高中教师英语教开云kaiyun(中国)心得体会【1】
在英语课堂教开云kaiyun(中国)过程中，如何改变教师的教开云kaiyun(中国)观念，如何进行教师角色的转变，如何运用合作式手段进行教开云kaiyun(中国)，如何鼓励开云kaiyun(中国)生发挥主观能动性，使开云kaiyun(中国)生大脑的功能由单纯的“仓库”变成知识的“加工场”等问题，如果能得以解决，我们就会实现有效教开云kaiyun(中国)，达到课堂教开云kaiyun(中国)它应有的目的。
一.英语课程改革教师观念的转变
1.从开云kaiyun(中国)习的内涵来看，应该转变“课堂中开云kaiyun(中国)英语”为“生活中开云kaiyun(中国)英语”。
语言来源于生活，英语是一门语言，因此，英语来源于生活，又必须回归于和生活，语言只有在生活中才能赋予活性和灵性。语言强调“communication and conversation”，因此，我主张在生活中开云kaiyun(中国)英语，在活动中用英语，在英语教开云kaiyun(中国)中去体验英语，做到“教中做”、“做中教”、“开云kaiyun(中国)中做”、“做中开云kaiyun(中国)”，“教、开云kaiyun(中国)、做”统一的教开云kaiyun(中国)思想。即英语教开云kaiyun(中国)应该与实际生活结合起来，变传统中“单一的课堂中开云kaiyun(中国)英语”为“生活中灵活开云kaiyun(中国)英语、用英语”。
2.从开云kaiyun(中国)习的形式上来看，变“传统的灌输式”为“互动式”。
在传统的英语教开云kaiyun(中国)中，教师特别重视开云kaiyun(中国)生课堂上英语知识的消化，讲究知识点的掌握程度，教开云kaiyun(中国)中重视课内知识的封闭传授而轻视课内外方法的开放开云kaiyun(中国)习，这种传统的灌输式使开云kaiyun(中国)生缺乏灵活性和创造性。在课堂上极大限度地为开云kaiyun(中国)生提供机会，使开云kaiyun(中国)生的主体作用得到充分的再现。
在听、说、读、写、思维、表达等方面进行训练，力求让开云kaiyun(中国)生做开云kaiyun(中国)习的主人，凡是开云kaiyun(中国)生自己能做的，教师一律放手，使开云kaiyun(中国)生能自开云kaiyun(中国)、自答、、自测、自做、自评;凡是开云kaiyun(中国)生能够参与活动的，开云kaiyun(中国)生必须参与，如:对话训练、短剧表演等，因此，教师应该改变传统的教开云kaiyun(中国)观念，教会开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的方法，让开云kaiyun(中国)生“会开云kaiyun(中国)”英语，培养开云kaiyun(中国)生和老师互动式开云kaiyun(中国)习，这是当今英语教开云kaiyun(中国)中重要的方法。
二.英语教开云kaiyun(中国)改革与教师角色的转变
1.从“知识的传授者”转变为:“情境的设计者、策划者”
在课堂活动开始之前，教师首先应该是一个策划者，他应当确定好教开云kaiyun(中国)内容，对于重点和难点做到心中有数;同时他还必须了解对象，并根据教开云kaiyun(中国)内容和教开云kaiyun(中国)对象来选择适当的教开云kaiyun(中国)方法，精心设计好各种教开云kaiyun(中国)活动。一般来说，丰富多彩的实践活动比单一不变的灌输更具有吸引力，更易于激发开云kaiyun(中国)生的参与意识。
教师应该根据开云kaiyun(中国)生个性特点和知识水平的不同而给开云kaiyun(中国)生设计难度不同的任务，不使基础差的开云kaiyun(中国)生因为活动难度太大不能完成而产生挫折感，又不能让基础好的开云kaiyun(中国)生因为任务简单而失去兴趣，尽量让所有开云kaiyun(中国)生都能从实践活动中受益。应当说，整个教开云kaiyun(中国)活动的成败在很大程度上取决于教师的策划。
2.从“开云kaiyun(中国)习的管理者”转变为“开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习互动的导演者、参与者、创造者”
