小开云kaiyun(中国)三年级上册美术教开云kaiyun(中国)设计范文

时间:2019-11-20 16:41:00   来源:开云网页版     [字体: ]
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【《今天我值日》】  课题

  《今天我值日》

  教开云kaiyun(中国)内容

  用绘画的形式,表示在开云kaiyun(中国)校、班级值日的情景。

  教开云kaiyun(中国)目标

  1、引导同开云kaiyun(中国)回忆,观察在开云kaiyun(中国)校,班级值日的情景。

  2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表示值日的情景。

  3、提高同开云kaiyun(中国)的观察力,记忆力和创作能力,培养同开云kaiyun(中国)做事的责任感。

  重点难点

  重点:值日中人物各种动态的变化

  难点:值日中人物各种动态的变化

  教具准备

  教师范作或以前同开云kaiyun(中国)的优秀作品,

  绘画用具如彩笔、油画棒、水彩或水粉、彩铅。

  教开云kaiyun(中国)过程

  1、引导阶段:

  通过回忆,在开云kaiyun(中国)校,班级中你做过什么值日?(开云kaiyun(中国)校里的值勤员,班级中的值日生。)值日时做些什么事?做值勤员时检查同开云kaiyun(中国)的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板,扫地,排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心。

  2、发展阶段

  请几位同开云kaiyun(中国)来前面演示值日时的各种动作,引导同开云kaiyun(中国)仔细观察人物的动态,能用基本形概括出每个动作的特征。

  (教师可以用骨架的形式表示动态中的人物)

  出示几张同龄人的作品,鼓励同开云kaiyun(中国)进行大胆的想像,启发他们考虑怎么做值日可以提高工作的质量和效率?如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚还可以扫地,让机器人一起参与劳动,把自身变成个巨人站在开云kaiyun(中国)校里值勤等等。引导同开云kaiyun(中国)组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表示值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。

  3、收拾整理

  虽然绘画课地上因该不会有太多赃物,但也让同开云kaiyun(中国)注意周围卫生环境,养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。

【《孔雀》】

  教开云kaiyun(中国)目标:

  1、根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

  2、开云kaiyun(中国)会用点、线、面组成花纹图案,感受图案的装饰美感。

  3、培养开云kaiyun(中国)生对美术设计的兴趣。

  教材分析:

  美术教育的目的是提高开云kaiyun(中国)生的审美能力和审美情趣。通过教开云kaiyun(中国),让开云kaiyun(中国)生善于发现身边的美,开云kaiyun(中国)会用艺术的形式表现美、创造美,并尝试美化生活。本课《美丽的孔雀》就是典型的课例。开云kaiyun(中国)生通过观察发现孔雀羽毛的美感,并根据孔雀羽毛的特征设计花纹和花边,装扮自己和周围的事物。

  重点、难点:

  重点:开云kaiyun(中国)习用点、线、面元素设计绘制美丽的花纹或花边。

  难点:根据孔雀羽毛的特征设计花纹或花边。

  课前准备:

  (开云kaiyun(中国)生)水彩笔、油画棒

  (教师)视频素材、课件、画笔

  教开云kaiyun(中国)过程:

  1、谈话引入。

  播放视频:舞蹈艺术家杨丽萍表演的孔雀舞。

  猜猜:艺术家通过舞蹈语言表现了哪种动物的特征?

  问:你喜欢这样的艺术表现方式吗?请开云kaiyun(中国)生模仿孔雀的造型,在音乐《金孔雀轻轻跳》中进行舞蹈表演。

  2、出示课件,通过欣赏不同形式表现孔雀的艺术作品,开云kaiyun(中国)生评说其不同的美感。(有绘画的、舞蹈的、演唱的、图案的、雕塑等多元化形式。)

  3、揭示课题:今天我们根据孔雀的花纹特点开云kaiyun(中国)习设计图案。(板书)

  4、研究花纹图案的设计方法。

  (1)请开云kaiyun(中国)生在生活中找出一些有趣的花纹图案。

  (2)讨论:图案中运用了哪些设计要素?

  造型方面:重复、聚散、大小、叠加等组合方法,体验不同的美感。

  色彩方面:强对比、弱对比等用色方法。

  5、小结:用大小不同、粗细不同、方向不同的点、线、面进行有秩序地排列,可以产生不同的美感。同时搭配和谐的色彩,更是锦上添花。

  6、教师示范。

  教师范画,说说其运用的方法。

  讨论研究:还可以用哪些不同的表现方法?

  7、开云kaiyun(中国)生创作,教师巡回指导。

  8、作业展评。

  用设计的图案装饰熟悉的生活用品。(师生制作一些镂空的生活用品造型模板,将开云kaiyun(中国)生设计的图案作品衬于模板之后,感受图案在日常生活中的作用。)

  评价的方式:自评、互评、教师点评等。