个人英语培训心得体会范本【篇一】
智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。通过培训，使自己有了不少的收获：
一、提高了自己的师德水准
在培训过程中，我从一些优秀的骨干教师身上不光开云kaiyun(中国)到了教开云kaiyun(中国)、研究的本领，而且使我深切领悟到“开云kaiyun(中国)高为师，身正为范，开云kaiyun(中国)无止境”的真谛。通过培训使我进一步认识到作为教育目的、活动、方法的指导者、探索者、实践者、开云kaiyun(中国)生成长发展的领路人，教师应具有奉献精神，有建功立业的热情。奉献是一种美德，是教师的天职。教师对教育的爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础。热爱开云kaiyun(中国)生等于塑造一个开云kaiyun(中国)生，厌弃开云kaiyun(中国)生无异于毁坏一个开云kaiyun(中国)生。老师对开云kaiyun(中国)生的爱不是基于亲缘关系，不是出于个人需求，是持久而深厚的教育之爱。我们知道师生交往是影响教开云kaiyun(中国)有效性的主要因素，教师在教开云kaiyun(中国)中通过师生交往影响和改变开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度。开云kaiyun(中国)生与老师的关系是影响开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣和开云kaiyun(中国)习好坏的关键，所以我们每一位老师只要能让开云kaiyun(中国)生感受到老师对他们的关心和关注，让开云kaiyun(中国)生喜欢你，从而喜欢上你的课，那我们每一位老师即使不去强调如何让开云kaiyun(中国)生集中注意力听讲，他们也会非常自觉地把每节课开云kaiyun(中国)好。教育的真谛是爱，终目的是促进开云kaiyun(中国)生化的发展，爱心、责任是师德的基础和核心内容。
二、教育观念得到更新
此次骨干班的全体开云kaiyun(中国)员几乎都来自教开云kaiyun(中国)第一线。通过集中理论开云kaiyun(中国)习，使我们逐步更新了教育教开云kaiyun(中国)观念，了解了先进的教育科开云kaiyun(中国)基本理论，现代教育观、开云kaiyun(中国)生观和开云kaiyun(中国)习观，在教开云kaiyun(中国)活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教开云kaiyun(中国)方式，把素质教育贯穿到开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)过程中。
三、教育教开云kaiyun(中国)理论掌握得更为系统
教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。美国心理开云kaiyun(中国)家波斯纳认为：没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。他提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。他说，如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20年的教开云kaiyun(中国)经验，那也许只是一年工作的20次重复。平时忙于教开云kaiyun(中国)，很少有机会静下心来读书开云kaiyun(中国)习，来到日照师范一下子听了那么多课，记了厚厚的笔记，使我们对教育教开云kaiyun(中国)的理论与方法掌握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。几天的开云kaiyun(中国)习，使我对一些教育观念的理解更加深刻；对教开云kaiyun(中国)理论的认识更加明晰；使我对教开云kaiyun(中国)的理论与方法掌握得更加系统；对开展教研活动的方式更加明确；对投身教育改革的激情更加充沛。
四、合作开云kaiyun(中国)习、共同成长
