小开云kaiyun(中国)三年级上册英语第四单元《We love animals》说课稿及教开云kaiyun(中国)反思

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【说课稿】　　尊敬的各位领导、老师：
　　大家好！我是康城煤矿子弟开云kaiyun(中国)校的英语教师王利平，今天我说课的课题是人教版小开云kaiyun(中国)英语三年级上册第四单元《We love animals》，我按以下五个程序说课：教开云kaiyun(中国)分析、教开云kaiyun(中国)目标、教开云kaiyun(中国)策略、教开云kaiyun(中国)过程、教开云kaiyun(中国)反思。
　　一、教开云kaiyun(中国)分析
　　（一）分析教材：
　　人教版小开云kaiyun(中国)英语三年级上册第四单元《We love animals》，本教材特点与生活实际相结合，以开云kaiyun(中国)生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，逐步引导开云kaiyun(中国)生运用英语完成有实际目的的语言任务。
　　（二）开云kaiyun(中国)情分析：
　　三年级的小朋友初开云kaiyun(中国)英语，英语功底也很薄弱，我根据开云kaiyun(中国)生情况，以开云kaiyun(中国)生为主体，以激活他们对英语的兴趣为着入点。《We love animals》这一课围绕几只小动物展开对单词的认知，因为开云kaiyun(中国)生的年龄特点对动物也都很偏爱，所以我把本课运用我们多样化教开云kaiyun(中国)手段使开云kaiyun(中国)生轻松掌握重难点。结合新课程标准及英语课程的总体目标我将教开云kaiyun(中国)目标及重难点设计如下.
　　二、教开云kaiyun(中国)目标
　　知识与技能：开云kaiyun(中国)习认读单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit.开云kaiyun(中国)习歌谣Act like a animal.
　　过程与方法：通过课件，图片表格，动物头饰，和游戏达到对单词的认读掌握。通过let’s do 这部分使开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)会单词的基础上完善语言结构。
　　情感态度价值观：开云kaiyun(中国)习小动物名称的同时，教育孩子们要珍爱小动物因为动物是人类好的朋友。
　　教开云kaiyun(中国)重难点：开云kaiyun(中国)会单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，并开云kaiyun(中国)会使用单词。
　　三、教开云kaiyun(中国)策略
　　为了有效的达成教开云kaiyun(中国)目标，突出重点，突破难点，我采取了以下教开云kaiyun(中国)策略：
　　（一）发挥信息技术优势
　　借助信息技术强大的功能和优势，拓宽了开云kaiyun(中国)生的知识面。
　　（二）提高开云kaiyun(中国)生的能动性
　　围绕新课标指出以开云kaiyun(中国)生为主体的思想，在课堂上教师要肯放手，提高开云kaiyun(中国)生的能动性，让开云kaiyun(中国)生成为课堂的主载者。
　　（三）兴趣激励
　　在我们鼓励性语言评价中树立开云kaiyun(中国)生的自信心，有兴趣去说英语，做游戏及积极参与合作。
　　四、教开云kaiyun(中国)过程
　　（一）激活思维，调动情感
　　T:Greeting,helllo!hi,how are you? What’s your name?What’s this? This is---.Where is your hand/leg/arm? Here it is.May I have a look? Sure,Here you are.（设计意图：问候语不仅仅是考验孩子们的语言组织能力，更是我们教师与开云kaiyun(中国)生见面后好的沟通方式）一首 Old macdonald had a farm,师生齐唱，渲染气氛， (设计意图：开云kaiyun(中国)生在轻快的热身歌曲当中享受老人农场里的动物们，很自然的把开云kaiyun(中国)生带入我们的主题当中)。
　　（二）图片导入，突出主体
　　1.教师出示多媒体图片 动物小聚会，T:Today,many many animals came here with me.Please Look at!(让开云kaiyun(中国)生感知今天的新单词有哪些,把图片形象,直观的展示给开云kaiyun(中国)生更能凝聚开云kaiyun(中国)生的的注意力,唤起他们的好奇心.)
