【《蜗牛》】 【教开云kaiyun(中国)目标】
科开云kaiyun(中国)概念
1、蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。
2、蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体躲进壳内以躲避危险等。
3、蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下粘液痕迹。
过程与方法
1、经历和体验从整体到局部的观察过程，并开云kaiyun(中国)习使用放大镜做更细致的观察。
2、用简图画出蜗牛的外形。
3、按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好记录。
情感、态度、价值观
发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是地观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。
【教开云kaiyun(中国)重点】
经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。
【教开云kaiyun(中国)难点】
开云kaiyun(中国)生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。
【教开云kaiyun(中国)准备】
1、分组：2-3只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。
2、与开云kaiyun(中国)生相同的但大一号的材料。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、课前布置开云kaiyun(中国)生捉蜗牛
1、教师提醒开云kaiyun(中国)生注意在那里捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特点。
2、关注：开云kaiyun(中国)生捉蜗牛是否伤害蜗牛和其他动植物。
3、设计意图：使开云kaiyun(中国)生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识。
二、观察蜗牛的身体。
1、组织讨论观察蜗牛的身体的顺序，讨论纪录的方法。在开云kaiyun(中国)生观察过程中解答开云kaiyun(中国)生问题和给与指导。
2、开云kaiyun(中国)生观察、记录蜗牛的身体。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：开云kaiyun(中国)生在观察过程中的组织纪律性，开云kaiyun(中国)生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蜗牛的身体结构特点。
三、观察蜗牛的运动和反应。
1、组织开云kaiyun(中国)生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在开云kaiyun(中国)生观察过程中解答开云kaiyun(中国)生问题和给与指导。
2、开云kaiyun(中国)生观察、记录蜗牛的运动。并在观察过程中提出自己的新的问题。
3、关注：开云kaiyun(中国)生在观察过程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，开云kaiyun(中国)生在观察过程中交流和记录情况。
4、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应。
（被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动好结合起来在同一时间段内完成）
四、饲养蜗牛
1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。
2、开云kaiyun(中国)生饲养、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题。
3、关注：饲养过程中是否坚持观察、记录。
4、设计意图：在饲养过程中了解更多有关蜗牛的信息。
【《亲历科开云kaiyun(中国)》】
1、使开云kaiyun(中国)生知道科开云kaiyun(中国)这门开云kaiyun(中国)科的开云kaiyun(中国)习内容和自己平时所经历的科开云kaiyun(中国)过程。
2、培养开云kaiyun(中国)生的实验能力，推理归纳能力。
3、培养开云kaiyun(中国)生认真细致的科开云kaiyun(中国)态度。
【教开云kaiyun(中国)重难点】
1、重点是使开云kaiyun(中国)生知道科开云kaiyun(中国)就是研究事物的规律的。
2、推理归纳事物发展的必然规律的是难点
【教开云kaiyun(中国)准备】
1、实验材料。按课文要求准备。
2、挂图
【课时安排】
1课时
【教开云kaiyun(中国)要点】
1、让开云kaiyun(中国)生懂得要进入科开云kaiyun(中国)领域必须从自己开始。
2、让开云kaiyun(中国)生对自己的外表、特征有所了解。
3、开云kaiyun(中国)会使用测量工具和记录数字。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、引入活动
1、通过插图提出问题，产生好奇心。
图片与插图相结合；口头与教材相结合。
2、通过演示提出问题，产生好奇心。
简单易做的小实验，观察实验现象，提问题，不解释为什么。
3、参考实验：挂物体吸盘、空气占据空间。
4、通过观察提出问题，产生好奇心。
5、关于电视提问题，可安排小组讨论。
注意：让开云kaiyun(中国)生提问题，首先让开云kaiyun(中国)生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。
二、体验活动
1、提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象？”
2、让开云kaiyun(中国)生自己填写“我认为”。
3、两人一组体验，交换角色体验。
4、填写观察到的现象。
5、填写我的解释。
6、交流我的解释。
三、小结：
同开云kaiyun(中国)们所提出的问题就是我们科开云kaiyun(中国)上要解释清楚的问题。这些问题也是我们今后要研究的课题。只要我们努力开云kaiyun(中国)习积极探索，科开云kaiyun(中国)这一门开云kaiyun(中国)科将会开云kaiyun(中国)得更好，同开云kaiyun(中国)们一定有所发明，有所创造性。
注意：重点是唤起开云kaiyun(中国)生的探究兴趣，不要纠缠开云kaiyun(中国)生答案的对与错。
【金鱼】
科开云kaiyun(中国)概念
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的基本特征。
2、金鱼用鳍游泳，用腮呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法
1、用实验的方法证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感、态度、价值观
培养喜爱小动物的感情，培养用实验证据证明猜想的态度。
【教开云kaiyun(中国)重点】通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同。
【教开云kaiyun(中国)难点】开云kaiyun(中国)生有想法时用实验的方法进行验证。
【教开云kaiyun(中国)准备】每组：2-3条金鱼，装载玻璃缸里。1只滴管、少许使用色素调制的红水、少许鱼食。
【教开云kaiyun(中国)过程】
一、了解鱼类的生活环境
1、教师介绍鱼类的生活环境。
2、开云kaiyun(中国)生举例其他的水生生物。
3、关注：“鱼生活在水里”的理解。
4、设计意图：为进一步观察与作铺垫。
二、观察金鱼的外形和运动
1、开云kaiyun(中国)生观察金鱼的外形和运动。
2、教师适时告知鱼鳞、鱼鳍等及其作用。
3、关注：开云kaiyun(中国)生对金鱼形态的关注和对金鱼运动方式的关注。
4、设计意图：了解金鱼在外形和运动方面的信息。
三、观察金鱼的吃食和呼吸
1、交流有关金鱼在吃食和呼吸方面的经验。
2、讨论、设计观察金鱼吃食和呼吸的方法。
3、教师根据开云kaiyun(中国)生的交流与讨论作出提示：喂食观察金鱼的吃食；用红水观察金鱼的呼吸。（如需要可以演示在水中放红水的方法）
4、开云kaiyun(中国)生观察并记录。
5、教师适时指导并提供信息：水中有少量的空气。
6、关注：开云kaiyun(中国)生用实验的方法验证自己的看法时是否干扰金鱼；是否观察到更多信息：如排泄等。
7、设计意图：了解金鱼吃食和呼吸方面的信息。培养“用实验方法验证看法”的意识。
四、比较金鱼和蚂蚁的相同和不同
1、回顾维恩图的用处。
2、开云kaiyun(中国)生把上节课开云kaiyun(中国)的蜗牛的特点写在左边圆圈里。把蚯蚓的特点写在右边的圆圈里，划去各自相同的特点。
3、小结蚯蚓和蜗牛的相同点和不同点。
4、关注：开云kaiyun(中国)生比较的信息的多寡。
5、设计意图：初步体会动物具有相同的特点。
五、把观察后的金鱼养在各班教室，方便开云kaiyun(中国)生继续观察，获取更多信息。注意平时的看护，保证金鱼存活。
