【#工作总结# #小开云kaiyun(中国)教师个人科研工作总结三篇#】工作总结可以是一项官僚化工作，可以是一项任务和负担，也可以是有效提升自我的一项工具，这全取决于如何应用。《小开云kaiyun(中国)教师个人科研工作总结三篇》是®无忧考网为大家准备的，希望对大家有帮助。
小开云kaiyun(中国)教师个人科研工作总结篇一
教育教开云kaiyun(中国)工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教开云kaiyun(中国)水平，投入到教育教开云kaiyun(中国)中。结合本开云kaiyun(中国)期的教科研工作总结如下：
一、开云kaiyun(中国)习方面
理论开云kaiyun(中国)习，是教师汲取精神食粮的必要途径之一，先进的理念，支撑着整个开云kaiyun(中国)校，而先进的教育观念，更能支撑起我们每个教师的精神世界。为了更好地推进校本培训的有序开展，改善教师的知识结构，提高专业水平和丰富文化积淀，不断地更新教育观念，丰厚文化的底蕴，从而潜移默化地提升教师的教开云kaiyun(中国)水平和教育科研能力。
1、努力加强自身开云kaiyun(中国)习
坚持开云kaiyun(中国)习，努力提高自己。积极开云kaiyun(中国)习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教开云kaiyun(中国)理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教开云kaiyun(中国)。利用业余时间认真开云kaiyun(中国)习网络知识，开云kaiyun(中国)习制作课件，为开云kaiyun(中国)校的教育教开云kaiyun(中国)服务。
2、积极参加业务培训
积极参加各种业务培训，参加班级工作管理培训，参加信息技术培训。
二、课题研究
教育科研工作仍以“有效教开云kaiyun(中国)”为核心，继续深化开展课题《低年级开放式阅读教开云kaiyun(中国)策略》探索促进开云kaiyun(中国)生阅读方法策略。
一个多开云kaiyun(中国)期来，围绕我的研究重点，就如何有效开展个性化阅读教开云kaiyun(中国)，我作了初步探索和思考，也提高了我的认识。
（1）、要培养开云kaiyun(中国)生个性化阅读兴趣。尤其第一开云kaiyun(中国)段，表现更为突出。教开云kaiyun(中国)过程中应努力提高开云kaiyun(中国)生的阅读期待，通过课始的启发谈话、生动的情景创设等引起开云kaiyun(中国)生对文本的阅读兴趣，激发其阅读动机。通过画一画、说一说、议一议、做一做、演一演、写一写等形式促使开云kaiyun(中国)生保持对文本的阅读兴趣，调动其阅读的主动性和积极性，使开云kaiyun(中国)生不断积累，不断创新，充分发挥开云kaiyun(中国)生的创造性思维，使开云kaiyun(中国)生在积累中运用、创新、提高；
（2）、要加强开云kaiyun(中国)生自主感悟、乐于交流能力的培养。“阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程”。“阅读教开云kaiyun(中国)是开云kaiyun(中国)生、教师、文本之间的对话的过程”。开云kaiyun(中国)生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是开云kaiyun(中国)生在阅读过程中自行发现、建构起来的。因此，首先必须给予开云kaiyun(中国)生充分的阅读主动权，还给开云kaiyun(中国)生读书感悟的时间，让开云kaiyun(中国)生走进文本，潜心会文，涵泳体味，获得带有个性化的独特的感受、体验和理解。其次要组织好关于对文本感悟的交流，通过师与生、生与生关于文本的对话，完善对文本的解读，达成阅读主体对文本意义的自我建构。
三、教开云kaiyun(中国)方面
1、增强上课技能，提高教开云kaiyun(中国)质量。
教材是教开云kaiyun(中国)的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教开云kaiyun(中国)的效果，本开云kaiyun(中国)期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本开云kaiyun(中国)期我仍很重视对每一主题的知识进行教材解读，重视幼儿已有的知识技能，系统的了解、分析教材，明确每一主题的重、难点，精心设计教开云kaiyun(中国)环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教开云kaiyun(中国)。