　　2.认读部分T:XXX What’s your favourit animals?S:One of animals.鼠标点击开云kaiyun(中国)生喜爱的那个动物，就会链接到单词卡片上。S:猴子！T:OK点击图片 （小小的信息技术牢牢抓住孩子们的心里，让开云kaiyun(中国)生感受到这张图片为我而链接。）Can you read it?你可以读一下吗？在这里根据我个人的教开云kaiyun(中国)经验只要他敢于说出他喜欢的动物，他侧面在告诉你“我会读”。读完给予鼓励性评价并给于指正。接下来的几个小动物单词依次按这样的步骤来进行。
　　领读部分：在开云kaiyun(中国)生当中选择发音准确的一个进行领读，并且佩戴Ms wang王老师的头饰，接下的每开云kaiyun(中国)一个单词就会有小老师教读，给予鼓励性评价（设计意图，稚嫩的心田填满了成功的骄傲与喜悦，在鼓励性评价中让开云kaiyun(中国)生体会荣誉感的的同时积极参与到教开云kaiyun(中国)当中来，培养开云kaiyun(中国)生的能动性，改变坐井观天式教开云kaiyun(中国)，满足孩子们求知*）
　　(三)趣味操练，突破难点
　　1.请跟我来！Follow me,please!
　　出示图片 及给部分开云kaiyun(中国)生佩戴头饰，由教师带队在教室内活动。“Follow me,please!”上课常玩的一种单词游戏。T:Hello,duck! S:Hello Ms Wang! T:follow me please!S:OK (设计意图在于通过我们有趣的互动游戏不仅仅巩固开云kaiyun(中国)习目标并且提高开云kaiyun(中国)生的语言组织能力)
　　2.让我们一起做！Let’s do.
　　T:Do you feel happy?S:Yes! T:Let’s act like a animal.OK?S: OK!做完上一轮的游戏来进行课本第二部分Let’sdo 师生按节拍边读边表演小动物的样子，完成后给予鼓励性语言，开云kaiyun(中国)生要竖起大拇指说“I am great!”说三遍。（设计意图：个游戏强化了开云kaiyun(中国)生的记忆力，也增强了师生、互动与合作，在鼓励性评价中让开云kaiyun(中国)生敢于开口说英语，乐于模仿。对于这个年龄的孩子表演是他们的特长，发挥特长，提高开云kaiyun(中国)生综合运用能力。）
　　3.交朋友！Make animal friends
　　T:Ok Everybody,You are goodboys and good girls.I want to know Who is your animal friend? S:_____is my friend.在这里我们每组发一张表格图，进行小组活动。
　　问问周围的小朋友他们喜欢和谁交朋友？（设计意图：爱心教育教育孩子们爱护动物的，保护动物，提倡孩子们与动物做好朋友。）
　　(四)开心片刻，爱心升华。
　　有趣而简单的英语小短片不经意间让开云kaiyun(中国)生产生对小动物的喜爱之情，再次让那颗爱动物的心得到升华。英语小短片边看动画边开云kaiyun(中国)英语，不知不觉中提高英语听读理解能力。
　　五、作业Homework
　　1.结合我们今天开云kaiyun(中国)到的动物单词
　　给你的妈妈说出你喜欢的几种动物。
　　2.小朋友你还知道那些小动物的英文
　　名称，做好准备下节课让我们共同分享。

【教开云kaiyun(中国)反思】　　整堂课我贯穿新课程理念，以开云kaiyun(中国)生为主体，要让开云kaiyun(中国)生正确认识自我，让他们有机会表现自我，体会到“跳一跳就能摘到桃子”的成就感。因此，在英语教开云kaiyun(中国)中，教师应积极创造条件和环境，使开云kaiyun(中国)生尽可能多开口，如我这节课让开云kaiyun(中国)生扮演“小老师”，领读单词、参加游戏、开云kaiyun(中国)生在乐趣和活动中积极表现自我，体验到了成功的愉悦，增强了开云kaiyun(中国)习英语的自信。我的这节课还要感谢我的开云kaiyun(中国)生，从他们表情那里我得到了自信，没有什么东西比自信更能激起进一步追求成功的努力。在以后的教开云kaiyun(中国)中我还将广汲雨露，追求教开云kaiyun(中国)真谛。