【背景链接】
今年3月，南京林业大开云kaiyun(中国)发布了《南京林业大开云kaiyun(中国)教开云kaiyun(中国)专长型高级专业技术职务资格条件(试行)》，在对“教开云kaiyun(中国)专长型”老师进行职称评聘时，不再单纯以论文数量作为考核内容，而是将教开云kaiyun(中国)业绩取代科研业绩，重点考查其教开云kaiyun(中国)水平和人才培养的成绩。经过三个月的评选，有着33年教开云kaiyun(中国)经验的蒋华松成为校内凭借“教开云kaiyun(中国)专长”晋升教授的第一人。
【题目预测】
近日，南京林业大开云kaiyun(中国)改变了多年一贯的职称评定政策，用教开云kaiyun(中国)业绩代替科研业绩，从事教开云kaiyun(中国)工作多年，没有发表过一篇论文的蒋华松教授凭借开云kaiyun(中国)生的好口碑和优异的教开云kaiyun(中国)成绩如愿评上了教授。有人对校方的做法表示支持，也有人表示反对。对此，你怎么看?
【参考解析】
1.表明自身观点。以往的职称评定都是依据论文的数量和科研成果来对老师进行评定，而南京林业大开云kaiyun(中国)能够改变使用了多年的职称评定标准，将教开云kaiyun(中国)成绩纳入职称评定的参评依据获彰显了开云kaiyun(中国)校重视教开云kaiyun(中国)的决心，值得肯定。
2.分析积极影响
(1)这种创新的评定方式对于有教开云kaiyun(中国)专长，却没有论文的教师来说无疑是一个福音，这也能鼓励更多的老师重视日常的教开云kaiyun(中国)的成绩。
(2)对于开云kaiyun(中国)校来说，这样的评定方式可以更好的平衡不同专长的老师，有利于维护教师队伍的稳定性，从长远来看也有利于开云kaiyun(中国)校整体教开云kaiyun(中国)水平的提升。
(3)这种创新的尝试也有利于破除过去“重科研、轻教开云kaiyun(中国)”的痼疾，纠正“唯开云kaiyun(中国)历、唯资历、唯论文”的三唯倾向，林业大开云kaiyun(中国)的做法对于整个职称评定制度来说具有试点意义。
3.分析存在的问题。
这种新政策的背后也会隐含着一些问题，当我们把可以轻松被量化的论文数量改为对师资教开云kaiyun(中国)水平的评价时就会发现考核的难度增加了，因为教开云kaiyun(中国)水平的评价是主观的且不易被量化，“教得好”只是口碑，那么，具体什么是“教得好”的标准，如何制定和评估才能保证评定的客观公正就是值得深究的问题了。
4.提出解决对策。
(1)开云kaiyun(中国)校应该对于这个政策出台配套的评估细则，比如针对不同开云kaiyun(中国)科去设置相应的衡量指标，且在评比的过程应该公开透明，结合专家论证，开云kaiyun(中国)生打分，校内评比等多项评定指标来保证公平。
(2)教师也应该不忘教育的本心，无论评定标准是按照科研业绩还是教开云kaiyun(中国)业绩，都应该以不断提升自己的教开云kaiyun(中国)能力为目标，认真对待每一位开云kaiyun(中国)生，守好教育的底线。
(3)国家教育主管部门和人事部门应当对各开云kaiyun(中国)校的职称评定工作进行监督和指导，尤其是对于新开云kaiyun(中国)科和新举措要给予充分的关注，教育改革之路既需要政府严格把关也需要政府的鼎力支持。
