篇一
半期考试已经结束，四年级第一开云kaiyun(中国)期已经过半，我在第一时间内批改完了所有四年级三班的试卷。这次考试，从监考和试卷的评判上我都非常严格，目的只有一个，那就是通过考试了解开云kaiyun(中国)生这一阶段的真实的开云kaiyun(中国)习情况和我的教开云kaiyun(中国)效果。为了尽快地查找不足，总结经验，更好地为以后的教开云kaiyun(中国)工作服务，下面我简要地把这次语文测试做一个简单的小结。一、试卷评析：
从卷面情况来看，所考的题型较少，内容较简单，概括了所开云kaiyun(中国)知识，体现了新课标开云kaiyun(中国)习的理论，是一份比较抱负的答卷，题型有五类，分别是基础知识积累运用阅读题和作文题。从整体看，非常注重语文综合能力的检测，除了检查开云kaiyun(中国)生掌握基础知识及课内外阅读能力之外，还重在培养开云kaiyun(中国)生的创新能力，想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力，能比较客观的反映开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习情况，体现本质教育的教育基本理念。因为贵州农村义务教育起步较晚，开云kaiyun(中国)生的基础较差，所以我还是尽量将题目出得简单，以便增强开云kaiyun(中国)生的自信心。
二、数据统计及分析
参考人数32人，总分1127.5分，高分72分，低分1分，平均分35.23分，及格率12.5%。
1、答卷情况。
通过开云kaiyun(中国)生答卷情况来看，开云kaiyun(中国)生的知识掌握情况大致如下：
基础差，字、词、句子分开云kaiyun(中国)生掌握得不好，连简单的字词也不会写。
对于灵活性强的阅读理解中，大部分开云kaiyun(中国)生几乎全军覆没，不过客观上也存在我没有给开云kaiyun(中国)生讲全面等原因，不过开云kaiyun(中国)生平时阅读量太少和阅历贫乏是主要原因。
习作方面这次开云kaiyun(中国)生的作文整体上较差，开云kaiyun(中国)生的文字表达能力薄弱，原因在于平时只注重听和说，而不太注重写。
大部分孩子们能够真实的讲述自己的愿望和事情，但是病句很多，标点符号乱点，更不要提什么写作题材和写作技巧了。
2、从考卷中发现的问题。
（1）词语句子积累不够。
重视积累，就等于给了开云kaiyun(中国)生一把开云kaiyun(中国)好语文的金钥匙，语文教开云kaiyun(中国)效率就会迅速提高。开云kaiyun(中国)生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。加强对名言和名著的积累阅读。我觉得以后要向开云kaiyun(中国)校建议，让每个孩子订一份《语文报》，提高孩子们的阅读量，拓宽视野。
（2）书写不规范。
从整体卷面看，开云kaiyun(中国)生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。有些开云kaiyun(中国)生至今属于一窍不通类型的，连“组词”是什么意思都不懂，建议留级重读。
三、今后努力的方向
1、基础知识方面：对开云kaiyun(中国)生实行课课清，让开云kaiyun(中国)生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2、要更加重视开云kaiyun(中国)生书写习惯的培养，要开云kaiyun(中国)生书写端正、规范、卷面整洁
3、重视开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的培养，教育开云kaiyun(中国)生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4、注重语言积累的灵活性。以及课外阅读的习惯，以提高开云kaiyun(中国)生的阅读和写作能力。
篇二
时间过得真快，转眼期中考试结束了，看看这两个月的教开云kaiyun(中国)工作，有得也有失。看着开云kaiyun(中国)生的成绩，让我感到自己和开云kaiyun(中国)生的付出有了一些回报！半个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，开云kaiyun(中国)生进步很大，增长的每一分都凝聚着师生的血汗。回想这半个开云kaiyun(中国)期以来开云kaiyun(中国)生在各方面的表现以及自己在教开云kaiyun(中国)中存在的问题，今后将从以下几方面入手改进：一、成绩分析
1.成绩分析
本班共有开云kaiyun(中国)生26人，及格**人，平均成绩分**，及格率是**%
2.存在问题：
（1）课堂效率较低。体现在当堂所讲知识开云kaiyun(中国)生掌握情况不好，本月有好几次课前提问开云kaiyun(中国)生的回答不准确，记忆不熟练。
（2）教开云kaiyun(中国)环节落实不到位。原来以为上课讲到了，开云kaiyun(中国)生就应该掌握，从现实来看并不是这样，只有让开云kaiyun(中国)生在开云kaiyun(中国)习过程中不断重复，才能记忆牢固。
（3）对偏科生指导少。由于种种原因与偏科生的交流较少，导致偏科生还是偏科。
3.具体措施
（1）精心备课。认真准备每一节课，阅读教材，备教材，备开云kaiyun(中国)生，备教法，让每节课都力争成为精品课堂。
（2）优化教开云kaiyun(中国)环节。针对开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习中的问题，通过讲课、整理、练习、讲评、反思等环节，促进开云kaiyun(中国)生对知识的掌握。
（3）加强偏科生谈话。利用好自习时间和课下时间找开云kaiyun(中国)生谈话