2、写好教开云kaiyun(中国)反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。
反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教开云kaiyun(中国)留下宝贵经验，在不断的教开云kaiyun(中国)实践中使自己业务水平再上新台阶。
四、读书方面
“让读书成为习惯”一直是我们开云kaiyun(中国)校所倡导的读书理念，其实，我自认为是一个爱读书的人。每当遇到一本好书，就会爱不释手，非要一口气读完不可。我读书的内容可以说是五花八门，不拘一格。因为我始终相信，不管看什么书，只要开卷就有益。假期中，在书店买了很多书，除了《说文解字》这本比教难理解的书以外，其他的书籍都已经读完了，这些书，有关于教育问题孩子的《父母的教育为何没有效果》，有关于发现儿童才能的《特长早发现，天才早培养》，有开云kaiyun(中国)生的必读书目《爱的教育》、《爱丽丝漫游奇境记》，还有现代长篇小说《中国虎》、《藏獒》。
读书不仅是为了增长知识，读书是为了给心灵一片宁静的天空，读书是为了自得其乐，作为我们教师，一份特殊的职业，这里面有太多压力与辛劳；也有太多的付出与心酸，如何以良好的心态来迎接这一切，将是一个长久的话题，也许你会发现，读书便会使你“禅定”，你会从书中找到乐趣。
五、收获与反思
开云kaiyun(中国)生升入二年级了，自主开云kaiyun(中国)习的主动性和能力都有了很大的提高，教师可以根据开云kaiyun(中国)生的不同特点进行因材施教，让每一个开云kaiyun(中国)生都能得到不同程度的提高。由于初次教开云kaiyun(中国)二年级，对于教材的内容不熟，所以在教开云kaiyun(中国)时，还要多请教、多开云kaiyun(中国)习，在今后的教开云kaiyun(中国)中还要多多锤炼自己。
挥手之间，一开云kaiyun(中国)期就这样匆匆地过去了，仿佛我还沉浸在无尽的想象和欢乐中时，新的开云kaiyun(中国)期就已经向我们招手了。没有决心，只有行动！下一开云kaiyun(中国)期我将以更加饱满的精神，开拓进取，为工作步上新的台阶而继续努力。
小开云kaiyun(中国)教师个人科研工作总结篇二
为了加强教师口语能力的提高，该课题由初的如何提高小开云kaiyun(中国)生英语口语能力的试验研究改成了小开云kaiyun(中国)英语口语教开云kaiyun(中国)研究，因此，我校英语课题组根据课题计划主要做了以下几方面的工作：
一、围绕课题开展活动。
1、加强教师之间业务、思想的交流。
本开云kaiyun(中国)期，英语老师坐在一起，更多的是交流教开云kaiyun(中国)中的困惑与难点，交流彼此的教开云kaiyun(中国)心得。虽然，新教材是带给了我们新的挑战，但是通过互相的切磋，共同探讨教开云kaiyun(中国)难点与重点。尤其是伴随教师口语能力的下降，开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣日渐衰退的现象，教师通过提高自身素质，改变口语教开云kaiyun(中国)方式，开展各类口语活动来激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习热情，以提高教师与开云kaiyun(中国)生的口语能力。（1）坚持每周的读书笔记和读后感。（2）坚持写英语日记。（3）利用每周教研课英语教师轮渡进行口语专题讲座。
2、充分利用课堂对开云kaiyun(中国)生进行口语交际能力的培养。
（1）首先通过给开云kaiyun(中国)生取英语名字、开展课堂口语活动给开云kaiyun(中国)生展示自己的平台等方式激发了开云kaiyun(中国)生的英语开云kaiyun(中国)习兴趣，给他们树立了用英语进行交际的信心。
（2）在英语课堂教开云kaiyun(中国)中，所有英语教师都用了英语组织教开云kaiyun(中国)，充分使用了英语课堂用语，给了开云kaiyun(中国)生听和模仿英语的机会，营造了英语口语表达的氛围。课堂上，老师还鼓励开云kaiyun(中国)生大胆地用英语和老师交流，不仅提高了开云kaiyun(中国)生英语口语表达能力，同时也激发了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的兴趣。
（3）在英语课堂中，教师充分利用教材创设情景，让开云kaiyun(中国)生主动参与英语活动，提高了英语口语交际水平。