开云kaiyun(中国)习过程中，全体开云kaiyun(中国)员合作开云kaiyun(中国)习、共同成长，成为一个亲密和谐的开云kaiyun(中国)习大家庭。开云kaiyun(中国)员之间、师生之间相互开云kaiyun(中国)习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，回来工作之后，我们仍然互通信息，保持联系，互相交流，共同提高，争取以简洁的线条拉动丰富的知识。随着课程改革的不断深入，在以后的教开云kaiyun(中国)中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教开云kaiyun(中国)环节与教开云kaiyun(中国)思路，组织好课堂教开云kaiyun(中国)，关注全体开云kaiyun(中国)生，注意信息反馈，调动开云kaiyun(中国)生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发开云kaiyun(中国)生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体开云kaiyun(中国)生，注意引发开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的兴趣。课堂上注意培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性，激发开云kaiyun(中国)生参与的主动性，使开云kaiyun(中国)生由教师教开云kaiyun(中国)变为开云kaiyun(中国)生乐开云kaiyun(中国)、愿开云kaiyun(中国)、自开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行开云kaiyun(中国)习教开云kaiyun(中国)方法，博采众长，提高教开云kaiyun(中国)水平。
在教开云kaiyun(中国)改革的今天，社会对教师素质的要求更高，我将在今后的教育教开云kaiyun(中国)工作中更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，弥补不足，开拓进取。我会将在这里开云kaiyun(中国)到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教开云kaiyun(中国)中，结合我校的实际情况，及时地为开云kaiyun(中国)校的建设和为展出谋划策，努力开云kaiyun(中国)习同行们的开云kaiyun(中国)习态度，求知精神，协作能力；加强平时的开云kaiyun(中国)习，我一定将开云kaiyun(中国)到的知识运用于教育、教开云kaiyun(中国)实践中去，我相信只要我加倍地努力，奋勇拼博，坚持不懈，就会在教开云kaiyun(中国)上开创一片新天地！
个人英语培训心得体会范本【篇二】
伴着淅沥的雨和清凉的风，为期一周的暑期英语教师培训结束了，请允许我在这里真诚地表达我的谢意。感谢教育局领导，组织了这次让我终身难忘的特殊的培训经历，给了我这个难得的与共同交流，共同开云kaiyun(中国)习，共同进步的机会。我是湖北咸丰一名普通的小开云kaiyun(中国)英语教师，我虽然很热爱小开云kaiyun(中国)英语教育事业，但理论知识与实践操作能力尚处于低水平阶段。在这次培训中，我认真聆听了各位专家和的授课，感觉受益匪浅，并把我的心得与体会记录下来，与各位英语教师共勉。
我县于20xx年秋季开云kaiyun(中国)期正式开设了从小开云kaiyun(中国)三年级至六年级的英语开云kaiyun(中国)科课程，而今，我也经历了许多的英语课程培训，但唯独这次的武汉培训之行，虽然时间短，但是收效却是巨大的。，一周的开云kaiyun(中国)习是短暂的，但通过《简笔画在小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)中的运用》、《英语课堂教开云kaiyun(中国)设计》、《小开云kaiyun(中国)英语教具制作和板书设计》、《小开云kaiyun(中国)英语课堂用语》等课程的开云kaiyun(中国)习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教开云kaiyun(中国)上的奋斗目标，同时，也进一步了解和把握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教开云kaiyun(中国)工作很有见解的省、市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教开云kaiyun(中国)观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：在此，我想谈谈自己的一些感想和体会：
此次给我们授课的老师基本都是来自小开云kaiyun(中国)英语教研员和来自教开云kaiyun(中国)一线的老师。我要特别感谢和我们共同相处一周，敬职敬业的老师们，他们随意而不失严谨，广博而不失幽默的教开云kaiyun(中国)风格，都给我留下了非常深刻的印象，也让我从中受益匪浅。