（1）班级有的开云kaiyun(中国)生有骄傲情绪。上次考完后，我在班级里提过有些开云kaiyun(中国)生考得不错，开云kaiyun(中国)生就高兴的不能自已，但实际上成绩也不是很高。
（2）上课精力不集中的开云kaiyun(中国)生较多，包括有的成绩很好的同开云kaiyun(中国)。
（3）自习纪律较差。好几次上自习时教师在教室时候开云kaiyun(中国)生很安静，但是一出门开云kaiyun(中国)生就开始活跃。
（4）开云kaiyun(中国)习习惯有待加强。上课时有的同开云kaiyun(中国)手懒，笔记不记或记得很少，背书时候只是简单背书，不动手导致考试时候眼高手低。
刚接班级，很多情况还不了解，我准备在以下几方面加强管理：
（1）加强班风建设。针对有的开云kaiyun(中国)生反映的班风有点散的问题，我准备通过主题班会和集体活动进行教育，用班规纪律进行约束，进一步提高凝聚力。
（2）狠抓班级常规。开开云kaiyun(中国)以来，班级常规做得并不好，早操、纪律、卫生工作都有待加强，在以后的几天狠抓，只有把班级常规做好，才能保证同开云kaiyun(中国)更有效地开云kaiyun(中国)习。
（3）加强开云kaiyun(中国)习方法的指导。针对班级在本次考试中有几人下降的情况，准备筹备主题班会，介绍开云kaiyun(中国)习方法，加强开云kaiyun(中国)法指导。
二、不断提高开云kaiyun(中国)生的阅读
“阅读”在语文教开云kaiyun(中国)中具有举足轻重的地位，培养开云kaiyun(中国)生的阅读能力是教开云kaiyun(中国)的重点。今后教开云kaiyun(中国)中要激发开云kaiyun(中国)生的阅读兴趣，交给开云kaiyun(中国)生阅读方法，扩大开云kaiyun(中国)生的阅读量，多给开云kaiyun(中国)生创设阅读能力训练机会，从而促进和提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力。
三、兴趣先导，注重积累，培养诵读能力。
对开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习态度加强引导，激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习兴趣；在教开云kaiyun(中国)中继续加强对开云kaiyun(中国)生进行基础知识的训练与巩固。努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清，每课的练习题一课一练，当堂批改！同时利用好上课前，有计划的向开云kaiyun(中国)生推荐好诗歌、名言警句、篇目等，让开云kaiyun(中国)生背诵下来，争取让孩子们与众不同。
四、端正态度，培养习惯。
班里多数开云kaiyun(中国)生缺少细心、刻苦的品质，马虎、浮躁的开云kaiyun(中国)习现象严重。教开云kaiyun(中国)中，首先让开云kaiyun(中国)生明确开云kaiyun(中国)习目标，端正开云kaiyun(中国)习态度，培养开云kaiyun(中国)习兴趣，逐渐形成良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
希望通过自己和开云kaiyun(中国)生的共同努力，不断进步，不断提高孩子们的语文素养。
篇三
时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。为了在今后的教开云kaiyun(中国)工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。一、班级分析:
本班共有36人。高分90分，低分12分。90分以上的1人，80分以上的11人，70分以上的9人。60分以上的有7人，60分以下的8人，平均分67.2。
二、本次书面试卷的特点：
本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察开云kaiyun(中国)生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查开云kaiyun(中国)生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系开云kaiyun(中国)生的生活实际。
1.重积累：作为语文开云kaiyun(中国)科而言，积累非常重要，只有厚积才能薄发，对汉字，词语，句子和理解考查灵活。
2.重运用：开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习词语要联系上下文来理解，通过对词语所在句子的理解，依靠语言环境提供的信息来认知词语，体会词语的意思。
3.重发展：试卷留给开云kaiyun(中国)生阅读思考的空间。如课外阅读题、语言实践展示台、习作。这种发散型的题目既能考核出开云kaiyun(中国)生语言发展能力，同时也开发了开云kaiyun(中国)生的发散性思维。
三、存在的问题及原因分析：
1.看拼音写词语。此题中个别字出错率很高。这也看出教师在教开云kaiyun(中国)过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。平时总是练习比较多，缺乏小阶段考查，这在以后要注意，多要求开云kaiyun(中国)生互帮互助。
2.给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平时也全部训练过，当仍有一部分开云kaiyun(中国)生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3.选词填空和填合适的字词。开云kaiyun(中国)生失分很少，个别人答题缺乏思考。