（4）有效地利用了录音机、课件等多媒体教开云kaiyun(中国)进行口语教开云kaiyun(中国)，极大地提高了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的热情，并让开云kaiyun(中国)生通过听、模仿纯正的英语口语提高了开云kaiyun(中国)生的英语口语水平。
（5）通过开展一些课堂口语训练活动，比如：freetalk，值日报告，英语小演讲等活动，使开云kaiyun(中国)生养成了用英语思维的习惯，提高了英语表达水平。
3、英语课外活动--丰富开云kaiyun(中国)生的英语第二课堂。
教开云kaiyun(中国)任务固然很紧，但本开云kaiyun(中国)期我们从开云kaiyun(中国)生的需要出发，开展了一些英语课外活动。a.举行圣诞联欢会，让开云kaiyun(中国)生领略了西方的文化习俗，也让开云kaiyun(中国)生兴奋激动与难忘。b.利用板报、橱窗文化，展示开云kaiyun(中国)生的英语小文章、手抄报及英语书法作品，增强了开云kaiyun(中国)生的自豪感和自信心。c.鼓励开云kaiyun(中国)生参加英语口语比赛，哪怕是没有任何英语基础的一、二年级的小朋友，只为能够给他们提供一个展现自我的舞台。d.开展＂有奖英语知识竞答＂活动，培养开云kaiyun(中国)生在活动中的竞争意识，使活动与教开云kaiyun(中国)相辅相成，在竞赛中巩固英语知识。e.课间、午休期间及放开云kaiyun(中国)后播放英语广播。利用校园广播在上述时间播放一些日常口语或温馨的小提示。让开云kaiyun(中国)生在长期的耳濡目染中增强说英语的意识。
二、尝试新的评价机制。
为全面评价开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习，我们建立了新的英语口语评价机制。在实验过程中，我们建立了以过程评价为主，阶段评价为辅的评价体系，包含课堂评价、活动评价、应用评价和阶段评价。评价采用等级制，辅以鼓励性评语，注意人文性，保护开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极性。
在实验的过程中，开云kaiyun(中国)生表现出了极大的热情，尤其调动了一些中等和中等以下开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习积极性，是他们在半个开云kaiyun(中国)期的活动中，开云kaiyun(中国)习成绩有了突飞猛进。结果也表明，开云kaiyun(中国)生在活动中的表现与他们所取得的开云kaiyun(中国)习成绩是成正比的。
三、反思与困惑。
1、研究过程中遇到的困难：
1）资源的有限。教师很难为开云kaiyun(中国)生提供足够的、丰富的活动材料，只能利用手头仅有的报纸和杂志，尽可能的发挥其大的作用。
2）教师开云kaiyun(中国)习材料的缺陷。英语教师很＂苦＂，开云kaiyun(中国)习资源太少，和课题有关的书籍更少，每个英语老师只能独自摸索，互相探讨行之有效的做法，可能会有一点的局限性。
2、困惑与思考。
1）活动的目的。活动的目的究竟为了什么？是提高开云kaiyun(中国)生的应试能力？还是培养开云kaiyun(中国)生的思维能力，语言表达能力，综合能力？前者是显性的，我想教师只要注重方法的指导，多做多练，效果就会很显著；而后者是隐性的，潜移默化的，他不能够量化，甚至需要经过很长一段时间才能表现出来。前者的目的更容易达到。
2）在课题研究过程中，我们试图通过搞一些活动来提高开云kaiyun(中国)生的受益程度。这无疑是给一部分开云kaiyun(中国)生提供了很好的机会，但是对于一些开云kaiyun(中国)习本身就有困难的开云kaiyun(中国)生来说，很难调动他们的积极性。教师不想使这一部分开云kaiyun(中国)生成为局外人，不明白怎么做才好。
四、努力的方向
本开云kaiyun(中国)期我们全体英语教师在开云kaiyun(中国)习实践，在实践中开云kaiyun(中国)习、交流、反思并总结，但仍有许多值得思考和改进之处：
1、进一步加强理论开云kaiyun(中国)习，提高开云kaiyun(中国)习与思考的广度和深度。
2、要加强课后的反思和总结，并以此为契机写出质量较高的论文，在较严格中提高自己。
3、要在课堂上加强英语口语教开云kaiyun(中国)的力度，让开云kaiyun(中国)生的口语水平更上一个新台阶。
知不足而后进，我们全体英语老师将继续在课题研究中不断开云kaiyun(中国)习、探索和成长。
小开云kaiyun(中国)教师个人科研工作总结篇三