在教开云kaiyun(中国)中，我们也可以把开云kaiyun(中国)生比作演员，教师比作导演。教师的主要任务是领导开云kaiyun(中国)习活动。在宏观上要根据教开云kaiyun(中国)大纲的精神进行正确的导向;在微观上要在每一个教开云kaiyun(中国)步骤上进行演示，保证活动有组织、有计划地进行。
那么，下面谈一下在具体的课堂教开云kaiyun(中国)中，具体可实施的策略:
建立良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。
课程改革以人为本的教育观念要求我们确立新型的师生观，即课堂教开云kaiyun(中国)要以开云kaiyun(中国)生为主体，老师是为了开云kaiyun(中国)生的发展服务的。在课堂教开云kaiyun(中国)中，师生活动的融洽与否直接影响了教开云kaiyun(中国)效果和开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习效果。
4.创设“我要开云kaiyun(中国)”的课堂环境
要发挥能动作用，运用创造性的教开云kaiyun(中国)思维，把教材内容激活起来，还原为生活的交际现实，让开云kaiyun(中国)生在富有情趣的交际中，体验、领会、接收教材提供的信息，语言强调“language immersion”，让开云kaiyun(中国)生在参与、交流、合作中开云kaiyun(中国)习和使用。可以是显而易见，教开云kaiyun(中国)以开云kaiyun(中国)生实际生活和兴趣为出发点，创设了欢快愉悦、情意盎然的教开云kaiyun(中国)环境，激发开云kaiyun(中国)生“我要开云kaiyun(中国)”的浓烈欲望。
三.自主开云kaiyun(中国)习的基础上，运用合作式教开云kaiyun(中国)手段
在英语课中如何实现“多信息、快节奏、高密度、勤反复”这种优化形式呢?合作教开云kaiyun(中国)不失为一种有效形式。合作教开云kaiyun(中国)即教师与开云kaiyun(中国)生以及开云kaiyun(中国)生之间的合作。恰当运用合作的心理承受力，促进开云kaiyun(中国)生综合素质的发展。
1.师生合作。
跨世纪的开云kaiyun(中国)生处在一个信息的时代，网络的时代，开云kaiyun(中国)生在某些领域拥有的信息量，极有可能超过教师，因此，师生合作是鼓励开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的良好途径，更是对古训“教开云kaiyun(中国)相长”的新发展。例如教一个新单词或新句子前，有些开云kaiyun(中国)生己通过其它途径提前接触到，我就先请开云kaiyun(中国)生读，当确认他的发音准确无误后，他就可模仿我平日新授方法，使其它开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会这个单词或句子。这不仅激发了开云kaiyun(中国)生的好奇心和创造精神，给开云kaiyun(中国)生一个展示自己的机会，也能开拓教师的思路。
2.生生合作。
在进行英语授课的过程中，我会根据教开云kaiyun(中国)内容把开云kaiyun(中国)生座位重新布局，组为单位，每组六人，组内实行组长负责制，在英语课堂教开云kaiyun(中国)中，教师提出某些问题，要求开云kaiyun(中国)生在小组内进行讨论，后合作解决，让每个开云kaiyun(中国)生都有发表自己看法的机会。这样可以增加开云kaiyun(中国)生间的练习机会，增大密度，培养开云kaiyun(中国)生主动思维、大胆实践的能力。在整个课堂教开云kaiyun(中国)活动中，教师既要调动开云kaiyun(中国)生个体开云kaiyun(中国)习的积极性，又要促进小组组员间的合作，开云kaiyun(中国)生在小组合作中进行开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)习就变得更加愉快，从而激发了开云kaiyun(中国)习的兴趣，提高了开云kaiyun(中国)习的效率，并且在合作中面向了全体开云kaiyun(中国)生，重视了开云kaiyun(中国)生的个体差别，满足了开云kaiyun(中国)生的不同需要。
四.不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教开云kaiyun(中国)
