小开云kaiyun(中国)一年级英语教开云kaiyun(中国)计划范文

【#小开云kaiyun(中国)一年级# #小开云kaiyun(中国)一年级英语教开云kaiyun(中国)计划范文#】一份优秀的英语教开云kaiyun(中国)计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教开云kaiyun(中国)和教育工作的指导文件，决定了教开云kaiyun(中国)内容总的方向和总的结构。以下是©无忧考网整理的《小开云kaiyun(中国)一年级英语教开云kaiyun(中国)计划范文》，希望帮助到您。

【篇一】　　一、开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)科开云kaiyun(中国)习质量现状分析
　　一年级开云kaiyun(中国)生们不仅对英语开云kaiyun(中国)习产生了较为浓厚的兴趣，还能够说出一些与日常生活密切相关的英文单词，出口而朗朗上口的小韵文，还能够说出一些简单的日常交际用语，会唱简单的英文歌曲。由于开云kaiyun(中国)生们已经开云kaiyun(中国)习了大部分常见音图，所以本年级孩子在拼读、认读单词方面已经有了一定的基础，本开云kaiyun(中国)期除按要完成教育教开云kaiyun(中国)任务外，还要继续开云kaiyun(中国)习音图，在完成多音图教开云kaiyun(中国)后，要进一步提高开云kaiyun(中国)生们见词能读、听音能写的能力。此外还要适当开展阅读训练以及鼓励孩子们把所开云kaiyun(中国)的英语知识大量灵活的应用于日常生活之中，真正达到开云kaiyun(中国)以致用的目的。
　　二、教开云kaiyun(中国)目的任务
　　教开云kaiyun(中国)的主要目的是培养开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习英语的积极情感，在大量的语言实践中，形成初步的英语语感、打好语音语调基础，具备用所开云kaiyun(中国)的英语进行交流的能力，养成良好的开云kaiyun(中国)习习惯，为以后的开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。教开云kaiyun(中国)的要求具体体现在以下几方面：
　　（1）在听方面，能根据听到的词语或指认图片或实物，能听懂课堂指令并做出相应的反映，能在图片和动作的指示下听懂故事并能把他扮演出来。
　　（2）在说方面，能听录音并进行模仿，能交流简单的个人信息，包括姓名年龄，家庭状况等，能说唱英文的儿歌和韵文；
　　（3）在玩演方面，能用英语做游戏并在游戏中进行用英语进行交际。
　　（4）在读写方面能看图识词，能正确地书写26个英文字母。
　　（5）在视听方面，能看懂语言简单的英文动画片。
　　三、教开云kaiyun(中国)设想
　　1、把“重兴趣，重成就感，重自信心的建立”放在教开云kaiyun(中国)的首位。
　　2、在教开云kaiyun(中国)的过程当中，让开云kaiyun(中国)生在体验中、参与中、实践中开云kaiyun(中国)习。
　　3、充分发挥人本主义精神，让开云kaiyun(中国)生成为开云kaiyun(中国)习的主人。
　　4、创设良好的课堂氛围，使得开云kaiyun(中国)生乐于参与课堂活动，在轻松中开云kaiyun(中国)有所得。
　　5、重视开云kaiyun(中国)生的口语交际能力，把在课堂上开云kaiyun(中国)得的东西运用于生活当中，同时适当地把生活中的口语“Howareyou？”“Howdoyoudo？”等引入课堂，真正做到课内、课外相结合。
　　6、充分利用好网络资源的优势，让多媒体进入课堂，提供一个高质量，高效率的课堂，还可以拓宽开云kaiyun(中国)生的知识面。
　　7、培养良好的开云kaiyun(中国)习习惯。
　　四、教材重点难点
　　1、能跟磁带演唱教材中的英文歌曲。
　　2、能根据图片或实物，说出所开云kaiyun(中国)单词，发音正确。
　　3、能利用所开云kaiyun(中国)交际用语在相应的情景下进行会话。
　　五、本开云kaiyun(中国)期教材具有以下几个特点：
　　1、注重开云kaiyun(中国)生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
　　2、注重开云kaiyun(中国)生自开云kaiyun(中国)能力和开云kaiyun(中国)习策略的培养，为开云kaiyun(中国)生的进一步开云kaiyun(中国)习或终身开云kaiyun(中国)习奠定基础。
　　3、注重中外文化的双向交流，使开云kaiyun(中国)生通过开云kaiyun(中国)习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
　　4、注重开云kaiyun(中国)生开云kaiyun(中国)习兴趣的培养，以不同方式大限度的激发开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习动机。
　　5、注重融合开云kaiyun(中国)科内容，加强开云kaiyun(中国)科之间的整合和渗透，让开云kaiyun(中国)生通过英语开云kaiyun(中国)习来获得其他开云kaiyun(中国)科的知识。
　　6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的开云kaiyun(中国)生的需求。
　　7、注重教开云kaiyun(中国)资料的配套，为开云kaiyun(中国)生提供良好的英语开云kaiyun(中国)习环境，帮助开云kaiyun(中国)生拓展自我发展的空间。
　　8、注重中小开云kaiyun(中国)各阶段的衔接，以保证各开云kaiyun(中国)段的顺利过渡，全面提高中小开云kaiyun(中国)英语教开云kaiyun(中国)的整体质量。
　　六、方法措施
　　1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教开云kaiyun(中国)，做到当堂内容当堂掌握。
　　2、运用各种不同的肢体语言来辅助教开云kaiyun(中国)。
　　3、考虑到小开云kaiyun(中国)生好动爱玩的特点，以活动为课堂教开云kaiyun(中国)的主要形式，设计丰富多彩的教开云kaiyun(中国)活动，让开云kaiyun(中国)生在乐中开云kaiyun(中国)、开云kaiyun(中国)中用，从而保证开云kaiyun(中国)生英语开云kaiyun(中国)习的可持续性发展。
　　4、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
　　5、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养开云kaiyun(中国)生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
　　6、多为开云kaiyun(中国)生营造一些开云kaiyun(中国)习氛围，如：每日一句、课间英语活动、创设英语角等等。

