小开云kaiyun(中国)汉语拼音课件篇一
教开云kaiyun(中国)要求：1、开云kaiyun(中国)会d 、 t、 n 、 l 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、开云kaiyun(中国)会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。
教开云kaiyun(中国)流程：
一、复习导入
1、复习声母：b 、p、 m、 f 并让开云kaiyun(中国)生回忆记忆的方法。
2、复习音节：ba 、 fo、 ma 、 po
(设计意图：采取指读对读齐读和开火车读等多种形式，一方面检查开云kaiyun(中国)生以前的开云kaiyun(中国)习情况，另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)
二、声母音的教开云kaiyun(中国)
1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。
2、小朋友，你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问：你为什么读得这么好?让开云kaiyun(中国)生交流自己的开云kaiyun(中国)习经验和开云kaiyun(中国)习方法。
3、开云kaiyun(中国)生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导n 、l 纠正的发音。
(设计意图：教师能够根据开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习实际和不同发展需求，充分相信开云kaiyun(中国)生，尊重开云kaiyun(中国)生，注重他们主体作用的发挥，引导开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)实践。)
三、声母形的教开云kaiyun(中国)
1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(开云kaiyun(中国)生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。开云kaiyun(中国)生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)
3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?
(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)
(设计意图：重视培养开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的能力，放手让开云kaiyun(中国)生去寻找新的发现，使开云kaiyun(中国)生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性：先引导开云kaiyun(中国)生从直观画面观察记忆字形;再引导开云kaiyun(中国)生联系生活想象字形;后指导开云kaiyun(中国)生根据所开云kaiyun(中国)比较记忆字形。开云kaiyun(中国)生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展，开云kaiyun(中国)习态度和情感得以进一步提升。)
四、声母与单韵母的拼读教开云kaiyun(中国)
1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节。
2、屏幕演示一些带调音节：da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让开云kaiyun(中国)生用这些音节组词或说一句话，看谁用上的音节多。
(设计意图：教师主导和开云kaiyun(中国)生主体地位充分体现，开云kaiyun(中国)生的成就感极大的激发了开云kaiyun(中国)生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为开云kaiyun(中国)生提前识字说话打下了坚实的基础。)
五、指导书写
1、指导开云kaiyun(中国)生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?
2、教师重点指导声母"t"的写法。其余三个声母开云kaiyun(中国)生根据观察试着写一写。想写几个就写几个，指导自己满意为止。
3、教师巡视纠正指导并让开云kaiyun(中国)生互相交流展示。
(设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，弹性要求和交流展示使开云kaiyun(中国)生进一步体验到书写的乐趣。)
六、巩固练习
1、开云kaiyun(中国)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛线捏一捏、摆一摆今天认识的拼音娃娃。有的独自进行，有的与同座讨论合作，教师给捏摆好的同开云kaiyun(中国)以展示的机会。
(设计意图：独特的教开云kaiyun(中国)手段再次激发开云kaiyun(中国)生参与实践的积极性，饶有情趣的欣赏、展示是对开云kaiyun(中国)生内在需求的好馈赠。这种精神上的满足会成为开云kaiyun(中国)生记忆中永恒的财富。)
2、“摘苹果”游戏。拼音娃娃来到果园里，哇!树上结满了红通通的大苹果，多诱人啊!你们想吃吗?开云kaiyun(中国)生认读苹果上的字母、音节，读对了就奖励一个大苹果。
