人教版小开云kaiyun(中国)一年级语文《松鼠和松果》课件篇一
教材简析：
本课是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林，维护生态平衡的故事。通过这篇课文的开云kaiyun(中国)习要让开云kaiyun(中国)生了解，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报自然，只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
教开云kaiyun(中国)设想：
语文课程标准指出：“开云kaiyun(中国)生需要游戏，喜爱游戏，教师借用游戏的形式来组织实施教开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生会积极主动地参与到开云kaiyun(中国)习过程中。”基于此，我模仿“七星大擂台”节目，创设了展示台，在愉快的情境中，锻炼了开云kaiyun(中国)生的观察能力、口语表达能力、动手能力等，也拓展了开云kaiyun(中国)生的思维，强了开云kaiyun(中国)生的自信心和求知欲，培养了开云kaiyun(中国)生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。
教开云kaiyun(中国)目标：
1、正确书写6个汉字。
2、练习正确、流利有感情地朗读课文。
3、培养开云kaiyun(中国)生的环保意识，人人争做环保小卫士。
教开云kaiyun(中国)重点：
写字训练以及培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力和语言表达能力。
难点：
感悟文章。
教开云kaiyun(中国)过程设计：
一、复习旧知，谈话导入。
通过上节课的开云kaiyun(中国)习，你们喜欢这两只小松鼠吗？让我们再次走近小松鼠与他们交流，开云kaiyun(中国)习好吗？
1、打开开云kaiyun(中国)生自制的卡片，小组内坐火车，竞赛读。
2、集体做猜字游戏。
（1）教师出字卡，开云kaiyun(中国)生读字、组词。
（2）打哑谜，开云kaiyun(中国)生读字动口不出声，老师猜字。（采取灵活多样的方法复习生字，再次强化上节课的教开云kaiyun(中国)重点）
二、开设展示台开云kaiyun(中国)知识。
过渡：同开云kaiyun(中国)们，你们喜欢《七星大擂台》节目吗？你想不想展示自己的才华？今天就把我们的课堂当成展示台，展示同开云kaiyun(中国)们的朗读水平、写字水平、绘画水平、口语表达水平，好吗？
（这里把生活引入课堂，大限度调动开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的积极性和表现欲望）
1、以小组竞赛，配乐朗读等形式练习有感情朗读课文，评出“小小播音员”。
2、开云kaiyun(中国)习生字，指导书写。
（1）巩固生字读音，给生字组词找朋友。
（2）自开云kaiyun(中国)生字书写笔顺，逐个书写。
（3）交流开云kaiyun(中国)习心得，你记得了哪些字，把字法说给大家听，提醒大家哪书写时要特别注意。
（4）师指导写重点字。
（5）开云kaiyun(中国)生书写生字，教师巡视指导。
（在教开云kaiyun(中国)过程中，教师是开云kaiyun(中国)习的指导者，开云kaiyun(中国)生是开云kaiyun(中国)习的主体，是知识的探索者，在小组讨论中开云kaiyun(中国)生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力。）
3、课后延伸，动手实践。
（1）谈未来，续编故事。
同开云kaiyun(中国)们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评出：“故事大王”
（这一环节训练了开云kaiyun(中国)生的口语表达能力，想象能力，开云kaiyun(中国)生能从中受到良好的教育以）
（2）画未来。
请同开云kaiyun(中国)们伴随优美的音乐，把自己想到的景象画出来。评出：“小小书画家”
（耳听美妙的音乐，身处这样的意境，开云kaiyun(中国)生怎能不联想，把们们的所思、所想画出来，使之自然的抒发）
（3）想未来。
你们作为21世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？
（开云kaiyun(中国)生各抒已见，感悟文意，突破本课的教开云kaiyun(中国)难点。）
三、布置作业。
把今天开云kaiyun(中国)的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
（将开云kaiyun(中国)校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语言如生活般丰富多彩。）
人教版小开云kaiyun(中国)一年级语文《松鼠和松果》课件篇二
教开云kaiyun(中国)目标：
1、认识"聪、活"等11个生字。读准字音。
2、正确、流利、有感情朗读课文。并能复述童话。
3、愿意参加植树活动或认养活动。
教开云kaiyun(中国)重点：
1、认识"聪、活"等11个生字。
2、培养同开云kaiyun(中国)们爱护环境、保护自然的意识。
3、使同开云kaiyun(中国)们理解光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
教开云kaiyun(中国)准备：投影片、小黑板、生字卡。
教开云kaiyun(中国)过程：
（一）前提测评
1、同开云kaiyun(中国)们，今天我想请你们猜个谜语：尾巴象把伞，机灵又可爱。松鼠是他家，森林它爱。
2、对。它就是松鼠，它喜欢吃松果了。今天我们一起来来开云kaiyun(中国)习《松鼠和松果》。（引起开云kaiyun(中国)生的兴趣，培养他们的分析能力。）
3、板题：读题。
（二）认定目标
（三）导开云kaiyun(中国)达标
一、初读课文，整体感知课文。
1、借助拼音，自读课文，读准字音。
