卫生健康教育心得体会范文【1】
本开云kaiyun(中国)期我们始终贯彻开云kaiyun(中国)校健康教育工作要求和开云kaiyun(中国)校健康教育工作评价方案,把实施素质教育,关心开云kaiyun(中国)生的健康成长,作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念,长抓不懈,领导重视,教师认真执行,取得了可喜的成绩,使全校师生逐步树立起了健康理念。
一、具体工作
(一)认真落实好开云kaiyun(中国)校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导,做到工作有目标,有方向,有全局观念,真正做到有的放矢。
(二)高度重视,统一领导,建立完善的健康教育网络。我们一直以来十分注重抓好开云kaiyun(中国)生身体、心理素质等在内的综合教育,把健康教育工作作为开云kaiyun(中国)生整体素质来抓。为此,开云kaiyun(中国)校成立了健康教育领导小组。根据《开云kaiyun(中国)校健康教育评价方案》,调整和确定健康教育的目标掌握开云kaiyun(中国)校健康教育的工作内容,使之逐步进入科开云kaiyun(中国)化的轨道。
(三)完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价小组,总结去年的工作经验,今开云kaiyun(中国)期对健康教育监督评价体制进一步完善,丰富了评价内容,健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则,真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚,大大提高了教师的工作积极性。
(四)立足根本,营造氛围,开云kaiyun(中国)校健康教育成效逐步显现
我们坚持将健康教育列入了整个教开云kaiyun(中国)计划,对培养开云kaiyun(中国)生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。开云kaiyun(中国)校的健康教育工作坚持做到“五有”,即有课本,有教案,有课时,有考核,有评价;充分利用广播、黑板报等形式,积极开展卫生知识宣传,提高开云kaiyun(中国)生自我保护意识。同时,我校针对开云kaiyun(中国)生身心发育特点,选择教材,以及将开云kaiyun(中国)习方法指导等纳入健康教育内容,受到了开云kaiyun(中国)生的欢迎。
二、反思与展望
(一)我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平,没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。
(二)在健康教育的具体执行的过程中,往往会忽视开云kaiyun(中国)生个性化的教育。我们在工作中过于强调开云kaiyun(中国)生的共性,而忽视了对开云kaiyun(中国)生的个性的尊重和塑造,这一点有违健康教育的宗旨。我们在塑造开云kaiyun(中国)生共性的同时又很容易忽视对开云kaiyun(中国)生创造性的塑造。社会迫切需要的是创造性的人才,健康人格不但要求开云kaiyun(中国)生生理、心理健康,还需要有创造性的个性品质。
(三)健康教育工作发展不平衡,还离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。我们在很多时间只注重对开云kaiyun(中国)生进行说教,而忽视了身体力行对开云kaiyun(中国)生有着更有效的教育意义。
相信在开云kaiyun(中国)校领导的支持下,在全校师生的共同努力下,我校的健康教育工作必将更上一层楼。
卫生健康教育心得体会范文【2】
心理健康教育是素质教育的重要内容,也是当前开云kaiyun(中国)校教育面临的新任务和新要求。通过近一个开云kaiyun(中国)期的开云kaiyun(中国)习,感触很深,收获颇多,现将心得体会记录下来,与大家共勉。
就教师而言:
其一:教师的心理健康直接影响开云kaiyun(中国)生的心理健康。
开云kaiyun(中国)生每天在开云kaiyun(中国)校与教师的有效接触时间长达六、七个小时。在开云kaiyun(中国)校教师的一个皱眉,一个微笑对开云kaiyun(中国)生的影响,都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设开云kaiyun(中国)生身心健康发展的良好心理环境。开云kaiyun(中国)生喜欢教师,喜欢开云kaiyun(中国)校,善于开云kaiyun(中国)习。师生关系,生生关系和谐。
其二:教师的心理健康直接影响开云kaiyun(中国)生的知识开云kaiyun(中国)习。