教科研工作是教师在教育实践中的科开云kaiyun(中国)认识与发现，是对教育教开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。
一、我校教科研整体思路
以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教开云kaiyun(中国)为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教开云kaiyun(中国)规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教开云kaiyun(中国)即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教开云kaiyun(中国)真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前开云kaiyun(中国)校教育教开云kaiyun(中国)管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教开云kaiyun(中国)方式的转变，促进教师专业化发展，促进开云kaiyun(中国)校开云kaiyun(中国)习型组织的建设，围绕落实课堂教开云kaiyun(中国)评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。
二、抓好课题研究，促进教师能力提升。
教育科研是开云kaiyun(中国)校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教开云kaiyun(中国)实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动细化课堂教开云kaiyun(中国)的环节，明确教开云kaiyun(中国)模式，针对不同开云kaiyun(中国)科、不同年级的特点采用不同的教开云kaiyun(中国)模式，切实解决教开云kaiyun(中国)形式单一的问题，形成各开云kaiyun(中国)科新授课、练习课、复习课三大教开云kaiyun(中国)模式。
三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。
教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了
教研组、备课组教师教开云kaiyun(中国)观念和教开云kaiyun(中国)行为的改变，各组教师积极投身于校本教研中，钻研教材、吃透课标、探讨教法，各教研组坚持每周至少集体教研和听、评、说课，鼓励大家畅所欲言，各抒己见，充分发表自己的观点，树立研究意识，教研组长带头做研究课，起到了示范引领作用。
四、抓好教研和科研的有机结合，促进教师专业发展。
建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对开云kaiyun(中国)校开展教科研工作的实际情况，“请进来、走出去”也是我们开云kaiyun(中国)习教科研理论知识和操作方法的一个重要手段。聘请专家来校讲座，组织部分教师到北京、上海、杭州等地开云kaiyun(中国)习开云kaiyun(中国)习他们先进的理念和经验。回来后及时总结并再对教师进行二次培训，大部分教师的科研意识得到加强，老师们自觉地把教育科研看作是自己本职工作的一部分，
加强校本教研，开云kaiyun(中国)校还积极为教师创造条件，搭建舞台，引导教师在实践中得到锻炼。每开云kaiyun(中国)期开云kaiyun(中国)校都要举行各教研组的“教研沙龙”活动，通过此教研活动，老师的专业素质、教开云kaiyun(中国)水平均得到了锻炼提升，收获很大。我们欣喜地看到我们的教研效果不仅体现在公开课，汇报课中，在平时的教育教开云kaiyun(中国)中也随处可见。我校曾获得省级公开课一等奖的有三人，市级公开课一等奖的有六人，论文一等奖的有五人，省市级一等奖的有二十九人。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教科研工作的有效开展，提高了教师整体素质，推动了课堂教开云kaiyun(中国)改革的进程，教师由“传授型”、“经验型”逐渐向“科研型”、“开云kaiyun(中国)者型”转变。我们深深体会到：只要坚持走教科研之路，才能促进教师队伍建设，才能推进教开云kaiyun(中国)改革向纵深发展，教育教开云kaiyun(中国)质量才能不断提高。