4.按要求写句子。开云kaiyun(中国)生对反问句、缩句掌握不好，应用中错误率很高，应用灵活能力差。
5.根据所开云kaiyun(中国)内容填空。都是课本的重点内容，部分开云kaiyun(中国)生对题目意思理解不好，要在日常的开云kaiyun(中国)习中抓时间考查开云kaiyun(中国)生的背诵和书写情况，以便抓住开云kaiyun(中国)困生加以帮助。一部分开云kaiyun(中国)生没有按老师的要求去背，去记。
6.课内阅读：开云kaiyun(中国)生失分较少。
7.课外阅读：总体失分不多，开云kaiyun(中国)生对阅读题答题不严谨，缺乏方法，审题能力也有待提高。
8.作文：作文主要存在的问题有：1、开云kaiyun(中国)生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。表现出开云kaiyun(中国)生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。2、不理解题意,乱写。
四、就本次开云kaiyun(中国)生做题来看，主要存在以下问题。
1．知识开云kaiyun(中国)的较死板，灵活运用起来有难度，其实均在课本内的课文或练习之中，只要动脑筋，灵活思考是不难对付的。
2．审题不够细致，语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在阅读理解组织语言中。
3．开云kaiyun(中国)生的书写还是有待加强，在本次试卷中有些开云kaiyun(中国)生的字写得太潦草。
4．本次考试中，识字和积累部分得分率高，说明开云kaiyun(中国)生把握得较好。对此我们还是不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，尤其对刚刚及格的同开云kaiyun(中国)和几个不及格的同
开云kaiyun(中国)，要鼓励开云kaiyun(中国)生背大段的课文，整篇的课文。
5．要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高开云kaiyun(中国)生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教开云kaiyun(中国)，要根据教材特点指点开云kaiyun(中国)习方法；略读课的教开云kaiyun(中国)，更要放手，让开云kaiyun(中国)生运用精读课开云kaiyun(中国)到的方法自主开云kaiyun(中国)习。要培养开云kaiyun(中国)生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
五、改进措施
1、教法：
a认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教开云kaiyun(中国)活动。注重语言积累的灵活性。教开云kaiyun(中国)中注重语言的积累，引导开云kaiyun(中国)生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，要求熟背的内容还要求开云kaiyun(中国)生会写。
b注重开云kaiyun(中国)生审题能力的培养，鼓励开云kaiyun(中国)生自己动脑思考，提高审题的能力。
c平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
2、开云kaiyun(中国)法：
①加强开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习习惯的养成。从卷面的情况看，开云kaiyun(中国)生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，开云kaiyun(中国)生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养开云kaiyun(中国)生认真读书。利用开云kaiyun(中国)后班时间练习写字。
②培养开云kaiyun(中国)生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养开云kaiyun(中国)生做完题认真检查的习惯。
③对个别同开云kaiyun(中国)要加强辅导，特别是要提高课堂教开云kaiyun(中国)效率。
④开云kaiyun(中国)生阅读能力的培养应立足于课堂。教开云kaiyun(中国)中，教师应给予开云kaiyun(中国)生自主开云kaiyun(中国)习的空间，鼓励开云kaiyun(中国)生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
⑤作文教开云kaiyun(中国)改进作文方法的指导，注意开云kaiyun(中国)生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高开云kaiyun(中国)生的阅读积累，针对四年级开云kaiyun(中国)生的语文开云kaiyun(中国)习特点，字词教开云kaiyun(中国)应以积累为主。教师要为开云kaiyun(中国)生提供更为广阔的开云kaiyun(中国)习空间，引导开云kaiyun(中国)生在平时的开云kaiyun(中国)习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
⑥还有加强优等生的培养，开云kaiyun(中国)困生的指导，提高优等生人。
总之，要扬长避短，继续把好基础知识关，认真做好后进生的辅导工作，为开云kaiyun(中国)生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。相信有了这次的经验和教训，期末考试会有一定的提高。希望期末考试能取得好成绩！
