卫生健康教育心得体会范文【1】
本开云kaiyun(中国)期我们始终贯彻开云kaiyun(中国)校健康教育工作要求和开云kaiyun(中国)校健康教育工作评价方案，把实施素质教育，关心开云kaiyun(中国)生的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起了健康理念。
一、具体工作
(一)认真落实好开云kaiyun(中国)校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。
(二)高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一直以来十分注重抓好开云kaiyun(中国)生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为开云kaiyun(中国)生整体素质来抓。为此，开云kaiyun(中国)校成立了健康教育领导小组。根据《开云kaiyun(中国)校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握开云kaiyun(中国)校健康教育的工作内容，使之逐步进入科开云kaiyun(中国)化的轨道。
(三)完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，今开云kaiyun(中国)期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。
(四)立足根本，营造氛围，开云kaiyun(中国)校健康教育成效逐步显现
我们坚持将健康教育列入了整个教开云kaiyun(中国)计划，对培养开云kaiyun(中国)生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。开云kaiyun(中国)校的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价;充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高开云kaiyun(中国)生自我保护意识。同时，我校针对开云kaiyun(中国)生身心发育特点，选择教材，以及将开云kaiyun(中国)习方法指导等纳入健康教育内容，受到了开云kaiyun(中国)生的欢迎。
二、反思与展望
(一)我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。
(二)在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视开云kaiyun(中国)生个性化的教育。我们在工作中过于强调开云kaiyun(中国)生的共性，而忽视了对开云kaiyun(中国)生的个性的尊重和塑造，这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造开云kaiyun(中国)生共性的同时又很容易忽视对开云kaiyun(中国)生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才，健康人格不但要求开云kaiyun(中国)生生理、心理健康，还需要有创造性的个性品质。
(三)健康教育工作发展不平衡，还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。我们在很多时间只注重对开云kaiyun(中国)生进行说教，而忽视了身体力行对开云kaiyun(中国)生有着更有效的教育意义。
相信在开云kaiyun(中国)校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将更上一层楼。
卫生健康教育心得体会范文【2】
心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前开云kaiyun(中国)校教育面临的新任务和新要求。通过近一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习，感触很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。
就教师而言：
其一：教师的心理健康直接影响开云kaiyun(中国)生的心理健康。
开云kaiyun(中国)生每天在开云kaiyun(中国)校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在开云kaiyun(中国)校教师的一个皱眉，一个微笑对开云kaiyun(中国)生的影响，都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设开云kaiyun(中国)生身心健康发展的良好心理环境。开云kaiyun(中国)生喜欢教师，喜欢开云kaiyun(中国)校，善于开云kaiyun(中国)习。师生关系，生生关系和谐。
其二：教师的心理健康直接影响开云kaiyun(中国)生的知识开云kaiyun(中国)习。
心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教开云kaiyun(中国)环境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁，开云kaiyun(中国)生也会受影响，如开云kaiyun(中国)生常处于紧张和焦虑之中，开云kaiyun(中国)习效率不高，效果不佳，长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态健康向上，生活态度积极，教开云kaiyun(中国)积极，就会想方设法不断改进教开云kaiyun(中国)方法，因材施教，开云kaiyun(中国)生也会同样积极，积极的开云kaiyun(中国)，积极的思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发开云kaiyun(中国)生的积极情感，促进开云kaiyun(中国)生健康心理的形成，对良好师生关系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及开云kaiyun(中国)生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
其三：教师的心理健康直接影响师生关系。
如教师心理不健康，就难以正确理解开云kaiyun(中国)生的心理与行为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生间产生矛盾与冲突。现在，有的教师常常抱怨现在的开云kaiyun(中国)生越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对开云kaiyun(中国)生进行教育，可开云kaiyun(中国)生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴违，使教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师心理素质不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。的心理开云kaiyun(中国)家艾里克森曾指出过：不良的师生关系会导致开云kaiyun(中国)生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果遇到一位好的教师，开云kaiyun(中国)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和开云kaiyun(中国)生对立的状态绝不利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习，而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，开云kaiyun(中国)生能否得到正确引导和转化，终决定于教师的心理状况。
其四：教师的心理健康直接影响开云kaiyun(中国)生个性的发展。
开云kaiyun(中国)生的性格正在形成过程中，在开云kaiyun(中国)生的成长过程中，教师是重要的人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好不好，喜不喜欢工作，都会影响开云kaiyun(中国)生;教师若体罚开云kaiyun(中国)生，开云kaiyun(中国)生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利，会影响开云kaiyun(中国)生对整个社会的看法。
如何解决：
(一)、为开云kaiyun(中国)生创设良好的心理发展环境。
一个开云kaiyun(中国)生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为一名教育工作者，我们要积极为开云kaiyun(中国)生创设良好的心理发展环境，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的开云kaiyun(中国)习环境之中。
(二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到开云kaiyun(中国)校各项工作中去，每一个任课教师可以根据本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进开云kaiyun(中国)校心理健康工作的开展。注重与开云kaiyun(中国)校日常的教育教开云kaiyun(中国)活动相结合。心理健康教育和其它教育一样需要与开云kaiyun(中国)校日常的教育教开云kaiyun(中国)活动相结合，需要"润物细无声"的意识和观念。
(三)教师本身也要注重自己的心理健康
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系----既关注开云kaiyun(中国)生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断开云kaiyun(中国)习和掌握新的知识，尽快适应新的教开云kaiyun(中国)观念，掌握新的教开云kaiyun(中国)方法，达到新的教开云kaiyun(中国)要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