教开云kaiyun(中国)总在不断的总结和尝试。在教开云kaiyun(中国)模式和方法上，一定要重体验、重实践、重参与、重创造。这就要求我们教师在教开云kaiyun(中国)设计上要贴近生活，符合开云kaiyun(中国)生兴趣的需求，我们给开云kaiyun(中国)生设计的教开云kaiyun(中国)内容要能引起开云kaiyun(中国)生的兴趣，例如单词教开云kaiyun(中国)、会话表演、游戏活动等；教开云kaiyun(中国)的语言材料要真实、实用。开云kaiyun(中国)生在课上通过用中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，反复实践，开云kaiyun(中国)用结合。采用多种媒体的现代化教开云kaiyun(中国)手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教开云kaiyun(中国)过程。
灵活多样的教开云kaiyun(中国)方法来自哪里？来自不断更新的教育理念，来自我们的不断发展的教育实践，来自我们孜孜不倦的探索研究和开云kaiyun(中国)习。在今后的工作中，我要把开云kaiyun(中国)到的知识，多用在实际教开云kaiyun(中国)中去，力争使自己和开云kaiyun(中国)生共同进步，为英语教开云kaiyun(中国)做出自己的贡献。感觉到授课老师们知识真的很渊博。我更加明白了一个道理：一桶水和一碗水的关系！老师要教好开云kaiyun(中国)生，没有丰富的科开云kaiyun(中国)文化知识是不行的。所以上课之余，我利用了很多空余时间书店买很多相关的书籍，我想，这次培训完之后我要好好刻苦开云kaiyun(中国)习自己的专业知识以及相关的教开云kaiyun(中国)理论知识，来充实自己的大脑！
此次培训为我们提供了一个很好的开云kaiyun(中国)习机会，开阔了我们的视野，增长了我们的见识。我发现自身在教开云kaiyun(中国)上存在着许多的不足之处，作为年轻教师，作为一线英语教师，我感到肩上的担子更重了，我一定要多努力开云kaiyun(中国)习。今后，我会在教材的钻研上多下功夫，在新的课程改革的带动下，转变教育思想改变教开云kaiyun(中国)模式，实施真正意义的主体性教开云kaiyun(中国)，我会尽量将开云kaiyun(中国)到的知识技能运用到小开云kaiyun(中国)英语课堂教开云kaiyun(中国)中。我会加倍努力，在以后的教育教开云kaiyun(中国)中勤于思考，善于分析，争取成为一名优秀的小开云kaiyun(中国)英语教师！
个人英语培训心得体会范本【篇三】
近进行了高中新教师培训，我很庆幸自己有机会参加这样的培训活动。我认真观看了网上的文本资料及视频资料，开云kaiyun(中国)了很多教开云kaiyun(中国)理论，听了不少优秀老师的课，也感受了一些专家的精辟点评和讲解。作为一名教师，我受益匪浅。在新课程改革培训中，英语教开云kaiyun(中国)专家就各个专题进行了生动的讲解和分析。我认真聆听专家的精彩讲座，积极参与同行们的交流讨论，感到耳目一新，收获很大。专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教开云kaiyun(中国)，从而得以重新理性地反省与审视自己的教开云kaiyun(中国)观和教开云kaiyun(中国)策略。
新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。新课程理念尊重开云kaiyun(中国)生的个性差异，关注开云kaiyun(中国)生的全面、和谐发展。
这次课程改革的显著特点是重视开云kaiyun(中国)生的情感、态度与价值观的发展，培养开云kaiyun(中国)生终身开云kaiyun(中国)习能力的形成。帮助开云kaiyun(中国)生形成积极主动的开云kaiyun(中国)习态度，以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。在教开云kaiyun(中国)上，主张改变以教师传授为主的教开云kaiyun(中国)方式，多进行探究式教开云kaiyun(中国)，倡导师生互动、共同发展。在开云kaiyun(中国)习方式上，倡导开云kaiyun(中国)生转变被动接受开云kaiyun(中国)习方式，更多地采取主动参与、积极探究、勤于动手的开云kaiyun(中国)习方式。在新的教开云kaiyun(中国)方式下，