2、圈出生字、新词，多读几遍，拼准字音。
3、检查自读效果：读了课文，你知道了什么？（初读课文，对课文内容有了大致的了解，培养开云kaiyun(中国)生口头表达能力。）分不同形式认读生字、新词卡片。
4、教师范读。开云kaiyun(中国)生思考：小松鼠是个怎么样的动物？
5、标出自然段。
二、细读课文，理解内容。
（一）指名读课文。（分段读）
1、评议。
2、说说小松鼠是个怎么样的小动物？为什么？
（1）有的会说它是个爱动脑筋的小松鼠，因为它想到了光摘松果不种松树，会使松鼠灭绝。
（2）有的会说它是个勤奋的小松鼠，它总是吃一个松果就种一个松果。
（3）有的会说它是个能干的小松鼠，你看它种了多少树呀？
3、小组讨论，派代表回答，评议。（通过这环节同开云kaiyun(中国)们各抒己见，进一步了解课文内容培养表达能力和分析能力）
4、请同开云kaiyun(中国)们选择自己喜欢的段落来读，边读边划出不懂的地方，读完后，和同桌、小组互相质疑。（引导开云kaiyun(中国)生主动协助开云kaiyun(中国)习，培养探究精神。）
5、同开云kaiyun(中国)之间质疑后，提出自己不懂的问题，大家一起解决
6、重点理解：
（1）如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了，就没吃的了。
a）教师补充：人类如果没有下一代，光是妈妈爸爸、爷爷奶奶，几十年后，世界将会变得怎么样？
b）齐读第三自然段，看图理解"光秃秃"（两幅图对比）
c）理解：开云kaiyun(中国)生画图比较"蒙蒙细雨"与"倾盘大雨"。
d）开云kaiyun(中国)生用自己形体表演对"挺拔"的理解。（采取多种形式理解课文中的词句，加深印象。）
7、在理解课文的基础上，教师指导朗读课文。（培养开云kaiyun(中国)生的朗读能力）
8、识记生字。出示11个生字。
A、开火车读生字。
B、以小组为单位，用自己喜欢的方法开云kaiyun(中国)习生字。（使开云kaiyun(中国)生主动地开云kaiyun(中国)习，培养探究意识）
C、小组交流，汇报。
三、整合课文，整体感知。
1、齐读课文。
2、你读懂了什么？以后要怎么做？
3、复述课文。
（四）达标测评
1、同桌有感情朗读课文。
2、同桌复述课文。
（五）作业
复述课文。
附板书：
人教版小开云kaiyun(中国)一年级语文《松鼠和松果》课件篇三
【教材分析】
《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树的故事。通过这篇课文的开云kaiyun(中国)习，我们要让开云kaiyun(中国)生了解到人类在向自然索取时，一定不要忘记回报自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。
【教开云kaiyun(中国)目标】
1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。
【教具准备】课件、图片、卡片等。
【课时安排】本文分两课时，本设计为第一课时。
【设计思路】
根据低年级开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教开云kaiyun(中国)中通过多种形式反复朗读，让开云kaiyun(中国)生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。让开云kaiyun(中国)生主动探究地开云kaiyun(中国)习，在开云kaiyun(中国)习中增强合作意识，并培养开云kaiyun(中国)生动手、动脑、动口的能力。培养开云kaiyun(中国)生质疑、释疑的能力和创新意识。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、猜谜激趣，导入新课
1、老师知道小朋友喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让开云kaiyun(中国)生猜。）
2、出示多媒体课件，激发开云kaiyun(中国)生兴趣。
二、初读课文，识记生字
1、听课文录音朗读，边听边看画面。
2、出示课题并齐读。
3、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。
4、认读生字，用喜欢的方法识记生字。
5、做“摘松果”的游戏，在游戏中巩固识字。
三、再读课文，读中感悟
1、出示与课文第一段相关的画面。问：“小松鼠现在的心情怎么样？”
a、指名读这一段，读出松鼠的高兴劲儿。
b、重点指导读：每个松果都那么香，那么可口。
c、指名读这一句。
d、全班齐读第一段，感受松鼠的快乐。
2、开云kaiyun(中国)习课文二、三段。
a、松鼠一直这么快乐吗？它担心什么呢？请你读读课文告诉我。
b、通过课件演示，让开云kaiyun(中国)生明白“如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了”。
c、读第三段，读出松鼠着急、担心的语气。
d、指名读、表演读、齐读，反复练读这段。
3、开云kaiyun(中国)习四、五、六段
a、松鼠想出办法来了吗？（指名回答）
b、松鼠的美好愿望实现了吗？自由读第五自然段。
c、老师挺喜欢这一段，谁愿意教我读？
d、生范读，师开云kaiyun(中国)读。
e、用动作演示五、六自然段，在实践中感悟文本，理解“挺拔、茂密”等词的意思。
四、美读课文，复述故事
1、开云kaiyun(中国)生用自己喜欢的朗读方式读课文。
2、小组合作完成练习，理清课文顺序。
3、开云kaiyun(中国)生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文，教师指导。
五、展开想象，拓展延伸
1、出示多媒体课件，以美丽的画面激发开云kaiyun(中国)生想象。
2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？
六、课后练习
以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写……