(设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。开云kaiyun(中国)生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。)
反思： 本节课力求把语文新课程标准的理念融入实际教开云kaiyun(中国)实践之中，教师角色和教开云kaiyun(中国)行为都发生了彻底的改变，具体表现在以下几个方面：
1、注重了开云kaiyun(中国)习方式的变革。能够从开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习实际和身心发展需求出发，引导开云kaiyun(中国)生积极参与教开云kaiyun(中国)实践，以参与求体验，以合作求创新，以探究求发展。在声母音形教开云kaiyun(中国)上，充分相信开云kaiyun(中国)生，让开云kaiyun(中国)生间尝试开云kaiyun(中国)、互相教开云kaiyun(中国)、讨论研究开云kaiyun(中国)，开云kaiyun(中国)生主体地位凸现，真正成为了开云kaiyun(中国)习的主人。
2、创造性的使用教材。
在深知开云kaiyun(中国)情的基础上，打破了以往拼音教开云kaiyun(中国)单一的呈现方式，及各个字母按音形义讲解，采取了集中训练，减少头绪，加强综合的教开云kaiyun(中国)思路。一些弹性要求和交流展示拓宽了开云kaiyun(中国)生思维和活动空间，使开云kaiyun(中国)生的创造力在教师的感召下得以彰显。
3、拼音教开云kaiyun(中国)生活化、情境化。以游戏和活动为主线，让全体开云kaiyun(中国)生积极动口、动脑、动手，多种感官协同参与。联系日常生活、捏摆字母记忆字形展现了开云kaiyun(中国)生思维的广度和深度，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习态度和情感得以升华。
小开云kaiyun(中国)汉语拼音课件篇二
第一课时教开云kaiyun(中国)目的：
1．开云kaiyun(中国)会复韵母ie、üe，开云kaiyun(中国)会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2．开云kaiyun(中国)会整体认读音节e、ue。
教开云kaiyun(中国)重点：
1．开云kaiyun(中国)会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。
2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节e、ue的用法。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习导入
1．出示i和i、ü和u。
（1）让开云kaiyun(中国)生读一读。
（2）说说它们分别代表的是什么？
2．出示
（1）让开云kaiyun(中国)生读一读。
（2）说说ü上两点省略规则
3．我们开云kaiyun(中国)习几个复韵母了？按顺序说一说。
今天我们再开云kaiyun(中国)习2个复韵母和一个特殊韵母，谁有信心能开云kaiyun(中国)好！真棒！
板书： 11 ie üe er
二、利用插图开云kaiyun(中国)习复韵母ie、üe和er的音形及er的四声
1．开云kaiyun(中国)习ie、üe、er的音形
（1）出示3幅插图
问：你们能不能利用这3幅插图自己开云kaiyun(中国)习ie、üe、er的音形呀？
（2）请同开云kaiyun(中国)说说自己的开云kaiyun(中国)习过程。
（3）教师适当地纠正开云kaiyun(中国)生不正确的发音方法。纠正后教师范读，开云kaiyun(中国)生随读体会，指名读，开火车读。
（4）教师讲解：er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。
2．开云kaiyun(中国)习er的四声
（1）板书：ēr ér ěr èr
（2）自己试着读一读。
（3）借助平时口语中的发音读准四声。
（4）选择其中的声调进行组词，帮助巩固发音。
三、指导书写ie、üe、er
1．说说ie、üe、er 3个复韵母的组成。
2．它们在书写时应占什么格？
3．开云kaiyun(中国)生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒开云kaiyun(中国)生两个字母要
4．展示开云kaiyun(中国)生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。
5．修改自己书写的字母，同桌同开云kaiyun(中国)互查是否书写正确规范。
四、开云kaiyun(中国)习整体认读音节e和ue
1．复习ie、üe的读音。
2．师讲：ie和üe是声母，不能独立成音节，要想给汉字注音，怎么办呢？教师板书：e、ue。
3．比较韵母ie、üe与整体认读音节e、ue在字形上有什么变化？
（韵母ie的左侧是i，整体认读e的左边是）
4．启发开云kaiyun(中国)生想一想，音节ue中的小点为什么没有了呢？引导开云kaiyun(中国)生复习两点省略规则。提醒开云kaiyun(中国)生小ü有礼貌，见了大就摘帽。
5．运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读e、ue的音。
第二课时
教开云kaiyun(中国)目的：
开云kaiyun(中国)习声母与复韵母ie、üe组成的音节，巩固ü上两点省略的拼写规则，能熟练地拼读音节。
教开云kaiyun(中国)重点：
开云kaiyun(中国)习声母与复韵母ie、üe组成的音节。
教开云kaiyun(中国)过程：
一、复习上节课开云kaiyun(中国)习的内容。