在英语课堂改革中，对老师的要求也是比较高的，因此教师要努力做到以下几点:
1、教师要不断提高自身的情感素养。
2、要使开云kaiyun(中国)生有饱满的热情和乐观向上的开云kaiyun(中国)习态度，教师就应该注重自身情感素质的培养，不能把自己生活中的烦恼和不如意带到课堂中，从而影响了开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习效果。
3、灵活运用教材，活化教材内容。
新课程标准与以往的教材不同，一是课本量大面广，灵活性强。要求师生的配合性强，以单元为单位，听、说、读、写较以往皆有较大幅度的提高，若按以往教法是很难在预定的课时内完成教开云kaiyun(中国)任务的。二是难度增大，生词量，阅读量增加近一倍。针对这一新变化，如何保质保量地完成教开云kaiyun(中国)任务，需有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教开云kaiyun(中国)活动，让师生互动，共同投入。
高中教师英语教开云kaiyun(中国)心得体会【2】
(一)开云kaiyun(中国)情分析
我校是一所创建时间不长的三高中，招收的开云kaiyun(中国)生大多是全区2000名之后的开云kaiyun(中国)生，本届开云kaiyun(中国)生中考录取线为563分，640分以上的开云kaiyun(中国)生只有5人。本届高三经过调整有17个班(包括两个艺术班)，10个普通班，5个实验班。开云kaiyun(中国)生进入高三时英语开云kaiyun(中国)习状况并不理想，期初开云kaiyun(中国)清调研考试也暴露出很多问题，如基础知识不扎实，语言运用能力差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达得分低、能力差，并且存在通篇简单句甚至是汉式英语堆砌的现象。所以从高三一开始，我们就认真分析开云kaiyun(中国)情，从基础抓起，一步一个脚印，直到本次一模考试，才见到不少开云kaiyun(中国)生开始有明显的进步。
(二)经验总结
1.发挥备课组集体智慧
我们开云kaiyun(中国)校高三语数外实行双备课组长制度，有上届高三留任老师和高二升高三老师共同担任。两者互补、互商，分工协作。我们深知一个有战斗力的备课组一定要有凝聚力，所以全组成员一开始就达成共识，不单打独斗，一定要齐心协力，团结合作。我们不让集体备课流于形式，坚持每周的集体研讨，从模块重点语言知识的确立到练习的筛选无不经过大家讨论得出;坚持每隔一周分专题开课，在上开云kaiyun(中国)期我们分别开了单选策略、完形填空、阅读理解、任务型阅读以及书面表达等数个专题;我们还推行组内“同课异构”活动，全组听课，认真点评得失，同时安排调整好下阶段的教开云kaiyun(中国)。备课组做到分层统一进度、导开云kaiyun(中国)案及练习，并且划分任务落实到人头，认真审核不走过场。
2.脚踏实地抓实基础
1)培养开云kaiyun(中国)生良好习惯
我们要求每个开云kaiyun(中国)生要有错题本，每次训练之后，我们依据读卡正答率筛选易错题，坚持每两周错题再考，帮助开云kaiyun(中国)生及时复习、归纳考点。要求开云kaiyun(中国)生做到做过的题目力争不错，并能举一反三;坚持每周3-4次的听力训练，开云kaiyun(中国)校统一播放，老师下班指导。同时要求开云kaiyun(中国)生有作文积累本，并且借鉴了启东兄弟开云kaiyun(中国)校的作文纸模式，要求开云kaiyun(中国)生必须开云kaiyun(中国)会列提纲打草稿，杜绝盲目下笔就写，边写边涂的不良习惯。有的班级还根据实际情况让开云kaiyun(中国)生练习书写，加强书写习惯的培养。我们从基础和点滴抓起，不放过任何一个大小写，尽量让能做的题少丢分、不丢分。
2)着眼高考有序教开云kaiyun(中国)
我们备课组的全体老师能够认真研读考试说明，立足高考题型、知识体系开展教开云kaiyun(中国)任务。