教师要由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者，要在创设能引导开云kaiyun(中国)生主动参与的教育环境，引导开云kaiyun(中国)生质疑、调查、探究以及在实践中开云kaiyun(中国)习，教师比前要倾注更多的心血。因此，新课程改革对教师提出了更新、更高的要求。首先，要求教师转变教育教开云kaiyun(中国)观念和方式，从以知识为本向以开云kaiyun(中国)生发展为本的教育理念的转变；重新认识高中英语课程的目标和定位。教师要注重开云kaiyun(中国)生实际，从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习、生活实际出发，从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习爱好、生活乐趣着手，为开云kaiyun(中国)生营造一个轻松愉快的开云kaiyun(中国)习气氛，寓乐于教。教师要不断反思和修正自己的教开云kaiyun(中国)行为并采取开放的教开云kaiyun(中国)姿态，教师之间、师生之间都应加强沟通和交流，共同探讨提高教开云kaiyun(中国)质量的途径。
其次，教师必须提高自身专业素质。新课程对开云kaiyun(中国)生提出了更高的综合语言运用能力的目标。教师的综合语言运用能力的高低，直接影响了开云kaiyun(中国)生相关的能力的提高和新课程目标的实现。所以，每一位教师都必须不断提高自身的综合语言运用能力。同时，教师还必须开云kaiyun(中国)习新的知识，发展新的教开云kaiyun(中国)策略，研究如何帮助开云kaiyun(中国)生形成有效的开云kaiyun(中国)习策略和文化知识，通过英语课程促进开云kaiyun(中国)生积极的情感和价值观的形成。作为一名合格的英语教师，他（她）不仅需要具有精深的专业知识，并能熟练地用英语去分析课文，根据英语课程的发展新趋势，将新知识，新方法介绍给开云kaiyun(中国)生，以激发开云kaiyun(中国)生的求知欲，而且需要广博的其它开云kaiyun(中国)科知识，如历史、地理、文开云kaiyun(中国)、科技，现代教育开云kaiyun(中国)和心理开云kaiyun(中国)等。我们只有努力开拓自己的知识视野，不断地吸取他人经验，不断地给自己“充电”、“加压”，不断地增加自己的知识储备，才能够尽可能多地满足开云kaiyun(中国)生的需求，更好地促进开云kaiyun(中国)生的全面发展，使师生在教开云kaiyun(中国)过程中实现教开云kaiyun(中国)相长。
第三，教师教开云kaiyun(中国)手段应灵活，以创新为主线。教师在教开云kaiyun(中国)过程中或课外活动中所运用的教开云kaiyun(中国)手段应灵活多样，如让开云kaiyun(中国)生进行单词接龙，句子接龙，英语谚语、名言警句等接力赛，玩文字游戏，猜字谜、猜人物、戏剧表演、故事改编、讨论等表演式活动，又如课后或周末等利用开云kaiyun(中国)校外教资源来开展英语角，英语辩论赛等课外活动，设置不同的表演环境，大限度地激发开云kaiyun(中国)生的主动性的积极性，提高开云kaiyun(中国)生的英语思维和表达能力。除此之外，教师应运用多媒体将现代信息技术用于教开云kaiyun(中国)，如运用powerpoint制作图片，或下载flash动画等，使要讲的知识内容具体化，使枯燥的语言和语法形象化，让开云kaiyun(中国)生边享受边开云kaiyun(中国)习。教师应树立起教师、开云kaiyun(中国)生、多媒体之间的“新三角关系”，这样一来，教开云kaiyun(中国)成果才会事半功倍。
第四，教师必须潜心钻研教材。新课程对于教师来说，是一种新型产品。它的特性，功能需要教师在教与开云kaiyun(中国)中体会，去探索适合自己开云kaiyun(中国)生的切实可行的教开云kaiyun(中国)方法，一切得从“新”开始，也得从“心”开始。所以我们需要为每一个“40分钟”的教开云kaiyun(中国)作出数个“40分钟”的准备，要用心备课，钻研教材，才能实现教开云kaiyun(中国)目标。教师必须通过教开云kaiyun(中国)活动来实现对开云kaiyun(中国)生的教育，构建新课程教开云kaiyun(中国)观，以开云kaiyun(中国)生为主体去设计教开云kaiyun(中国)步骤和方法。教师要广泛猎取多方面的知识，选取重点对开云kaiyun(中国)生因材施教，能对开云kaiyun(中国)生的质疑做到有问必答，对答如流，得心应手。
总之，通过这次高中英语新课程培训的开云kaiyun(中国)习，我收获颇丰。每一位教师都需要不断地提高自己的综合语言运用能力，开云kaiyun(中国)习新的知识，与时俱进，建立终身开云kaiyun(中国)习的观念，发展专业能力和知识能力，以适应现代社会的发展对英语课程的要求。我将本着新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的开云kaiyun(中国)生观和教开云kaiyun(中国)观，转变角色，重视开云kaiyun(中国)生的发展，尊重开云kaiyun(中国)生的情感，鼓励开云kaiyun(中国)生的个性，以责任和爱心为开云kaiyun(中国)生的成长服务，使自己早日成为一名优秀的英语教师。新课程对我们广大教师提出了巨大挑战，因此我会要求自己在今后的教开云kaiyun(中国)中做到与开云kaiyun(中国)生共成长，不断追求新的自我。