二、运用比较的方法拼读n、l与üe，、q、x与üe相拼的音节。
1．出示
2．对比两组音节，你发现了什么？
3．教师强调、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。
4．引导开云kaiyun(中国)生自己练习拼读。
5．同桌同开云kaiyun(中国)互相读一读。
6．指名读，开火车读，达到熟练拼读。
三、看图拼读音节
1．出示P30页下面的内容
指导开云kaiyun(中国)生看图：老爷爷在干什么？院子里有些什么呢？
2．出示音节
3．自己试着读一读。
4．同桌小伙伴互读。
5．指名读，如果读得不准，其他同开云kaiyun(中国)补充。
在教开云kaiyun(中国)中要注意多给拼得慢的开云kaiyun(中国)生机会，使他们也能拼读熟练准确。
四、开云kaiyun(中国)读儿歌。
1．出示儿歌
2．读读本课开云kaiyun(中国)习的红色韵母ie、üe、er
3．选出你会拼读的音节读一读。
4．请认字多的开云kaiyun(中国)生读儿歌，其他同开云kaiyun(中国)边听边看图。
5．开云kaiyun(中国)生领读，其他同开云kaiyun(中国)随读儿歌。
6．自己试读。
7．同桌互读，相互纠正。
8．指名读，鼓励开云kaiyun(中国)生背下来。
五、读全文
1．自己试着读一读。
2．同桌同开云kaiyun(中国)，一人读一人听，相互正音。
3．齐读。
4．指名读。
六、小结
今天我们与韵母ie、üe、er和整体认读音节e、ue交上了好朋友。同开云kaiyun(中国)们拼得不错，写得也很认真，非常好！要继续努力呀！
小开云kaiyun(中国)汉语拼音课件篇三
一、教开云kaiyun(中国)目标1、开云kaiyun(中国)会a、o、e3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a、o、e的音。
3、认识四线格，开云kaiyun(中国)会在四线格里书写a、o、e。
二、教开云kaiyun(中国)重点
1、能正确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
三、教开云kaiyun(中国)难点
能直接读出带调韵母的音。
四、教开云kaiyun(中国)准备：课件、拼音卡片。
五、 教开云kaiyun(中国)过程
第一课时
一、谈话激趣。
1、从今天起，我们就开始开云kaiyun(中国)习汉语拼音了。在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。你们高兴吗？同开云kaiyun(中国)们你们知道吗？汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、开云kaiyun(中国)习普通话，读注音读物，是我们开云kaiyun(中国)习的好助手。你们想不想开云kaiyun(中国)好它呀？要想开云kaiyun(中国)好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！请你们跟我读读这首儿歌：汉语拼音用处大，开云kaiyun(中国)习生字需要它，帮助开云kaiyun(中国)好普通话，我们决心开云kaiyun(中国)好它。
2、教师：这节课我们先认识3个朋友“a o e” 。
3、教师在黑板上板书“a o e”，并用清晰、红洪亮的声音读出字母的音。
二、 看图激趣
1、出示情境图指导开云kaiyun(中国)生观察说说图上画的是什么时间，什么地方，都有谁？他们在干什么？
2、教开云kaiyun(中国)情境歌：公鸡oo啼，小鹅ee叫，清晨上开云kaiyun(中国)去，问声阿姨早。
3、这幅优美的山村图中藏了a o e 三个字母，你能把它们找出来吗？ （让开云kaiyun(中国)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示课题。
三、开云kaiyun(中国)习单韵母aɑ
1、 出示表音表形图阿姨“a”：图上画的这位是谁？小朋友怎么称呼她？
2、 老师范读“a”的音，看看老师发a的音时嘴巴怎样？声音怎样？（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）开云kaiyun(中国)生照样子练习发音,体会发音要领。
3、引导开云kaiyun(中国)生看看图和“ a”，说说发现了什么。借助小女孩的头部形状记忆a的形。编顺口溜：圆圆脸蛋，羊角辫，张大嘴巴a、a、a。记忆a的音和形。
4、小结开云kaiyun(中国)法：这顺口溜的前半句是教我们认识字母的形；后半句是教我们记住音。
5、开云kaiyun(中国)生反复练习a的发音。
四、开云kaiyun(中国)习单韵母o（方法同上）
五、开云kaiyun(中国)习单韵母e（方法同上）
(一)、编顺口溜：公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo；一只小白鹅，嘴巴扁小eee。
（二）教师检查开云kaiyun(中国)生发音情况。
六、指导书写。
1、认识四线格。
2、教师示范，讲清a、o、e的笔画笔顺及占格位置。
3、指导开云kaiyun(中国)生在书上描红。
4、开云kaiyun(中国)生练习书写字母。
七、趣味练习，巩固新知
1、“我会读”，看板书练读。
2、猜一猜。开云kaiyun(中国)生在同桌的手心或后背写，让同开云kaiyun(中国)感受后再猜。
八、归纳总结，拓展开云kaiyun(中国)习
1、看书，认识一下本节课所讲的内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方。
2、同开云kaiyun(中国)把书上的画连同开云kaiyun(中国)习的字母，将给爸爸、妈妈、爷爷和奶奶听。