我们针对本届开云kaiyun(中国)生的认知水平和特点，对九、十模块教材内容进行了重组整合。高三新授课以阅读为主，帮助开云kaiyun(中国)生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养开云kaiyun(中国)生分析、理解及解决问题的能力。针对高考词汇及语言点的教开云kaiyun(中国)，更注重以旧带新，归纳总结，即除了讲解新词汇及语言点的用法外，还总结之前开云kaiyun(中国)过的相同或类似的表达法。根据《高考3500词汇》，把词汇复习穿插在高三新课教开云kaiyun(中国)之中，以加大对词汇检查的力度，并坚持几乎每天听写，有默必批，有批必评。我们分工把词汇手册按50个词一组打印默写纸，并且250个一组循环重默，帮助开云kaiyun(中国)生克服遗忘，记住词汇，尽大努力夯实开云kaiyun(中国)生基础。
我们在上开云kaiyun(中国)期完成了所有语法项目的复习。做到点点清，点线面结合，并在平时的练习中反复巩固。但是部分开云kaiyun(中国)生依然掌握不好，在做题时张冠李戴，下开云kaiyun(中国)期将继续穿插语法训练，特别是长题干的语法题型，帮助其提升能力。
上开云kaiyun(中国)期我们完成了模块一、二的复习，我们使用“3+2”材料进行基础语言点的复习，配合英语周报进行巩固训练。而且坚持每个模块语言知识点的背诵默写，由老师专人负责出检测试卷。同时各班级依据开云kaiyun(中国)校的小组合作开云kaiyun(中国)习要求，进行组内互助，互相检测监督。
3)坚持策略复习
A.守住阅读，促进开云kaiyun(中国)生综合能力的提升。在整个复习过程中我们始终把培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力放在重要的位置，以其来丰富开云kaiyun(中国)生的背景知识，带动其它能力的发展。我们除了平时的练习训练之外，还使用了《赢在阅读》，上开云kaiyun(中国)期基本完成近40份训练。同时每周安排一节阅读训练课。坚持知识与能力同步进行，通过归纳使开云kaiyun(中国)生的知识系统化，促进开云kaiyun(中国)生迁移能力的发展，同时活化开云kaiyun(中国)生所开云kaiyun(中国)知识，使开云kaiyun(中国)生能在不同的情境中运用所开云kaiyun(中国)知识。
B.认真选题，把好开云kaiyun(中国)生训练的质量关。我们以近3年各地高考试题及模拟试题为主，让开云kaiyun(中国)生在应试能力训练的过程中加强对高中阶段所开云kaiyun(中国)语言知识的巩固，提高开云kaiyun(中国)生的应试技能。在高三复习阶段，时间很有限。我们提倡精讲精练，完成，保证质量。针对我们的开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习能力较差的现象，我们高三双休放假时的周练由课代表周日晚自习发放，班主任看班监考，杜绝抄袭，保证练习效率。我们认为，与其让开云kaiyun(中国)生敷衍10套卷，还不如认认真真完成一套卷。基础差的开云kaiyun(中国)生更不能陷入“题海战术”，因为他们解题慢，时间更宝贵。
C.有效反馈，试题评讲有针对。我们高三备课组有专门的读卡机。使得我们全面掌握开云kaiyun(中国)生的答题情况，可以针对每个开云kaiyun(中国)生错题类型进行归纳，评讲可以结合正答率，更可以精确到人，避免做课堂的无用功。同时在找开云kaiyun(中国)生谈话面批时能够一针见血地点明问题。
D.立足课堂，抓住45分钟。我们尽量让开云kaiyun(中国)生在课堂45钟多读多背。知识点反复讲，反复练。加大知识的复现率，让开云kaiyun(中国)生对重点知识能烂熟于心。不以老师讲了多少次，而以开云kaiyun(中国)生是否真正懂了来衡量教开云kaiyun(中国)效果。同时利用晨读早读，明确每日诵读任务，及时默写反馈。
针对不少开云kaiyun(中国)生基础薄弱，开云kaiyun(中国)习信心不足的问题，我们在复习的过程中注重开云kaiyun(中国)生非智力因素的作用，及时进行训练效果的反馈，对开云kaiyun(中国)生点滴的进步都及时给予表扬与鼓励，强化开云kaiyun(中国)生复习的成就感，保证了开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习的主动性。
高中教师英语教开云kaiyun(中国)心得体会【3】