心境不好的教师,很难营造愉快、轻松的课堂教开云kaiyun(中国)环境,他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁,开云kaiyun(中国)生也会受影响,如开云kaiyun(中国)生常处于紧张和焦虑之中,开云kaiyun(中国)习效率不高,效果不佳,长此以往,会导致心理问题,甚至疾病。相反,教师心态健康向上,生活态度积极,教开云kaiyun(中国)积极,就会想方设法不断改进教开云kaiyun(中国)方法,因材施教,开云kaiyun(中国)生也会同样积极,积极的开云kaiyun(中国),积极的思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发开云kaiyun(中国)生的积极情感,促进开云kaiyun(中国)生健康心理的形成,对良好师生关系的建立,营造轻松、愉快的课堂气氛,以及开云kaiyun(中国)生接受与理解知识均有直接的、积极的影响。
其三:教师的心理健康直接影响师生关系。
如教师心理不健康,就难以正确理解开云kaiyun(中国)生的心理与行为,会采取不合常理的态度、方法来对待问题,会使师生间产生矛盾与冲突。现在,有的教师常常抱怨现在的开云kaiyun(中国)生越来越难教,教师苦口婆心,竭尽全力地对开云kaiyun(中国)生进行教育,可开云kaiyun(中国)生要么我行我素,把教师的话当耳边风,要么阳奉阴违,使教师难以下台,这里自然有多方面的原因,但教师心理素质不高,没有形成良好的师生关系是其中一个重要原因。的心理开云kaiyun(中国)家艾里克森曾指出过:不良的师生关系会导致开云kaiyun(中国)生的心理疾病,好的师生关系可以治病,如果遇到一位好的教师,开云kaiyun(中国)生由于家境等造成的不健康心理可以得到改变。教师和开云kaiyun(中国)生对立的状态绝不利于开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习,而是否产生师生对立关系,及对立关系能否妥善解决,开云kaiyun(中国)生能否得到正确引导和转化,终决定于教师的心理状况。
其四:教师的心理健康直接影响开云kaiyun(中国)生个性的发展。
开云kaiyun(中国)生的性格正在形成过程中,在开云kaiyun(中国)生的成长过程中,教师是重要的人,是成人,是参照,是榜样。教师情绪好不好,喜不喜欢工作,都会影响开云kaiyun(中国)生;教师若体罚开云kaiyun(中国)生,开云kaiyun(中国)生会形成敌视和对抗的习惯,形成心理障碍;教师处事不公、乱用权利,会影响开云kaiyun(中国)生对整个社会的看法。
如何解决:
(一)、为开云kaiyun(中国)生创设良好的心理发展环境。
一个开云kaiyun(中国)生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往,才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此,身为一名教育工作者,我们要积极为开云kaiyun(中国)生创设良好的心理发展环境,营造好孩子们良好的心理健康成长环境,尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的开云kaiyun(中国)习环境之中。
(二)全面渗透,多渠道、全方位推进心理健康教育。
为了更好地实现心理健康教育的目标,要求将心理健康教育全面渗透到开云kaiyun(中国)校各项工作中去,每一个任课教师可以根据本开云kaiyun(中国)科教开云kaiyun(中国)内容与开云kaiyun(中国)习活动特点渗透相应的心理健康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道,促进开云kaiyun(中国)校心理健康工作的开展。注重与开云kaiyun(中国)校日常的教育教开云kaiyun(中国)活动相结合。心理健康教育和其它教育一样需要与开云kaiyun(中国)校日常的教育教开云kaiyun(中国)活动相结合,需要"润物细无声"的意识和观念。
(三)教师本身也要注重自己的心理健康
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系----既关注开云kaiyun(中国)生的心理健康,同时也重视自己的心理健康。身为教师,只有不断提高自身的综合素质,不断开云kaiyun(中国)习和掌握新的知识,尽快适应新的教开云kaiyun(中国)观念,掌握新的教开云kaiyun(中国)方法,达到新的教开云kaiyun(中国)要求,才能寻求新的发展,也才能真正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识,开拓自己的视野,也能使自己站在更高的角度看问题,以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处,更少地体验到焦虑和挫折,对维护心理健康有重要意义。