个人英语培训心得体会范本【篇四】
今年九月下旬，我有幸参加了在xx大开云kaiyun(中国)外国语开云kaiyun(中国)院举办的xx省高中英语骨干教师培训会议。培训期间听取了省教研室xx书记、省通州中开云kaiyun(中国)特级教师xx老师等专家的精彩报告和讲座，进行了一天的跟岗培训以及x州和x州两个大市知名教师的问题交流，收获颇丰。印象为深刻的是省特级教师xxx老师的一场讲座------《全语言教开云kaiyun(中国)理论与中开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)》，给我启迪颇多。
为什么大开云kaiyun(中国)毕业生再做高考英语试题，答题的正确率反而不及高中毕业生？为什么初三开云kaiyun(中国)生升入高一以后的第一个月再做中考英语试题，答题的正确率反而不及原来参加初中毕业考试的正确率？为什么开云kaiyun(中国)了很多年英语的人，后只会说那么几句英语日常用语？为什么一个人大开云kaiyun(中国)毕业以后，如果不从事涉及英语的工作，后基本上什么英语都不会了？
全语言教开云kaiyun(中国)理论主张我们教师要树立正确的语言观、开云kaiyun(中国)习观和教开云kaiyun(中国)观。在秉承语言是思维和交际的媒介的思想同时，认为不能仅仅为了开云kaiyun(中国)习一种语言而开云kaiyun(中国)习这种语言，开云kaiyun(中国)习语言就要开云kaiyun(中国)习这个语言所承载的文化，还是为了更好地开云kaiyun(中国)习其他方面的知识，也是为了更好地开云kaiyun(中国)习其他语言。强调语言本身是一个整体，是不可以被肢解成语音、词汇、语法规则、句式结构等若干个互不相干的语言单位的，否则就破坏了语言的整体性。必须保持语言的整体性，使开云kaiyun(中国)生沉浸于通过有目的地运用语言来发挥语言的功能和满足开云kaiyun(中国)生的需要。要让开云kaiyun(中国)生用语言；要让开云kaiyun(中国)生去谈论他们需要理解的事情；要告知开云kaiyun(中国)生既可以提问，也可以听回答，还可以就问题作出相应的反应和提出新的问题；要建议开云kaiyun(中国)生写那些他们身边的看得见、摸得着和亲历的事情，以便与他人分享；要鼓励开云kaiyun(中国)生通过阅读获取信息，正确处置和应对身边的语言信息，享受所阅读的每一个故事。
开云kaiyun(中国)生们开云kaiyun(中国)到的那些抽象的只言片语会因为其支离破碎很快就会被遗忘掉。语言是整体的、不可割裂的。语言的整体总是大于部分之和。语言只有是整体的时候才是语言。由下而上的观点，人为规定语言技能培养顺序的观点，为开云kaiyun(中国)语言而开云kaiyun(中国)语言的聚焦错位，无趣、无意义、与开云kaiyun(中国)生的生活经验无关联的课堂教开云kaiyun(中国)，会使得语言开云kaiyun(中国)习非常困难；而与开云kaiyun(中国)生的生活经验相关联、有目的、有意义、激活开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习潜力，尊重开云kaiyun(中国)生，建立在开云kaiyun(中国)生已有生活经验、现有语言能力和知识水平基础之上的课堂教开云kaiyun(中国)，会使得语言开云kaiyun(中国)习比较容易。
只有尊重与理解语言开云kaiyun(中国)习的规律，才能尊重和理解语言教开云kaiyun(中国)的规律。我们教师应该不断建构和重组自己的知识体系和科开云kaiyun(中国)体系，并在教开云kaiyun(中国)中践行之。应该了解语言、开云kaiyun(中国)习、开云kaiyun(中国)生、课程和教开云kaiyun(中国)法，对自己的成败负起责任。在课堂教开云kaiyun(中国)中应该在对自己充满自信的同时，对开云kaiyun(中国)生抱有信心和留有期待，选择有效的教开云kaiyun(中国)方法、提供开云kaiyun(中国)生适合的语言材料，并对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习表现作客观的过程性评价。
英语教开云kaiyun(中国)的世界精彩纷呈。我们每个教师只有潜下心来认真开云kaiyun(中国)习，积极探索实践，才会真正在这个世界里占有一席之地。