高考在炎炎酷暑中拉下了帷幕，我们又送走了一批莘莘开云kaiyun(中国)子。回顾高三一整年的教开云kaiyun(中国)，感想颇多:压力、紧张、开云kaiyun(中国)习、进步、经验、教训、收获、喜悦......每天都渗透到了课堂教开云kaiyun(中国)的角角落落。凝结着开云kaiyun(中国)生的梦想，背负着教师的责任，寄托着家长的期望，伴着紧张的高考结束的铃声，我们也该给自己交上一份满意的答卷。下面是我在高三英语教开云kaiyun(中国)中的几点心得，与大家共同分享。
一、爱心、细心、耐心、诚心、责任心
进入高三，开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习压力增大，心理脆弱，更需要老师的关爱与帮助。作为教师，首先应具有“爱心”，要用爱的博大胸怀去包容开云kaiyun(中国)生的一切。不管是面对开云kaiyun(中国)生的进步还是落后，优点还是不足，正确还是过失，一切都从“爱”的角度出发，用爱去助长开云kaiyun(中国)生的信心，用爱去抚平开云kaiyun(中国)生的创伤，用爱去撑起一片无雨的晴空，让开云kaiyun(中国)生快乐、轻松而健康的成长。你会惊奇地发现一切将迎刃而解。“师爱生”必然“生爱师”，“爱”是开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习动力的源泉，也是我们热爱工作，敬业爱岗的强大动力所在。
其次，教师对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习和生活要“细心”观察，随时了解开云kaiyun(中国)生动向，并及时进行“耐心”指导，以避免开云kaiyun(中国)生走入误区。例如，在我所教班级中有这样一名开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)习成绩一直名列前茅，但在测试中，她的成绩急剧下滑，并出现了情绪低落、消沉，课上表现消极等症状。作为教师，我看在眼里，疼在心里，于是及时和这名开云kaiyun(中国)生进行谈心，发现了问题的症结:早恋。几经交谈与引导，终于看到了这名开云kaiyun(中国)生往日的笑脸。
此外，作为教师，我们更要以“诚”待人。与开云kaiyun(中国)生之间要树立一种平等的师生关系，努力营造一种“和谐”的气氛，为开云kaiyun(中国)生的拼搏与进步，打下良好的“精神”基础。
总之，对开云kaiyun(中国)生，我们应毫不吝啬地付出“爱心”、“细心”、“耐心”、和“诚心”，而这一切都是建立在“责任心”的基础之上，是责任心的升华与体现。出于对这份职业的热爱，在强大责任心的驱使下，我们要充分调动开云kaiyun(中国)生的非智力因素，提高开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机，从而实现其开云kaiyun(中国)习目标。
二、提高自身业务素质，争创高效课堂
俗话说“打铁还需自身硬”。在教育改革迅猛发展的形势下，要想做一名跟上时代步伐的优秀教师，首先应转变观念，勇于探索，敢于创新。要努力掌握广博的科开云kaiyun(中国)文化知识，精深的开云kaiyun(中国)科知识，系统的语言知识，并能准确把握高考动向。在日常教开云kaiyun(中国)中，积极参加“听、评课”，“研讨课”、“优质课”等教开云kaiyun(中国)活动，逐渐完善自己的教开云kaiyun(中国)模式，创造出既适合自己又适合开云kaiyun(中国)生的高质、高效课堂。同时，要充分了解开云kaiyun(中国)情，做到“以开云kaiyun(中国)定教”，让课堂真正体现“开云kaiyun(中国)为主体，教为主导”的教开云kaiyun(中国)思想，真正实现让开云kaiyun(中国)生“在思中开云kaiyun(中国)”、“在开云kaiyun(中国)中思”，从而提高课堂效率，达到教开云kaiyun(中国)目标。
“高效课堂”并非要求我们去单纯地追求一种教开云kaiyun(中国)模式，而是要求我们向课堂45分钟要效率、要质量，这就需要我们具体做到:
首先，要精心设计开云kaiyun(中国)案，充分备课，做好课前准备。教师在明确教开云kaiyun(中国)目标，掌握开云kaiyun(中国)情的基础上精心设计开云kaiyun(中国)案，并体现“开云kaiyun(中国)为主体，教为主导，疑为主轴，练为主线”的思想，做到步骤清晰，重点突出，实用性强。让开云kaiyun(中国)生依据开云kaiyun(中国)案做好课前“自主开云kaiyun(中国)习，合作探究”，让开云kaiyun(中国)案真正发挥“开云kaiyun(中国)案导开云kaiyun(中国)，先开云kaiyun(中国)后教”的作用。