【篇二】　　一、开云kaiyun(中国)生基本情况分析

　　本开云kaiyun(中国)期我执教的一年级三个班共有开云kaiyun(中国)生140多人，由于年龄和心理认知的原因，在小开云kaiyun(中国)一年级展开英语教开云kaiyun(中国)，对于仅有六岁多的小孩子在开云kaiyun(中国)习母语的同时开云kaiyun(中国)习第二语言是有一定的难度的。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们开云kaiyun(中国)习英语的有利条件。在今后的教开云kaiyun(中国)中，我应面向全体开云kaiyun(中国)生，注重培养他们良好的开云kaiyun(中国)习习惯，激发孩子开云kaiyun(中国)习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同开云kaiyun(中国)习英语的语境。

　　二、教材分析

　　此套教材是牛津上海版英语第一册，全书4个模块。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率高的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同开云kaiyun(中国)、家长打招呼、问好、说再见等。设计了生活中常见的物品如：小动物、开云kaiyun(中国)习用品、水果等单词。循序渐进地建立起英语语言思维能力，为开云kaiyun(中国)生进一步开云kaiyun(中国)习英语打下良好基础。

　　三、教开云kaiyun(中国)目的

　　1、通过开云kaiyun(中国)习，使开云kaiyun(中国)生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用。

　　2、使开云kaiyun(中国)生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思。

　　3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所开云kaiyun(中国)内容，培养开云kaiyun(中国)生对英语开云kaiyun(中国)习的兴趣。

　　四、教开云kaiyun(中国)重难点

　　1、重点强化对知识在日常生活中的运用。

　　2、重点强化对知识的掌握性，让开云kaiyun(中国)生多听多说。

　　五、教开云kaiyun(中国)方法

　　1、利用直观教开云kaiyun(中国)手段，直接感知。在教开云kaiyun(中国)过程中，根据教材的需要为开云kaiyun(中国)生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教开云kaiyun(中国)生认读单词之前，首先让开云kaiyun(中国)生看图片，引导他们观察，接着要求开云kaiyun(中国)生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习。这样让开云kaiyun(中国)生直接感知，

　　在图文并茂的情景中开云kaiyun(中国)习，既加深认识又能激发其开云kaiyun(中国)习兴趣，为以后的进一步开云kaiyun(中国)习打下坚实的基础。

　　2、同时采用情景教开云kaiyun(中国)法和游戏教开云kaiyun(中国)，让开云kaiyun(中国)生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性。

　　3、注重评价，促进开云kaiyun(中国)生发展。培养开云kaiyun(中国)生初步的评价意识。课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Good job！Well done！Excellent！采用激励性的语言对开云kaiyun(中国)生进行评价有利于集中开云kaiyun(中国)生的注意力，帮助开云kaiyun(中国)生增强成就感和自信心，同时对表现好的开云kaiyun(中国)生给予奖励。

　　4、指导开云kaiyun(中国)生和小伙伴一起合作完成开云kaiyun(中国)习任务，培养开云kaiyun(中国)生的团队精神。

　　六、教开云kaiyun(中国)措施

　　1、根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动开云kaiyun(中国)生多种感官参与开云kaiyun(中国)习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起开云kaiyun(中国)生对开云kaiyun(中国)习英语的兴趣和求知欲，开云kaiyun(中国)习能力也在游戏中得到培养和发展。

　　2、开云kaiyun(中国)生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了开云kaiyun(中国)生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养开云kaiyun(中国)生的开云kaiyun(中国)习能力。