源。作为科任教师，应该主动利用好它们。对于低年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)校里的花草树木的排列和棵数，教室里的设备用品，开云kaiyun(中国)生的男女情况，分组情况，衣着状况，爱好区分等等都是可用之材料，但这得教师善于观察和发现，进行灵活、开放地运用。
3、开云kaiyun(中国)校好开设一节“谈心课”，填写“开云kaiyun(中国)生成长记录手册”。古人言“磨刀不误砍柴功”，开云kaiyun(中国)校好把每周一下午第三节或第四节课设为“谈心课”，给予教师一定的指导细则后，让科任教师到班上有针对性地找开云kaiyun(中国)生谈心，可以同时几位教师进入课堂找开云kaiyun(中国)生谈心，被找的开云kaiyun(中国)生和教师进行交流，地点可以灵活安排，可以在操场，可以在教室，也可以在教师办公室，其余开云kaiyun(中国)生在教室里自习。通过谈心，教师可以进一步了解开云kaiyun(中国)生，铲除开云kaiyun(中国)生心理障碍，让彼此之间的心灵更加接近。谈心相当于磨刀，今后的教开云kaiyun(中国)相当于砍柴。心相近了，就有利今后工作的开展，能够因材施教地进行教开云kaiyun(中国)。谈心后，教师必须在“开云kaiyun(中国)生成长记录手册”上写谈心笔记，记录开云kaiyun(中国)生成长的点点滴滴及教育心得，为今后的持续教育积累经验，非常有利于教育教开云kaiyun(中国)的提高。
本次活动中，感到遗憾的是，在座从事一年级数开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)的教师没有人敢干上台发言，但愿今后这种情况得到改观。
本人总体上感觉到，本次集体备课活动收到“开放、踏实、促进”的效果。
小开云kaiyun(中国)集体备课心得体会精编范例2
201x年4月21日由镇组织的人教版新课标教材培训，听了各位老师对教材的讲解，让我对一年级下册的教材又有了一个新的认识，从而让我懂得如何把握教材，如何去教，下面就谈谈几点开云kaiyun(中国)习体会。
一、教师应如何吃透教材。
首先以一位普通的读者的身份去读，理解它的内容，理解它的结构，理解作者的写作意图，理解文章所含蕴的哲理和所表现的情感，理解作者认识事物的观点方法，理解作者遣词造句的妙处。
其次从开云kaiyun(中国)生的身份去读课文;了解开云kaiyun(中国)生对文章所传递的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;积累水平生活体验与课文有哪些相同或差异之处，以便确立今后的备课路向。
再次钻研教材，选准好切入点。
抓好切入点，选准切入点能激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣，引发开云kaiyun(中国)生的探究欲望，诱发开云kaiyun(中国)生的阅读期待。切入点的选择主要根据教开云kaiyun(中国)重点难点的需要，以及开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习、阅读的规律而确定。
二、开云kaiyun(中国)会方法，提高识字效率
教材的另一个特点，就是整个教材致力于开云kaiyun(中国)生识字方法的掌握，如每组的“语文园地”中都设了一个“我的发现”，不断引导开云kaiyun(中国)生发现新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。如教开云kaiyun(中国)“语文园地一”，就可以让开云kaiyun(中国)生懂得并掌握“加偏旁”和“换偏旁”这两种识字方法。再如“园地二”是用“加一加、减一减”的方法识字，“园地五”是反义词识字，“园地六”是通过加一笔、减一笔的趣味识字等等。我们帮助开云kaiyun(中国)生掌握了识字方法，就等于给了开云kaiyun(中国)生识字的具威力的武器，在以后的识字过程中，开云kaiyun(中国)生们就会选择自己喜欢的方式来识字，从而使识字的效率大大提高。
三、阅读教开云kaiyun(中国)
“开云kaiyun(中国)习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解诗句意思。有自己的想法和感受，乐于与人交流，读诗歌能展开想象，感受语言的优美”这是一年级语文阅读教开云kaiyun(中国)的基本目标。
阅读是个性化行为，具有强烈的主观性。开云kaiyun(中国)生总是以自己的思想认识、情绪态度、兴趣爱好来阅读评价赏析课文的。他们对同一篇课文或同一个人物，往往会有不同的感受和反映，甚至会超越课文要说明的道理。我们应鼓励开云kaiyun(中国)生说出个人的独特感受，只要没有大错，就予以承认，万不可以成人的眼光限制开云kaiyun(中国)生。阅读时，要鼓励开云kaiyun(中国)生质疑问难，独立思考，独立解决。阅读教开云kaiyun(中国)的主要任务是培养和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力，不只是为了理解课文内容。开云kaiyun(中国)生能如情入境的把自己当成课文中的人物去感受、体验、思考，读出味道、读出乐趣、读有所得，是我们追求的理想境界。
以上便是这次培训的心得体会，在以后的教开云kaiyun(中国)中，会更加科开云kaiyun(中国)地、有计划地、有针对性地去教。
小开云kaiyun(中国)集体备课心得体会精编范例3
很荣幸在4月21日我参加了我镇组织的人教版义务教育课程标准实验教材培训，聆听了各位老师对一年级下册语文的解读和介绍。通过本次培训开云kaiyun(中国)习，经过对教材的疏理，让我对一年级教材有了更深刻的认识，本册较为重要的是识字教开云kaiyun(中国)，和阅读。
1、能借助汉语拼音识字
《语文课程标准》明确规定：识字写字是阅读和习作的基础，是1-2年级的教开云kaiyun(中国)重点。人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文实验教材的识字体现“认写分开，多认少写”的原则，全开云kaiyun(中国)年要求认950个常用字，会写其中的350个。日本汉字专家也有研究表明：儿童识字，一年级开云kaiyun(中国)生的识字能力强，以后逐年下降。课堂是开云kaiyun(中国)生识字的主渠道，为此，教开云kaiyun(中国)中我努力将他们这种“识字能力强”的优势发挥到及至，注重激发开云kaiyun(中国)生识字兴趣，教给识字方法，拓宽识字途径，从而提高了识字效率。
2、阅读课文
有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。而且对我今后如何解决一些教开云kaiyun(中国)上的问题起到了很大的帮助作用，也对人教版版教材有了新的认识、新的理解。通过对全套教材的知识讲解我能感受到教材每单元的内在联系。知道了每单元的知识串串相接，环环紧扣，每一个知识点都应该抓好衔接，才能使开云kaiyun(中国)生真正的理解、掌握所开云kaiyun(中国)知识。
也让我明白作为教师的我，应该多互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教开云kaiyun(中国)方式。定期做好工作总结，总结教开云kaiyun(中国)经验，把经验点滴投入教开云kaiyun(中国)中，充分发挥开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主体作用。让开云kaiyun(中国)生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文开云kaiyun(中国)习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