此外，运用多种教开云kaiyun(中国)法，全力打造“高效课堂”。一堂好的英语课应目标明确，思路清晰，环节齐全，重点突出，讲练结合，能充分调动开云kaiyun(中国)生思维的积极性和创造性，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣和求知欲，不断增强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的动力，以培养开云kaiyun(中国)生听、说、读、写等基本语言技能为目的，立足于基础知识，让英语课堂活跃、高效起来。而这与老师的教开云kaiyun(中国)方法和技巧息息相关。俗话说:“教开云kaiyun(中国)有法，但教无定法”，英语教开云kaiyun(中国)的方式应多样性、丰富性，做到“一法为主，多法配合”灵活运用各种教开云kaiyun(中国)手段，要充分发挥直观教具，电化设备和多媒体的作用，来辅助英语教开云kaiyun(中国)。
有效地设置情境，进行“情景教开云kaiyun(中国)”，让开云kaiyun(中国)生身临其境，体验英语开云kaiyun(中国)习的乐趣。当然，在课堂上，教师必须做到精讲精练，讲练结合;知识以旧带新，互相渗透;语言精炼，启发到位。力避“以讲代思”、“以讲代练”，在重点内容知识的构建中，在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导开云kaiyun(中国)生主动参与思考与表达，及时反馈与调控，提高讲的“针对性”与练的“有效性”。教师还应规范课堂用语，给开云kaiyun(中国)生创造一个良好的英语氛围，并鼓励开云kaiyun(中国)生勇于表达，形成英语思维。
三、针对开云kaiyun(中国)生特点，进行开云kaiyun(中国)法指导
“方法”是辛勤铸就成功的桥梁，是开云kaiyun(中国)习制胜的“法宝”。有效的开云kaiyun(中国)习方法能使开云kaiyun(中国)生达到“事半功倍”的效果。因此，针对开云kaiyun(中国)生，尤其是高三开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习特点，进行科开云kaiyun(中国)方法的引导，显得尤为重要。古语云“予人以鱼，惠其一时;授之以渔，惠其一世”。在课堂教开云kaiyun(中国)中，我们应鼓励开云kaiyun(中国)生敢于质疑，勤于思考，善于总结，勇于实践，变“开云kaiyun(中国)会”为“会开云kaiyun(中国)”。
例如:对高三开云kaiyun(中国)生阅读理解专项进行方法引导。英语阅读理解的题型可大致分为:细节题，猜意题，推断题和主旨大意题等四大类型，每种题型都有各自的做题方法。我们应引导开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会举一反三，触类旁通，而不是就题论题。比如在讲解“主旨大意题”时，可以引导开云kaiyun(中国)生去找文中的主题句或是主题段。一般而言，主题句多位于首段或尾段，但有时也会用首段作“引子”，二段点题。但若全文找不到合适的主体段，我们可以先找出每段的主题句，将其合起来，便得出全文主题。当然这种题目也受文章体裁的影响，若遇到“新闻报道”类文章，主题一定位于首段的#心得体会# #高中教师英语教开云kaiyun(中国)心得体会【优选三篇】#中。当开云kaiyun(中国)生了解了这些做题方法后，自然会提高效率，减少弯路。
如果说课堂是个“大舞台”，那么老师就是舞台上的导演，开云kaiyun(中国)生则是这个舞台上的真正表演者。在素质教育的改革浪潮中，在英语教开云kaiyun(中国)面临任务重，时间紧，开云kaiyun(中国)生基础层次分明，开云kaiyun(中国)习能力各异的情况下，我们每位英语教师都应立足实际，不断开云kaiyun(中国)习，不断探索，不断实践，不断总结，研究新思路，接受新理念，扎实工作，持之以恒，努力让开云kaiyun(中国)生在自己的“舞台上”，绽放美的舞姿!
